丢手绢
四年级 记叙文 3802字 2736人浏览 xiao8949499

圈圈圈点点点

二年级实践课程

【课程目标】:

1. 激发学生参加体验活动的兴趣,培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。

2. 在参与体验活动的基础上,回味自己在活动过程,能把过程写具体,写出自己的感受。

3. 通过例文的共同评改,明确把过程写具体,把感受写深刻的写作方法。 教学重点:能用几句话把体验活动的过程写具体。

教学难点:把写出体验活动中的感受。

[课程实施]:

活动一:主题阅读

1. 阅读歌词《丢手绢》

2. 搜集和摘抄形容心理(担心、紧张、兴奋、遗憾)的好词好句

活动二:实践准备

丢手绢

-------写话体验活动方案

一、明确体验要求

1.讲述游戏规则,有教师先示范。(设计意图:让学生了解游戏规则,以防在玩的时候有不安全的事情发生。首先,让学生知道保护自己,同时也不要去伤害其他学生。)

2.用开火车的方法围成一个圈,然后蹲下,把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来,一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌,但是在做游戏的时候,小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。(这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速度。)当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。

3.在游戏的时候一定要注意安全,不要跑得太快。

二、展开体验活动

用开火车的方法围成一个圈,然后蹲下,把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来,一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌,但是在做游戏的时候,小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。(这样主要是训练学生的反应能力和跑步的速度。)当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。

本节课以孩子为主体,老师在游戏中起承上启下的作用,孩子们轮流做游戏,整节课以玩中学为主,并且我根据孩子的身体状况分配任务,对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励,使他们积极地参加到活动中来,这样能很好地达到预期目标。 活动三:课堂教学

记一次体验活动

教学要求:

1.激发学生参加体验活动的兴趣,说说这个游戏的玩法。

2.回味自己在玩游戏时心理和行动的发展变化,能用几句完整的话写出来。 教学重难点及策略:

重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。

难点:写话指导过程中,突出学生个性化的体验。

教学准备

1.录音机、音乐《丢手绢》、手绢一条

2.室外空地

3.场地上画一个圆圈

教学时间:两课时

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,我们玩了《丢手绢》的游戏,你能告诉我是怎么玩的么?

二、小组交流

口述活动的过程

(用开火车的方法围成一个圈,然后蹲下,把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来,一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌。)

三、回忆体验过程

采访当时人物的内心感受。

(主要抓住体验前前的期盼;体验时的心情、动作;体验后的感受)

四、例文赏析明要求

1. 出示教师下水文片段:

“丢,丢手绢„„”每当我听到这首儿歌,就会想起活动课上和同学一起丢手绢的情景。那是一个星期四下午第三课,老师带我们来到操场上玩丢手绢的游戏。

游戏开始了,我的胸口像装了一只小袋鼠一样跳个不停。王语拿着手绢走了一圈后,我突然发现她手里的手绢不见了。我们都不约而同地朝背后看了看。这时,干巧发现自己身后有手绢,就一下子抓起手绢追了出去。但是,已经晚了,

“飞毛腿”王语早就跑到了干巧的身后。按规则,干巧要表演节目。可是,干巧既不会讲故事,也不会跳舞,只好学青蛙“呱呱”地叫。同学们听了哈哈大笑。游戏继续进行。小朋友一边拍手,一边唱起了《丢手绢》的歌。我发现了神秘地一笑。我想:“她该不会把手绢丢在我的身后吧!”我赶忙往身后一看,果然如此,手绢就在我的背后。我一把抓住手绢跑了起来。丢在谁的背后呢?我走到了王语背后,想了想:“她的脚太长了,追上我可怎么办?对,就丢在„„”我偷偷地笑了起来,在林正凯背后轻轻地丢下了手绢。我跑了半圈他才发现,等他拿起手绢慢吞吞地向我追来,我已经在他座位上了„„

叮铃铃,下课了,我们的游戏在欢快的笑声中结束了。

五、根据活动试习作(时间:8分钟)

1. 第一段写谁、什么时候、在什么地方、做什么;

2. 第二段写明怎样做、结果怎么样;

3. 第三段写“我”的心情如何。很快孩子们就完成了自己的写话。

4.同桌互改:(1)语句是否通顺;(2)标点运用是否得当;

(3)错别字; (4)分段是否合理。

板书设计

板书:

主要经过 完整 具体 生动

文章结尾 点题 有感受

学生习作:

丢手绢

国强小学 黄培培

下午第三课,同学们围成个圈儿一起来玩 “丢手绢吧!” “丢啊,丢啊,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面„„”稚嫩的声音弥漫了空地。只见小东一会儿在这个伙伴背后装着丢一下,一会儿又在另一个同学背后假装丢一下,但眼睛却盯着小丽,把他们搞得晕头转向,难以猜测。正在他们莫名其妙之际,小东把手绢丢在小丽背后赶紧跑了起来。小丽不愧是女孩,还挺机灵,早已看出了小东的诡计,小东刚过她身后,她就飞快地站起来,转身拾起手绢,以百米冲刺的速度追了上去。我们也为小丽加油。小东拼命地向小丽原来的位置跑去,结果,慢了一点,被小丽捉住了。

该我上场了,要好好整整小雪,谁让她老爱开我玩笑呢!我先是将手绢捏在手里,然后慢慢靠近小雪,一松手,手绢悄无声息地落在她身后。可我还是捏着个拳头,好像手绢还握在手中,走的速度也保持原样。当我绕了一圈,要捉她时,

可她却还闷在鼓里呢!我赶紧两手按住她的肩膀。她这才恍然大悟。哈哈!我的“整人计划”圆满成功!

伙伴们在一起玩,有的是获胜的满足,有的是逃出的侥幸,有的则是拥有快乐。

丢手绢

国强小学 姜梦杰

活动课上,老师带我们玩丢手绢的游戏。先是班长拿出手绢,围着圈子转,这时候,其他小朋友就一边拍手,一边唱着《丢手绢》的歌:“丢呀,丢呀,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点,快点抓住他„„”这时,班长把手绢轻轻地放在许清杨后面,转了一圈,回到自己的位置,这个时候,许清杨才发现自己后面的手绢,他很快拿起手绢绕着圈子跑起来,并把手绢悄悄放在顾熙后面。许清杨一下子就发现了,抓起手绢追许清杨,但是,还是追不到。他只好又开始转圈了„„ 。

大家都玩得十分开心,最后,小朋友们就高高兴兴地回家了。

丢手绢

国强小学 王云

“叮铃铃„„”传来了悦耳的下课铃声。班长黄军凯大声地宣布:“第三课,同学们到楼下做游戏喽!”我们十几个同学马上一窝蜂地向操场跑去。我们来到操场上,找了一块又大又阴凉的空地。大家围成一个大圆圈,开始玩“丢手绢”的游戏。

大家选黄军凯先“丢手绢”。黄军凯诡计多,他接过红领巾,立刻把它揉成一团,紧紧地攥在手心里。当他跑过许智强的身后,轻轻地一丢红领巾。许智强一点儿也没发现。等到许智强反应过来,黄军凯早已经跑远了。这次轮到许智强“丢手绢”了。他在大圆圈后面不急不慢地跑了几圈,好像在寻找着跑得慢的同学。突然,他把拿着的红领巾用力丢到应逸铃的身后。应逸铃听到她身后的声音,马上爬起来追赶。大家大声唱着:“丢手绢,丢手绢”的歌,为应逸铃加油。„„上课铃响了。

丢手绢

国强小学 王云

下午第三课,我和同学们一起玩“丢手绢”的游戏。

我们点兵点将,点到了陈璐涵。开始玩了,陈璐涵拿着手绢跑啊跑,她一边跑一边唱:“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉她,快点快点抓住她,快点快点抓住她。”拿着手绢的陈璐涵偷偷地把手绢放在陈映蒙身后。我们看着陈映蒙哈哈大笑。陈映蒙不知道怎么了,忽然,她回头一看,

手绢在她的眼皮底下呢!她一把抓起手绢,飞快地站起来,去追陈璐涵。可是陈璐涵机灵地跑到陈映蒙的位置,立马坐了下去。陈映蒙没办法,只好到中间表演了一个节目——唱歌。

就这样,这好玩的游戏给我们带来了不少快乐。

丢手绢

国强小学 王超杰

丢手绢,丢手绢,轻轻的放在小朋友„„。”一阵阵声音里带着笑声,这是我们在欢歌笑语的玩“丢手绢”。

首先,小队长拿着手绢在我们旁边转来转去。我们生怕手绢丢在每一个人的背后,小队长灵机一动,丢在黄晰的背后,然后飞快的跑到黄晰蹲的地方,黄晰知道了去追赶,可是没追到。黄晰也转了几圈丢在汤兆绩的背后,汤兆绩没反映过来,黄晰坐在汤兆绩旁边,我们哈哈大笑的告诉了他,他才明白。汤兆绩丢到了我的背后,请保留此标记我早有防备,转身就跑。旁边的李一粟愁眉紧皱,生怕下一次转给他。最后,是我没抓到。我迅速地丢给李一粟,李一粟知道真的是他。他没抓到我,李一粟又丢给史地夫,史地夫快速的跑,李一粟想:“要是他被史地夫抓住那就惨了。”于是他没被抓到。史地夫唉声叹气的跑了一圈丢给王澜。不知怎么了,史地夫像吃了精神药丸,飞快的坐在王澜的地方,王澜败了。

张老师说:“好了,进来吧! ”我们就欢蹦乱跳的回到教室。

[课程总结]:

低年级学生的特点是好动,开展各种活动正是适应孩子的心理特征,又能为打开学生的写话思路服务。因此我会利用课间亲自带领学生玩“老鹰捉小鸡、丢沙包、跳绳,丢手绢,贴鼻子”等游戏。我们玩的不亦乐乎,孩子们也意犹未尽。回到课堂上,我让学生畅所欲言,把游戏的过程说个痛快,并把他们说的好词好句写在黑板上。之后,二年级的写话是写作的基础,重中之重。因此,我们必须加强学生的写话训练

做学生的引导者。教学时要由浅入深,从学生的小练笔、生活等方面着手,培养学生的兴趣,教给方法,激发想象,为学生打开写话的心灵之窗,从而全面促进学生的写话水平。

[活动照片]

二年级实践活动课程

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