非常老师讲作文之小溪嬉水
初三 记叙文 4502字 229人浏览 天才文案的人啊

非常老师讲作文之小溪嬉水

转播—水仙(64512617) 9:05:27

今天学习《小溪嬉水》,先看妈妈感言:

经过大半年的学习,感觉孩子在写作文方面进步不少。从一开始的完全口水作文,就是我问一句她说一句,到现在基本掌握文章的结构、头身脚、六根六尘法,可以自己坐下来写一篇小文章,我再根据老师说的亲子作文方法和她沟通,引导她一起修改。真的是要谢谢老师。希望老师再多出些这样简单实用的书让我们学习。

转播—水仙(64512617) 9:06:28

再看原文:

小溪嬉水

下午,我、妈妈和姐姐在山脚下看到了一条小溪。

弯弯曲曲的小溪很清澈,我可以看到小溪里面的鹅卵石。一片片细长的竹叶漂在水面上,就像一条条小鱼在水里游泳。哗啦哗啦的流水声就像小朋友的歌声一样动听。

我蹲在小溪边洗手,觉得很凉爽。小溪里的水很浅,有的石块露出了水面,我小心翼翼地走在石块上,从这边走到那边,但还是不小心滑到水里,把鞋子弄湿了。后来我干脆把鞋子脱掉,赤脚站在小溪里,又冰又凉,就像站在冰箱里。我大叫:冷死了,冷死了!姐姐连忙把我抱出来,放在岸上。我想再试一下,我又下了小溪,又叫姐姐抱我上来。我还想再试一次,这次凉了我也忍住,过一会我的脚就不凉了,我终于可以自由地在小溪里走动了。虽然走在鹅卵石上又滑又刺脚,但我还是不舍得上去。

妈妈喊我回去了,我穿上鞋,依依不舍地离开了。

转播—水仙(64512617) 9:07:21

我们可以看到,孩子原文的“头身脚”、“六根六尘”运用得非常到位。

“头”——下午,我、妈妈和姐姐在山脚下看到了一条小溪。

这篇文章的开头是开门见山的,让我们一开始就见到了一条小溪。如果开头就是绿水、蓝天、白云的,那就跑偏了,小溪就找不着了。我们一而再、再而三地强调“开门见山,开卷有益,开宗明义”,都是这个意思。

转播—水仙(64512617) 9:08:26

“脚”——经过了嬉水,我依依不舍地离开了。

小作者在开头写的是看到了一条小溪;身子部分写的是我们在小溪里面嬉水,特别开心;最后的结尾写的是因为特别开心,所以离开时依依不舍。

转播—水仙(64512617) 9:08:33

接下来再看“身子”。“身子”大致分两个对称段:一个对称段写的是小溪,一个对称段写的是嬉水。在这两个对称段中,小作者的“六根六尘”运用得很好。

我们来看:

弯弯曲曲的小溪很清澈,我可以看到小溪里面的鹅卵石。一片片细长的竹叶漂在水面上,就像一条条小鱼在水里游泳。哗啦哗啦的流水声就像小朋友的歌声一样动听。我蹲在小溪边洗手,觉得很凉爽。

这一段写得非常好,主要表现在两个方面:

转播—水仙(64512617) 9:11:18

第一,在本段中:一片片细长的竹叶漂在水面上,就像一条条小鱼在水里游泳——意法。哗啦哗啦的流水声就像小朋友的歌声一样动听——声法,声法里还有意法,又称为声意通用。

我蹲在小溪边洗手,觉得很凉爽——触法

转播—水仙(64512617) 9:11:24

几个对称的句子——看到的是什么?看到的是鹅卵石,看到的是清澈的小溪,看到的是一片片竹叶;想到的是什么?竹叶像小鱼在游泳。听到的是什么?听到的是哗啦哗啦的流水声。感觉到的是什么?在小溪边洗手,觉得很凉爽。

就像我们看4D 电影一样,声音、形象、颜色都体现出来了,画面很清晰。这样就把一条小溪生动地表现出来了。

转播—水仙(64512617) 9:12:34

第二,技法用得很老到。我们再用“对称”、“写黑以白”的方法来分析,这一段还有静有动,动静结合——静的是鹅卵石,静静地躺在那;动的是竹叶漂在水上,在游泳。 我们再看《咏鹅》:鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。也都有动和静的感觉。所以,我们要学会通过分析,体会孩子作文中的优点

转播—水仙(64512617) 9:13:09

这里我们就分析到有声音,有想法,有眼睛看到的,有手感觉到的。你跟孩子也要学会这样分析,那样,你就会辅导,孩子也就会写了。

再往下看,我们看到小作者先写的是小溪,然后是嬉水,这是很扣题的。扣题是什么概念?就是我们讲的结构分析,也就是逻辑。

这个作文的题目是《小溪嬉水》,那就既要写小溪,也要写嬉水,我们来看下面的嬉水。 看原文:

小溪里的水很浅,有的石块露出了水面,我小心翼翼地走在石块上,从这边走到那边,但还是不小心滑到水里,把鞋子弄湿了。后来我干脆把鞋子脱掉,赤脚站在小溪里,又冰又凉,就像站在冰箱里。我大叫:冷死了,冷死了!姐姐连忙把我抱出来,放在岸上。我想再试一下,我又下了小溪,又叫姐姐抱我上来。我还想再试一次,这次凉了我也忍住,过一会我的脚就不凉了,我终于可以自由地在小溪里走动了。虽然走在鹅卵石上又滑又刺脚,但我还是不舍得上去。

转播—水仙(64512617) 9:15:17

我们先说这一段中孩子写得很好的地方:鞋子弄湿了,站在小溪里,又冰又凉——触法。就像站在冰箱里——意法。然后我大叫:冷死了,冷死了!——声法。又滑又刺脚——触法。

用“六根六尘”来分析,这里用到了色法、触法、声法、意法。这样,小作者就把各种感觉传递给了我们,好像我们也在玩水一样。

转播—水仙(64512617) 9:16:14

孩子写得好的地方就讲到这。我们从结构的角度来看的话,文中还存在一些问题。看这句:弯弯曲曲的小溪很清澈,我可以看到小溪里面的鹅卵石。但是后面又写到了:小溪里的水很浅,有的石块露出了水面。前面已经写了小溪了,后面就该写嬉水,这个地方却多出了一块。这样就显得有点散。

转播—水仙(64512617) 9:16:34

我们可以把这一句提到上一段,合并一下:

小溪是弯弯曲曲的,小溪的水很清,小溪的水很浅,小溪里有很多鹅卵石,有的露出水面,有的藏在水底。

转播—水仙(64512617) 9:17:56

正因为小溪的水很清澈,所以我们才能看到大大小小的鹅卵石。“有的„„有的„„”句式的运用,不仅读来更有节奏感,还写出了鹅卵石的形态不一。

转播—水仙(64512617) 9:18:48

下一段开头直接写:我小心翼翼地走在石块上,这是不矛盾的。写小溪就是写小溪,让主题更加集中一些。前面已经写过小溪,也写过鹅卵石了,后面再写这些,就显得散了,这是结构上要体会的。

转播—水仙(64512617) 9:19:02

下面:哗啦哗啦的流水声就像小朋友的歌声一样动听。

这里“哗啦啦的流水声”可以再写得生动一些

我想知道这哗啦啦的流水声是从哪儿产生的,我似乎感觉到,这哗啦啦的流水声是从浪花里产生的。还可以这样想:我不知道是水声产生了浪花?还是浪花产生了水声? 这样就给人一种很耐人寻味的感觉。

转播—水仙(64512617) 9:22:30

我蹲在小溪边洗手

我们也可以再写得巧妙一些

我蹲下身用手去寻找浪花,可是我没有找到浪花,找到的是凉爽的感觉

转播—水仙(64512617) 9:24:10

接下来:我小心翼翼地走在石块上,从这边走到那边

这样还不够,我们还可以再来一个对称,写得更有意思:

我小心翼翼地走在石块上,从这边走到那边,从那边走到这边。

我们把这些动作细化一下,看上去好像是啰嗦,其实这样写是很有意境的。

转播—水仙(64512617) 9:26:30

再看下面:但还是不小心滑到水里。

别“但还是”了,就改为:一不小心,我掉在水里,把鞋弄湿了,后来我干脆把鞋子脱掉,赤脚站在小溪里,又冰又凉,就像站在冰箱里。我大叫:冷死了,冷死了!既然像站在冰箱里,小朋友不可能是一动不动的,我们就再用一个意法:我在水里面一边跳着,一边叫着:冷死了,冷死了!这里“一边„„一边„„”的运用,主要是为了体现对称,给人以同时的感觉。

转播—水仙(64512617) 9:28:07

姐姐连忙把我抱起来,放在岸上。这里要注意一个小细节,小作者在开头写的是:我、妈妈和姐姐在山脚下看到了一条小溪。这时妈妈怎么消失了、不见了?姐姐把我抱上来了,妈妈在干吗?所以,我们得让妈妈出来。

我想再试一下,我又下了小溪,又叫姐姐抱我上来。这个中间环节还是欠缺了点,我们可以这样改:我想再试一下,就又大踏步地走下小溪,然后又忍不住地喊:冷死了,冷死了!姐姐看我又在那大呼小叫的,又把我抱了上来的。

转播—水仙(64512617) 9:29:27

这里要注意一个微妙的变化:第一次下水是我叫姐姐把我抱上来的,第二次我再下水时,是姐姐主动把我抱上来的。就这样,一次,二次,三次,把这个细节写出来,说明孩子在下水嬉戏的时候,也是在适应。

转播—水仙(64512617) 9:29:39

最后:我还想再试一次,这次凉了我也忍住,过一会我的脚就不凉了,我终于可以自由地在小溪里走动了。虽然走在鹅卵石上又滑又刺脚,但我还是不舍得上去。既然已经适应了,我们就沿着这个思路走:我终于可以在小溪里走动了,可以用感受走在鹅卵石上又滑又刺的感觉了,我终于又感受到一片片竹叶滑过我的脚踝,那种很滑的感觉。这样就能和前面提到的竹叶相呼应了。

转播—水仙(64512617) 9:30:29

再看下面:妈妈喊我回去了,我穿上鞋,依依不舍地离开了。我们讲过,结尾要“抬头收腹”。所谓“抬头”,就是要看一看文章的“头”。“头”是不是讲了小溪?

这里我们都知道你离开的是小溪,但还是要点一下,我们这样改下结尾:妈妈喊我回去了,我穿上鞋,我们依依不舍地离开了小溪。这样是不是更好一些,是不是就呼应到“头”了?这叫抬头。我们这是从形式上来讲的,也让大家感受一下抬头是什么。

我们可以这样写:我们依依不舍地离开了小溪,但是小溪哗啦哗啦的流水声还留在我们的身后。

好,我们来看一下点评全文

小溪嬉水(根据老师点评自行修改)

下午,我和姐姐在山脚下来到了一条小溪。

小溪是弯弯曲曲的,小溪的水很清,小溪的水很浅,我可以看到小溪里面的鹅卵石,大大小小的沉在水里,不知道从哪里来的几块大石块露出了水面。一片片细长的竹叶漂在水面上,就像一条条小鱼在水里游泳。哗啦哗啦的流水声就像小朋友的歌声一样动听。可是,我不知道,这个动听的歌声是从哪里发出来的?是浪花带来了歌声,还是歌声带来了浪花?我蹲下身,去寻找浪花,虽然我没有抓到浪花,但是浪花却给我送来了凉爽。

我小心翼翼地走在石块上,从这边走到那边,从那边走到这边。一不小心,滑到水里,鞋子弄湿了。我干脆把鞋子脱掉,赤脚站在小溪里,小溪的水又冰又凉,就像站在冰箱里。我一边抬脚一边大叫:“冷死了,冷死了!姐姐快来抱我。”

姐姐连忙把我抱出来,放在岸上。我想再试一下,我又跳下了小溪,又大叫:“冷死了! ”刚说了一半,姐姐又赶忙把我抱上来了。

第三次,我忍住了。我的脚就不凉了,我终于可以自由地在小溪里走动了。鹅卵石很滑,开始姐姐牵着我,后来我就自己慢慢地走来走去。鹅卵石刺过我的小脚丫,感觉疼疼的;竹叶漂过我的小脚脖,感觉滑滑的;小溪水流过我的小膝盖,感觉冰冰的。我的心里真是又凉爽又开心呀!姐姐找了一根树枝,搭在小溪的两头,就像一个小小的桥。我走上去,刚走了几步,“嘣”树枝断了,我掉到了小溪里,姐姐看到了,哈哈大笑,都笑得直不起腰来。

天快黑了,妈妈喊我回去了。我穿上鞋,和姐姐依依不舍地离开了小溪。小溪哗啦哗啦的歌声还依旧响在我们的身后。