10、杨氏之子(教师版)
四年级 其它 1995字 1036人浏览 TLCgotan

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2016学年五年级下学期语文科第三单元导学案(师) 课题10、杨氏之子 两课时 备课人:周 舟

【教学目标】

1、会写6个生字,会认3个生字。能正确读写文中词语。

2、让学生通过接触文言文,对文言文有一个初步的认识;

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】

使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

【教学难点】

理解古文的意思。

【教学准备】

多媒体课件

【教材分析】

《杨氏之子》是一篇文言文,它选自南朝刘义庆的《世说新语》, 讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事, 。故事语言幽默, 且浅显易懂,是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文,我们的学生是第一次接触,因此在学习的过程中,必然会遇到很多困难:如何读通、读懂文言句子,感悟言外之意,体会杨氏之子的对答之巧,进一步说,让我们的孩子喜欢上文言文,那是更加困难。因此,我认为在教学过程中,应着重指导学生学习文言文的方法,激发他们的学习兴趣,在此基础上去理解文章,去感悟文中人物的语言。

【预习导航】

1、自由朗读课文,要求读准字音,熟读到背诵。

2、借助书中的注释和工具书,

(1)、思考文章主要讲了件什么事情?

(2)、逐字逐句地理解课文。

【预习检测】

1、课文主要讲了什么?

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文章主要讲了杨家小儿才(9)岁,是个(聪明)的孩子。有一天,孔君平来杨家(做客)。父亲不在,(小孩)用(水果)招待(客人)。孔君平逗他说:“(这)是你家的水果”。杨家小儿马上回答说:“没听说(孔雀)是先生您家的鸟呀!”

第一课时

【导学过程】

一、揭题入学,解读文言

1、解释课题意思(生齐说并写下来)

2、这样说,我该是“刘氏之女”,你该是什么呢?

3、从题目上我们就可以知道,这是用古代语言写成的文章,我们把它叫做古文或者文言文。

二、初步感知,读出韵味

1、请大家自由朗读全文,看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。

2、听老师读一遍课文。

3、指名读第一句,进行朗读指导。

4、学生看着大屏幕上划分好节奏的课文,自由练读。

5、生字词抽查。

【布置作业】

1、抄写本课生字,并家听。

2、再读本课课文两遍。

第二课时

一、理解字词,读懂故事

同学们,多读是一种很好的学习古文的方法,但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思还得借助于课后的注释。

1、下面就请同学们把这篇古文用现代的话说一说,谁先来说?

第一句:梁国有户姓杨的人家,孩子才九岁,很聪明。

(解释“梁国”:一个地方,在现代的河南商丘一带。板书“惠”字,指导书写。) 第二句:孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把孩子叫出来。

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这里省略很多内容,引导学生想象可能是谁呼儿出,为什么要呼儿出,会怎么呼? 第三句:杨氏子为他摆设了水果,水果中有杨梅。 谁为谁设果?

第四句:孔君平指着杨梅让杨氏子看,说:“这是你家的水果。”

孔君平为什么要指着杨梅和杨氏之子说“此是君家果”?孔说这句话的用意是? 第五句:杨氏子马上回答说“我没有听说孔雀是您家的鸟啊。”

2、串讲故事

二、合作交流,感受机智

1、为何杨氏之子不直接反驳“孔雀是夫子家禽”而要加上“未闻”二字。

2、比较句子:未闻孔雀是夫子家禽?

孔雀是夫子家禽?

3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

4、如果你访问的不是孔雀,而是黄秋白,那该怎么回答了?

总结:是啊,杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,那杨梅又岂是我家的果”这个意思,多巧妙的回答!

三、想象拓展 感悟人物

(1)听到孩子的回答,孔君平会有怎样的反应呢?(出示“写一写”)

(2)引读中心句

面对如此机智的回答,孔君平不得不承认:梁国杨氏子,——。

面对如此巧妙的回答,我们也不得不赞叹:梁国杨氏子,——。

【板书:甚聪惠】

(3)注释中解释:惠同慧,那么在古代,惠还有其他的意思,比如温顺、仁爱、善良、好处等,看看杨氏子的表现,你觉得他还是一个怎样的小男孩?

四、总结学法

今天,我们一起学习了一篇古文,你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗? 师总结:借助注释、联系上下文、想象、多读。

【课堂检测】

1、仔细读下面的句子,回答问题。

(1)孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是父子家禽。” 对话的意思是: 孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马

4 上回答说:“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

(2)对话巧妙极了,巧妙在何处? 巧妙在如下两个方面:第一,他知道孔君平拿他的姓跟他逗乐,他也在“孔”上

做文章作为回敬; 第二, 他的回答不失礼貌,语气委婉。

【布置作业】

1、完成本课学评。

2、预习第11课。

【板书设计】

10、杨氏之子

杨氏子 杨梅

孔君平 孔雀

甚聪惠