农村小学生作文的喜与忧
初一 记叙文 2447字 343人浏览 nywping

附件1:

论文编号:

(由各县市教研室统一编号)

黔东南州教育科学研究所、黔东南州教育学会

2015年教育教学科研论文、教学(活动)设计

征集评选登记表

(征文封面)

说明:一、学科类别:1. 中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5. 中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类,如:如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等)。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例,如:《化学平衡》教学设计、《海陆的变迁》教学案例(不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分)。

农村小学生作文的喜与忧

施秉县牛大场镇中心小学 项金学

【内容摘要】

农村小学由于环境、经济、文化等多方面因素的限制,学生的作文水平普遍较差。农村小学生作文的优势与不足主要表现,一、农村孩子接触自然的机会多,参观的人文景观少。二、农村孩子虽经常参加活动,可内容简单、重复。三、农村孩子生活经历丰富,但课外阅读量太少。提高农村小学生作文水平,可以从以下几方面入手:多开展有意义的活动,丰富他们的生活内容;开展读书活动,培养阅读兴趣;培养作文兴趣,激发创作欲望。

【关键词】

农村 小学生 作文 优势 与 不足

【正文】

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的综合表现。农村小学由于环境、经济、文化等多方面因素的限制,学生的作文水平普遍较差。本人从事农村小学语文教学工作二十余年,对农村小学语文教学工作的艰辛深有体会,特别是作文教学更是感概多多。现就农村小学作文的优势与不足谈谈自己的体会。

农村孩子接触自然的机会多,参观的人文景观少。话说“文艺来源于生活”,习作素材同样源自生活。农村孩子从来就生活在山水之间,活动于田间地头,每天都能看到花鸟鱼虫等动、植物,对这些动、植物的生长环境以及生活习性较为熟悉。当以动物或植物为习作对象时,他们自然较城里孩子有更多的材料可供选择。如要求“写一个自己喜欢的小动物”,农村孩子可以随意抓一只蚂蚁来进行观察,就能写出蚂蚁的身体可分为头、胸、腹三个部分,头部长着一张钳子似的嘴、两只眼睛和一对长长的触须;胸部有三对细长的足;腹部鼓鼓的,可以灵活地活动。还可以通过长时间的观察,了解到蚂蚁是群居、穴居动物,它们怎样寻找、搬运食物,大雨来临前要搬家等等生活习性。而城里孩子没有这样的生活环境,写这类似的作文,就不像农村孩子这样得心应手。

由于生活环境和家庭条件的原因,农村孩子不像城里孩子那样经常游览风景名胜地、参观名胜古迹、革命老区、宏伟建筑等人文景观。如要求景区景物、名

胜古迹等这些方面题材的作文,农村孩子又不如城里孩子视野广阔、信手拈来。

农村孩子虽经常参加活动,可内容简单、重复。俗话说“穷人的孩子早当家”,由于生活环境艰苦、家庭条件比较差,很多农村孩子都是小小年纪就跟着父母学习做家务劳动,甚至学干生产劳动。如要求写“第一次••••••”这篇作文,他(她)们会写“第一次洗菜”“第一次煮饭”等,且能写得生动而具体。可由于条件原因,农村小学开展的文体、游戏活动不如城市小学那样丰富多彩;再加上从安全角度考虑,近些年农村小学基本不开展春游、秋游、野炊等活动。种种原因,造成农村孩子虽然经常参加活动,但内容简单、重复。每当遇到要求写活动、写场面的作文,他们便搜肠刮肚,总是没有可选的题材。

城里孩子大都是独生子女,是家里的“小皇帝”“小公主”,根本不用做家务劳动,他们可能写不出“第一次洗菜”“第一次煮饭”那样生动而具体的作文。但他们常常由父母亲带着外出旅游、参观;经常参加学校或上级部门组织的丰富而多彩的游戏、文体活动。当遇到要求写活动、写场面的作文时,就会从平时积累的素材中提取符合要求的内容写出详略得当、点面结合的好文章。

农村孩子生活经历丰富,但课外阅读量太少。农村孩子自小就生活在山水之间,茂密的丛林、广阔的田野就是他们的活动场地,上山抓鸟、下河捉鱼、田间逮蚂蚱、冬天滑雪、夏天洗澡、夜晚藏猫猫••••••他们的生活可谓多姿多彩,习作的题材可以说很多很多,可就是写不出好作文。究其原因,是受生活环境和家庭条件等诸多因素的限制,他们的知识面太窄,课外读物太少,课外阅读量太少,积累的好词语、好句子不多,造成其语言表达能力差。试想,这又怎能写得出好作文来呢?

总的说来,农村是一个多姿多彩的大环境,有秀丽的自然风光、有浓郁的民族风情、有许多的名胜古迹、有广阔的活动场地、更有随时随地可做的游戏活动,这些都是农村小学生作文的有利条件。同时,由于环境、经济、文化等多方面因素的限制,视野不广阔、知识面窄、语言表达能力差,这又是农村小学生作文水平难以提高的现实。

我认为,提高农村小学生作文水平,可以从以下几方面入手。

一、多开展有意义的活动,丰富他们的生活内容。活动内容不光是生活中的游戏、劳动,还要有目的地组织学生开展文体、旅游、参观、访问、野炊等。通

过这些活动,丰富他们的生活内容,帮助他们积累的习作素材,使其在作文时有话可说。

二、开展读书活动,培养阅读兴趣。充分利用校园图书室,引导、鼓励学生最大限度的借阅课外书籍,多读书、读好书;还可以将自己的零用钱积攒下来买自己喜欢的课外书。通过阅读课外书籍,既拓宽学生的知识面,又积累大量的好词好句,从而提高学生的语言表达能力。

三、培养作文兴趣,激发创作欲望。经常进行口语交际练习、开展作文竞赛活动,对学生的优秀习作给予奖励、展示。使学生觉得有话可说、有话要说、有话想说。再练习把口头语言整理成书面语言,就是自己的习作。

总之,我们要充分利用农村的有利条件,采取多种渠道激发学生的作文兴趣,农村小学生的作文水平也一定会提高的。