《古诗两首》(《牧童》、《舟过安仁》)信息技术支持的教学环节优化1
五年级 记叙文 2439字 329人浏览 史林如梦

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。

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小学语文 所教学段 语文 电子邮件 单位名称

信息技术支持的导入环节优化(一)

第一步:设计前的分析

本课的名称:《古诗两首》(《牧童》、《舟过安仁》)

本课的教学目标与教学内容:

1. 学会本课生字,了解诗句的主要意思。

2. 正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3. 通过朗读感受诗中描写的童真童趣,体会诗人所要表达的感情。

请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300字左右)

一:课前交流:

课件出示一首描写童年的小诗,请学生用心地读一读,联系实际,让学生说一说:你眼中的童年是什么……

二:谈话导入,板书课题

童年是一幅幅美丽的画,是一曲曲欢乐的歌,童年还是一首诗脍炙人口的诗。今天,就让我们乘着古诗的翅膀,穿越时空的隧道,回到千百年前的古代,去感受一下古代儿童的童年生活。这节课我们来学习21课:古诗二首 (师板书课题)

在本课课前交流中,我将利用PPT 出示一首描写童年的歌谣,让学生们通过朗诵这首歌谣,唤起自己对童年的回忆,从而引起下一个话题,让孩子谈一谈自己眼中的话题,然后,顺其自然,进入本节课的学习。这样能充分调动孩子的兴趣,引起他们交流的欲望。利用PPT 加入童年歌谣,让话题更具体、生动,能更好的提高本节课学生学习的兴趣,从而拉近学生与文本的距离。

第二步:技术支持的导入设计

说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。

导入语 时间 信息技术支持

一:课前交流:

课件出示一首描写童年的小诗,请学生用心地读一读,联系实际,让学生说一说:你眼中的童年

是什么……

二:谈话导入,板书课题

童年是一幅幅美丽的画,是一曲曲欢乐的歌,童年还是一首诗脍炙人口的诗。今天,就让我们乘

着古诗的翅膀,穿越时空的隧道,回到千百年前的古代,去感受一下古代儿童的童年生活。这节

课我们来学习21课:古诗二首 (师板书课题)

5分钟 1、请大家用心读一读这首描写童年的小诗 2、在你眼里,童年是什么?

信息技术支持的讲授环节优化(二)

第一步:设计前的分析

本课的名称: 《古诗两首》

本课的教学目标和教学内容:

1. 学会本课生字,了解诗句的主要意思。 2. 正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3. 通过朗读感受诗中描写的童真童趣,体会诗人所要表达的感情。

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右)。

诗歌是我国丰硕的文化遗产,小学生从诗歌中吸取精华、陶冶情操,也是培养其创新精神的一条有效途径。作为语文教师,我们不主张让孩子死记硬背诗歌和诗意,而应重点通过教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统。然而古文古诗毕竟难懂,这就要借助信息技术的支持,有了信息技术,我们可以把古诗变成一幅画,变成一个动画故事,让孩子在轻松愉悦的游戏和欣赏中就能轻松的感悟诗情,接受熏陶。《牧童》描述了一个自由自在、无拘无束的小牧童,《舟过安仁》则向我们介绍了两个天真活泼、调皮可爱的小舟童。本课教学主要目的是帮助学生感受到古诗中孩子们活泼的童真和他们无拘无束的童年生活,体会诗对童年生活的向往。因此在这首诗的讲授中,我将多方面借助信息技术,如借助优美的插图来帮助学生理解字词和诗意,感受作者的心情,借助音乐进行配乐朗读来升华学生的情感等等,以达到较好的教学效果。

第二步:技术支持的讲授设计

说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)

教学活动简述 信息技术支持

1. 利用PPT 播放诗句图片并结合诗句的意思,让学生体会“铺”字和“弄”两字用词的准确。

1.PPT 出示诗句:朗读,体会意思。

2、根据学生理解,体会“铺”和“弄”字的含义。此处PPT 图片增加两个按钮,可根据学生的回答,灵活理解两个字的用法,体现以生为本的教学理念。

2. 配乐朗诵,升华情感。 插入音乐,PPT 出示整首古诗。

伴随入情入境的动画和优美的音乐,在朗朗读书声中升华学生的情感。

信息技术支持的评价优化(三)

第一步:设计前的分析

说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。) 本课的名称: 《古诗两首》

本课的教学目标和教学内容:

1. 学会本课生字,了解诗句的主要意思。

2. 正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3. 通过朗读感受诗中描写的童真童趣,体会诗人所要表达的感情。

第二步:技术支持的评价设计

说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。

教学活动 评价目的 评价方法 评价工具

1. 拓展活动:朗读另外两首描写童年的古诗,感受诗人所表达的感情。 课堂上的拓展,是为了调动学生课下

继续学习的积极性,让学生进一步去

收集描写儿童童年生活的古诗。 朗读及课堂评价 1.PPT 一步步出示两首古诗:

信息技术可以让老师根据课堂教学的进

度随时检测学生的掌握情况,节省时间更

能及时调整教学策略,提高课堂效率。

2、写话:从本课学习的故事中任选一首,改写成一篇短文。 写作可以很好的检验学生对本课内容

的理解,更能不断提高其写作水平。 学生写话本 2. 利用习作课时间,教师及时阅读学生作品,并及时评价。