让爱走进学生的心灵
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让爱走进学生的心灵

---之后进生的转化

四川省南江县九顶小学: 代菊莲

爱是教育的灵魂, 爱是一种信任, 爱是一种关怀, 爱是一种鞭策, 爱是一种激情, 爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的一个眼神、一个手势、一次微笑、一句短短的评语‥‥‥只要寄寓用心传递的关爱,就能走进学生五彩缤纷的内心世界,触摸到一个个灵动的生命,产生新的智慧。

在一个学校里,班级建设是学校的重要组成部分,而后进生的转化则是班级建设的重中之重。后进生的转化问题是老师们讨论的焦点,也是最头痛的问题。其实对于后进生,只要找准突破口,对症下药,后进生的转化应该会见成效。

如果说教师的人格力量是种强大的榜样力量,那么教师的爱心更是成功教育的动力,做教师应有“捧着一颗心来,不带半根草去”这种奉献境界。所有学生无论家庭条件的好环,听话的还是调皮捣蛋的学生都需要老师的关爱。有这样一个故事:在感恩节那天,老师叫学生画感恩节礼物,许多学生都画了一桌感恩佳肴,只有一个长相小佳的,成绩很差的小朋友画了一只老师的手,老师问他为什么画这只手?他说是因为下课的时候老师经常拉着他的手和同学们一起做游戏,正是老师的这只手给了他信心和力量。这个故事说明了老师对后进生的爱心是多么的重要。

教师的爱心能使聪明的孩子更加健康成长,对于优秀的学生,教

师的爱应特别表现在帮助垂练其意志,帮助其心理健康成长;对家境贫寒,生理有缺陷的学生,教师的爱应表现在关心和体贴上,使之摆脱自卑,增强信心和勇气;对待犯了错误的学生要循循善诱使他们重新振作起来。教师与学生交往中态度谦和,平易近人,要像父母对待子女,医生对待病人一样,用真心和热情去融化他们心灵的坚冰,打开智慧的大门。

对于后进生的转化问题,结合我的工作经历,谈点体会:

首先,爱生就得了解学生。对学生的思想、兴趣、爱好、才能、个性、禀赋等做了解,摸清他们的个性特点,了解他们的精神世界,根据他们的特点,引导他们成为有个性、有智慧、有志向的人。苏霍姆林斯基说得好:不了解学生就谈不上教育,想不了解学生因人施教就无从谈起。

其次,爱学生就要公平地对待学生。特别是用更多的爱心去关心后进生的成长,把每个学生都视为自己的子弟,因为以往在学生心目中“厚此薄彼”已根深蒂固,又特别在后进生的心目中,大多数老师喜欢成绩才能出众的学生。只有老师的爱心,老师的公正、一视同仁才不会糍长优等生的傲气,才会给后进生以勇气、以自信、以力量。和蔼公正是学生亲近老师的基础,“亲其师才能信其道”就这个道理。

第三,对学生加强自我认识教育,善于发现他们的闪光点,加以肯定给予表扬。古语说:寸有所长,尺有所短,金无足赤,人无完人。教师必须有这个敏锐的观察力,及时发现学生的闪光点,给予总结,让其发扬,达到增强信心,鼓舞人心的目的,使班上的优中差生有机

融合在一起,增强学生的团队、协作的精神情感。

第四,尊重学生的人格和创新精神,与他们平等相处,用关切激发他们的求知欲,用信任激发他们的创造欲。关心他们的学习、关心他们的生活、关心他们的健康、关心他们的家庭,力争做到学生的事情,老师事事关心。

总之,对于后进生的转化是一项长期的、艰辛的工作。教师只有平等的对待每一位学生,尊重他们,关心、爱护他们,共同探求真理,才会事半功倍。