《落花生》教学设计2
五年级 读后感 1594字 52人浏览 skywalkertime

【教学目的】

1、熟读课文,正确读写本课生字词。

2、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。

3、理解父亲所说的话的深刻含义,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

【教学重点】

1、理解父亲所说的话的深刻含义,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。

2、初步学习分清文章主次的阅读方法。

【教学难点】

理解父亲所说的话的深刻含义,懂得做人的道理。

【教学过程】

一、激发兴趣,进入课堂

1、猜谜语:

同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师说一个谜语,让你们来猜猜,好不好?

师:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子。

2、生猜。引入课题:

落花生。

3、师:那你们知道为什么叫落花生吗?

(因为它是地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫落花生。)

二、生品尝花生,谈论花生的各种好处

师引:同学们,那你们爱吃花生吗?今天啊,老师为你们每个小组都准备了花生,让你们尝尝。吃过花生,还要结合生活实际所得,谈谈花生的各种好处。

② 第一段中哪一句是在写种花生的过程?

买种、翻土、播种、浇水这几词语能颠倒顺序吗?学生自由发言,教师引导明白:这几个词是按种花生的过程排列的,不能颠倒。

③ 姐弟几个通过辛勤的劳动,收获了花生,一起读读最后一句:

没过几个月,居然收获了,句中的居然表达了他们怎样的心情呢?

(这个词写出了收获时大家出乎意料的高兴心情。)

⑵ 理解吃花生时议花生的重点部分:

引入:亲手种的花生有了个好收成,当然大家都很高兴,母亲提议过一个收获节,还邀请父亲也参加。看到课文那晚上天色不太好,可是父亲也来了,实在很难得

师:父亲和孩子们一起吃饭本是很平常的事,为什么作者告诉我们,父亲来了,是难得实在难得呢?

(理解父亲不顾天色不好、公务的繁忙,前来过收获节,品尝劳动的果实,享受劳动的乐趣。)

⑶ 抓住重点,精读领悟:

师:父亲这样难得回来吃饭,就是为了品尝新花生吗?下面我们带着这样的疑虑学习课文最后部分。

出示课件:课堂兴趣套餐。

① 用自己喜欢的方式朗读。

② 讨论:

三个孩子在谈论花生的好处时,谈到了哪些方面?

③ 父亲认为:花生最可贵的是什么?

A、分小组合作讨论;

B、汇报学习情况,教师适时引导、点拨;

C、你能非常有感情地把父亲说的这段话读出来吗?谁愿意来展示一下?

教师充分肯定学生。

(出示课件,演示介绍这几种植物的生长特点。)

(父亲认为桃子、石榴、苹果是显露在外的,非常引人注目,而落花生没有漂亮的外表,也不善于把自己的作用展示给人们。)

⑷ 下面我们再来看看父亲接下来说的一段话:

学生齐读这一段落。

理解:父亲希望我们像花生,不要做只讲外表,而对别人没有好处的人。同学们,你们愿意做像落花生这样的人吗?也许有的同学在犯嘀咕了。

⑸ 课件出示:

兴趣发言

在激烈的现代社会中,你是想做苹果那样的人呢,还是想做花生那样的人?请同学们实话实说,各抒己见。

① 学生自由发表自己的看法。

② 老师:

苹果、桃子、石榴,既好看又好吃,既善于展示自己,又把香甜的果汁贡献给人们。为什么非要做像花生这样的人呢?

师:如果你这样想,当然不错。在这里父亲这样说,是为了感悟花生不哗众取宠、默默奉献的精神。

⑹ 师过渡:

这次收获节,有了父亲,我们的收获真大,请看:

出示课件:

人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

这句话是作者的心声,其实也是同学们的感悟,那就把这句话送给大家,愿他伴随你健康成长。

3、回忆文章的主次、深化文章中心:

作者花大量的笔墨写议花生,目的是告诉人们,做人要做一个对别人有用的人。所以你们在

写作文时,也要注意分清文章的主次。

五、课文兴趣作业

人们常常借助某种平凡事物的特点,讲一些做人的道理,你能以一种常见的事物为例,说说你体会的道理吗?