冬夜(350字)作文
初一 记叙文 4356字 389人浏览 wali1217

精选作文:冬夜(350字) 作文 月光中朦胧着几分凄凉, 似那秋天的落叶。 夜窗中散落着几片花瓣, 似那单飞的雁儿。 文章中写着几句随笔, 似那寒冬的雪道。 也许是--它来了。 当落叶飘零, 孤单散发着气息。 当寒风掠过, 寂冷慢慢呼啸。 当雪花纷飞, 我却一直在等待。 无尽的欢乐在沉默中消失, 渐渐的摸索到了悲伤。 静静的回想着曾经的一切, 思绪又回到了那些年。 我们在一起学习, 我们在一起欢笑, 我们的我们, 一块随着时间的逝去, 掩埋在了岁月的泥土中。 在这冬雪的夜晚, 我明白了许多, 懂得了许多。 独自一人走在这冬夜, 无尽的寒意袭来, 多想有一个人, 陪我一起走过高一:洒宇 篇一:冬夜

冬夜

冬幕,字内的星辰 隔着夜,隔着天 少见

尤月 停滞在银河里 缓泛 流荡 做圆形的旋转---

独步

静听寒风的-------------- 我将无边的冷漠织成梦 最后,昏晕里泛起的冬伤 恰是

今夜梦里的私藏 篇二:冬夜 冬夜

①冬天,一个冰寒的晚上。在寂寞的马路旁边,疏枝交横的树下,候着最后一辆搭客汽车的,只我一人。虽然不远的墙边,也蹲有一团黑影,但他却是伸手讨钱的。马路两旁,远远近近都立着灯窗明灿的别墅,向暗蓝的天空静静地微笑着。在马路上是冷冰冰的,还刮着一阵阵猛厉的风。留在枝头的一两片枯叶,也不时发出破碎的哭声。

②那蹲着的黑影,接了我的一枚铜板,就高兴地站起来向我搭话,一面抱怨着天气:“真冷呀,再没有比这里更冷了!?? 先生,你说是不是?

③看见他并不是个讨厌的老头子,便也高兴地说道:“乡下怕更要冷些吧?” ④“不,不。”他接着咳嗽起来,要吐出的话,塞在喉管里了。

⑤我说:“为什么?你看见一下霜,乡下的房间和田野,便在早上白了起来,街上却一点也看不见。”

⑥他捶了几下胸口之后,兴奋地接着说道:“是的,是的?? 乡下冷,你往人家门前的稻草堆上一钻就暖了哪?? 这街上,哼,鬼地方!?? 还有那些山里呵,比乡下更冷哩,咳,那才好哪!火烧一大堆,大大小小一家人,闹热呀!?? ”

⑦接着他便说到壮年之后,在南方那些山中冬夜走路的事情。一个人的漂泊生活,我是喜欢打听的,同时车又没有驰来,便怂恿他说了下去。

⑧他说晚上在那些山里,只要你是一个正派的人,就可以朝灯火人家一直走去,迎着犬声,敲开树荫下的柴门,大胆地闯进。对着火堆周围的人们,不管他男的女的,用两手向他们两肩头一分,就把你带

着风寒露湿的身子,轻轻地放了进去。烧山芋和热茶的香味,便一下子扑入你的鼻子。抬头看,四周闪着微笑的眼睛,欢迎着,毫没有怪你唐突的神情。你刚开口说由哪来的时候,一杯很热的浓茶,就递在你的下巴边上。老太婆吩咐她的孙女,快把火拨大些,多添点子柴,说是客人要烘暖他的身子;你暖和了,还不觉得疲倦的话,你可以摸摸小孩子的下巴,拧拧他们的脸蛋,做一点奇怪的样子,给他们嘻笑。年轻的妈妈,一高兴了,便会怂恿她的孩子把拿着要吃的烧山芋,分开一半,放在你这位客人的手上。如果你要在他们家过夜,他们的招待,就更来得殷勤些。倘若歇一会,暖暖身子,还要朝前赶路,一出柴门,还可听见一片欢送的声音:“转来时,请来玩呀!”老头子讲着讲着,给冷风一吹,便又咳嗽起来,我听得冷都忘记了,突然老头子忘形地拉着我问道:

⑨“先生,这到底是什么原因哪??? 这里的人家,火堆一定烧得多的,看窗子多么.

亮哪?? 他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩?”

⑩搭客汽车从远处轰轰地驰来了,我赶忙摆脱他的手,高声说道:“因为他们是文明的人,不像那些山里的?? ” ?再跳进通明的汽车里,蓦地离开他了。但远的南国山中,小小的灯火人家里面,那些丰美的醉人的温暖,却留在我的冬夜的胸中了。

艾芜 《名家记事100篇》

1.选文

4.篇三:冬夜 冬 夜

寒风摧枯枝 风窗难梦圆 寒炉酒半醒 踏雪赋诗篇 已是子夜时 灯火仍满城 奈何最长夜 同是无眠人

(供稿人:伊车乡 李静)

篇四:冬夜 冬夜读书示子聿

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。

2.能理解诗中的重点词语,并整体把握诗句的意思。

3.感受古诗文意境美和理趣美,领悟知识与实践的关系,懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。

二、教学重点:

1、理解诗意。

2、在整体把握诗意的基础上感受古诗文意境美和理趣美。

三、教学时间:一教时

四、教学过程:

(一)谈话揭题。

1.谈话导入,揭示诗题。

2、简介陆游及陆游教子。

陆游字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。晚年隐居家乡。他有六子一女。陆游一生是在激烈的民族斗争中度过的。面对金兵的南下,宋朝的山河为金人所占有,他心急如焚。他对朝中以秦桧为代表的投降派恨之入骨。为此,他对子女十分重视做人的教育。他告诫儿子们说:但愿你们长大成人之后,乡亲们称赞你们是有道德的人。即使做一个老百姓,与那些高官显爵相比,也是无愧的。他要求儿子们时常检查自己,有错必改;看到别人有好的行为,要主动自觉地学习。

知书达理是陆游在子女教育上十分注意的一点。他说:古人做学问是很努力的,往往是年轻时候开始努力,到了老年才取得成功。他对儿子说:“现在我已老了,可你们正是读书的好时机,要刻苦攻读,莫失良机,希望你们一定牢记我的劝告。”他还说,读书做学问,最要紧的是学以致用,身体力行。他不仅要求自己“善言座铭要躬行”,更告诫子孙“学贵身行道”、“字字微言要力行”。这里所说的力行,就是要学习古人的高风亮节,不媚权贵,不干利禄,不污大节,廉洁自守,处处谨慎,时刻想着报效祖国。

陆游85岁那年冬天,病到在床上。他预感到留在世上的时间不会很长了。然而,使他引以为憾的是,为他一生所向往的中原收复、国家的统一还未能实现。十二月二十九日,他把几个儿子都叫到自己床前,捧过纸笔,写下了最后的遗言:“死去原知万事空,但悲不见九州同;王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”遂即合上了眼睛。

学生自渎资料后,教师揭示两首教子诗——《示儿》、《冬夜读书示子聿》。

3.依次板书“示儿”、“冬夜读书示子聿”。引导学生对比两个诗题,进而十分自然地理解“冬夜读书示子聿”的意思。

(二)初读课文,扫清障碍。

1出示全诗,要求: 自由读一读,读准字音,尽量读出古诗的韵味。

2.指名读(相机进行点评、范读)。

3.引导学生理解诗意。

(1)学法指导:要想理解全诗的意思,关键在于理解诗句中重点词或难以理解的字词的意思。这些字词理解了,再加以适当的补充和调整,诗句的意思就迎刃而解了。

(2)学生自由默读、圈划、批注或查阅。

(3)出示字词解释。 学问:指读书学习,即做学问。

无遗力:遗,保留,无遗力就是精力毫无保留,即竭尽全力。

始:才能。

纸上:指书本上。 终:毕竟;终究。 觉浅:感到肤浅,不够完善。

绝知:深入透彻地理解。

躬行:亲身实践。 帮助学生理解把握全诗大意,让学生同座位互相说说全诗大意。

(三)辨析增明辨,默写巧巩固。

1.谈话指导:以前很多学生学习了这首诗之后,在写诗的后两句时,总会把“终觉浅”的“觉”和“绝知此事”的“绝”相混淆。主要原因就是没有真正理解诗句的意思。

2.板书: 坚持苦读 觉浅绝知 亲自实践

引导学生加深理解,并进一步感知其中的诗理。

3.当堂默写“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,齐读巩固。

(四)情境里明理,对演后升华。

1.谈话简述宋诗中明理诗的特点以及这首诗的独特之处。映示插图和情境描述——

这是一个寒冷的冬夜,温暖的书房内,陆游拨亮了桌上的油灯,________________________________

2.学生想象诗的情境,写出陆游冬夜教子的情景。

3.指名两人为一组,上台对演。师生相机点评、深化。

(五)贯通课内外,诵读厚积累。

1.师简单总结。

2.出示诗句积累——

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——唐? 颜真卿《劝学》

旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼

立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

读书患不多,思义患不明。患足己不学,既学患不行。——唐? 韩愈《劝学诗》 风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。——顾宪成 读万卷书,行万里路。——刘彝 3.

引导学生体会红线将诗句分成两部分的妙处,进而很好地理解、积累。

五、布置作业 1

、背诵课文。 2、写出诗意。