《到民间采风去》开题课教案
高三 其它 1532字 158人浏览 unroom

综合性实学习课-------

《到民间采风去》开题课 教案

活动背景:

哲学家说,一滴水中见大海,一粒沙中见世界。的确如此,即便是我们日常生活中的一些平常小事,例如逢年过节的风俗,吃饭穿衣的习惯,细心探究起来,几乎每一件都包含着丰厚的文化内涵,到民间去“采风”,关注我们的民风民情,探寻日常生活背后的学问,一定会有许多惊喜的发现。

学情分析:

八年级学生已经具备一下能力:

1. 敏锐的观察力和动手能力。

2. 有一定的合作意识和探究意识。

3. 能围绕主题提出问题、分析问题、解决问题,具备一定的探究能力。

通过本次活动课,需要提升的能力:

1. 针对发现的问题,学会归纳、提炼、筛选有价值的内容。

2. 学会规范地表述课题。

活动目标:

1. 初步了解风俗文化文化,能说出风俗文化所涉及的领域。

2. 能围绕主题提出有价值、有意义的问题。

3. 学会梳理、归纳问题,并将其转化为有价值的子课题。

活动重难点:

1. 能围绕主题提出有价值、有意义的问题。

2. 学会梳理、归纳问题,并将其转化为有价值的子课题。

活动准备:

1. 相关的课件、搜集(照片、视频等资料),

2. 色卡纸、软头笔。

活动过程:

一.

介绍巩义的地理环境、历史文化,名胜古迹

是啊!“一方水土养一方人”我国幅员辽阔,民族众多,不同的地区,不同的民族有不同的文化,不同的风俗习惯,今天我们一起到民间采风去。

教师小结,引出话题(板书课题------到民间采风去)

二. 走进不同的民风民情的世界,搜集与民风民情有关的话题:

教师抛砖引玉:从学生比较熟悉的民风民俗谈起,拓展学生的思维:

与民风有关的内容还真不少,那么,除了方言,你还知道哪些领域有民风的影子呢?你准备向大家介绍关于民风民情的哪些方面的知识呢?小组在一起讨论,把讨论结果写在本上。

三. 各小组展示与民风有关的话题,并对话题进行梳理:

---------家乡素描、方言知识、乡土发现、节日探源等

四. 围绕话题,小组合作,提出问题。

提示:

1. 选题要求:

(1) 提出的问题要贴近生活,贴近实际。

(2) 提出的问题要有研究的价值和研究的意义。

(3) 提出的问题不要超出我们的能力范围。

(4) 便于操作。

2. 方法指导:

各小组把提出的问题先写在笔记本上,然后进行有效的整理。

问题的表述要清晰、准确、严密。

把整理好的问题写在卡纸上,字体要清晰、美观。

提出的问题:

1.

2.

3.

„„„„

五.小组合作,梳理问题:

梳理方法:

删减、归类合并,添加

需要删减的问题

1. 重复的问题

2. 没有研究意义和研究价值的问题。

3. 超出我们的研究能力范围的问题

需要归类合并的问题

1. 相似的问题。

2. 相关的问题。

3. 逻辑关系上比较紧密的问题。

需要添加的问题

1. 大家认为有研究价值和研究意义的问题。

2. 老师认为有研究价值和研究意义,而又被大家忽略的问题。

问题成型:

六.问题转化,表述课题:

1. 表述问题(即子课题雏形)

2. 规范子课题表述格式:

研究对象+研究内容+研究方法

规范子课题表述格式

例如:一般问题的表述方法:

“学习习惯与学习成绩有什么关系?”

研究对象 + 研究内容

规范的子课题的表述方法:

研究对象 + 研究内容 + 研究方法

本节课整理的子课题:

1. 巩义在历史上出现过的有影响的人物故事的搜集和整理。

2. 其他地方的人对巩义的评价的调查访问。

3. 不同方言的搜集与整理。

4. 巩义关于婚嫁寿诞等方面的民俗特征的搜集与整理。

5. 巩义春节的有关风俗习惯的搜集与整理。

6有关元宵节、春节的诗词、对联、灯谜的搜集与整理。

七. 活动总结,交流收获。

这节课我认为大家的表现都很出色,小组讨论,积极踊跃,回答问题,争先恐后,你感觉你这节课最大的收获是什么?