个性化作文,放飞学生的个性
初二 散文 2156字 160人浏览 脉动555

1 个性化作文,放飞学生的个性

在《现代汉语词典》里,个性是指一个人在一定的社会环境和教育的影响下,所形成的比较固定的特性,具体表现在气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面。还有一种解释:哲学范畴,指一事物区别于他事物的个别的、特殊的性质,与“共性”相对。《语文课程标准》贯彻了这样的思想:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。第一学段提出“写自己想说的话”;第二学段“强调注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容”;第三学段“强调珍视个人的独特感受。”因此,小学生的个性化作文实质就是从学生的生活视野和感性经验中取题立意,引发真情实感。那么怎样实施个性化作文教学呢?

一、题材独特见个性

每一个人对自己亲身经历的事印象都会特别深刻,所以写自己亲身经历过的事, 尤其是那些有独特的价值取向和审美情趣的事, 往往能体现独特的个性。因为自己亲身经历过的事别人不一定经历, 即使别人经历过, 但经历的过程、细节、场景、感觉、体验决不可能完全相同, 而且写自己亲身经历的又熟悉又有感情。记得教学五年级习作写信时,我和另一所学校的老师商量好,决定互相写信寄信,这样既真实又能调动学生的写信的积极性。果然,课堂上学生听到信写好要寄出去,都非常兴奋,他们动笔思索:有介绍自己的故事,有介绍学校里的趣事,也有诉说自己烦心事的„„,而写得最特别,最具个性的,是一个学生借用网络上的流行语介绍自己的那一段,写得幽默风趣,令人读后为之一笑:

今儿是哥第一次写信,我们认识一下好吗?哥先自我介绍一下。哥是个boy ,今年13岁。哥喜欢玩的是滑板、computer ,还有CF 和DNF 。哈哈„„哥喜欢玩电脑游戏,最喜欢玩的是赛尔号、CF 、DNF 、CS 等等。嘻嘻,这些你玩吗?哥喜欢上的课是English 。你呢?你有QQ 吗?哥有,有的话加我哦,QQ :XXXXXX 。哥喜欢看的书是吕新写的正义联盟系列,很好看,要不你也看看吧!你是boy 还是girl ?哥在学校里成绩还好,你怎么样啊?对了,哥叫谢昀臻,是谢昀臻的谢,谢昀臻的昀,谢昀臻的臻。哈哈,你有空回信给我哦!我告诉你:哥写的不是信,是寂寞。还有啊,告诉你,你一定要记住:请你不要迷恋哥,哥只是个传说!

二、感情真挚见个性

所谓“不精不诚, 不能动人。”真实是文章的生命,真挚的感情是个性化作文的内涵。古人讲“缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情”;“感人心者莫先乎情”, 主张“为情而造文”, 这些话说得很在理。我告诉学生写人叙事要有情, 写景状物要含情带意;写经历、见闻之类的文章, 就更应该写出自己对自然、社会、生活的独特体验和感悟。唯其如此, 才能使文章增加厚度, 展现出亮丽的个性光彩。可以毫不夸张地说, 一切优秀之作无一不是情感真挚的结晶, 也无一不是独具个性的成功之作。

三、畅所欲言见个性

畅所欲言, 是一种教学策略, 即更新作文教学观念, 打破种种禁锢, 还学生以题材选择,

2 思想表达、语言运用等多方面的自由, 让学生的思绪自由飞扬, 激情自由飞扬, 使其成为发展个性的核心。学生个性的多样性、丰富性, 是社会生活多样性、丰富化的反映。在指导学生习作时, 我打破作文指导“学什么就写什么”的僵化模式, 让学生大胆放开,自由表达, 进行开放式的作文教学。比如,我在教学中, 为提高学生的语言表达能力及独特的见解能力, 经常寻找一些没有定论的话题, 让学生在课堂上进行辨认, 如“讲诚信与善意的谎言”、“看漫画书是益大于弊还是弊大于益”、“吃零食对身体好不好”„„在辨论中,我主要起“挑拨”的作用,而学生在争论中, 鲜明的个性就渐渐显现出来了, 这种争辩的方式大大调动了学生的兴趣, 你言我云, 好一阵“拼杀”。辩论结束后,我就让学生动笔写下来,这样不但能写出独具特色的文章, 而且还有力促进了学生个性的健康发展。

四、创新想像见个性

学生永远以一双好奇的眼睛观察大千世界, 有问不完的 “十万个为什么”。因此创新想象是不变的主题, 在作文教学中, 我鼓励学生敢于标新立异, 独树一帜;敢于尝试新的写法;敢于大胆创新, 发表独特的观点;敢于大胆想像, 独辟蹊径, 这是发展个性的动力所在。我还结合教材进行拓展延伸, 教学中结合课文启发学生展开想像的翅膀进行练笔。比如学习《穷人》这篇文章后, 我让学生大胆想象, 推测可能产生的新结局, 鼓励学生开辟了想象的广阔空间, 编写了许多不同的结局。每个人都发挥了自己的想象,写出了自己的独特的个性!

我们都知道,儿童的教育应该是整个教育世界中独有的奇葩, 在教育世界中每个儿童都应受到尊重, 享受生活, 享受自己的声音。作为一个真正关注儿童生命的教师, 也应怀着一颗充满柔情的爱心, 满怀信心地和儿童一起在生活中伸展生命的灵性。在小学习作教学中开展个性训练, 对发展学生的个性, 加强发展思维品质, 培养创新意识和能力等方面均有显著的效果。学生在关注现实生活中, 敢于、乐于选真事, 说真话, 抒真情, 写出的是一篇篇表现真性、内现灵性的“个性化作文”, 同时也发展了他们的个性!让每一位学生都能在广阔、自由的蓝天里, 尽情放飞他们独特的心灵吧!