八年级作文教案5
初一 记叙文 5820字 88人浏览 xia6141065

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《有详有略,详略得当》作文导学案

淡妆浓抹须相宜

南苑中学吴新亮 范熊熊

一、【目标导航】

(一).围绕中心选择典型的素材构思文章。

(二).写人、叙事、写景,能做到有详有略,详略得当,并学会运用多种表达方式。

二、【作前热身】:

(一)精题预告

夏季有蝉鸣、蛙叫、虫鸣组成的交响乐,夏季有西瓜、啤酒、雪糕之类的美食,有短裙、遮阳帽、太阳镜组成的风景,有游泳、旅游、篝火晚会带来的快乐……夏晨是凉爽的,夏夜是迷人的。以“我喜欢夏季”为题,写一篇记叙文,做到有详有略。

(二)佳作欣赏

(三)走进生活

1.收集描写夏季的诗句。

2.和同学交流夏天喜欢的景物或动物、喜欢吃的东西、喜欢的游戏。

3.回忆夏天发生的有趣的或者难忘的有意义或感悟比较深的两件事,用简洁的语言写下来。

三、【精妙导入】

法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?

原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。

2 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质(主要部分),现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。

事的重点才能突出。(板书:有详有略、详略得当)

今天我们就以“我喜欢夏季”为题,写一篇记叙文,做到有详有略。

四、【选材聊天】(确定“写什么”热身检测 合作群学) 8-10分钟 (一).作文详略安排是由哪些因素决定的呢?

1.文章的题目:题目确定了写作的重点,重点就正是要详写的地方。

2.文章的中心:围绕文章的中心选择了材料,还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料,就是主要的材料,要详写;同表现文章的中心意思有一般关系的材料,就是次要的材料,要略写。

3.文章的内容:以写群体为主要内容的作文,比如“我们的班级”、“我的好朋友”,不可能把群体中的每一个人都写出来,也不能只写群体中的一两个人。常用的方法,就是详写一两个、两三个最有代表性的人物,再用“点名法”略写一二(如:“在我们班,象×××这样的同学还有很多……”),使点面结合,相得益彰。如果只有详写没有略写,就缺少了群体的普遍性;如果只有略写没有详写,又缺少了群体的典型性。

(二).定选材和详略

结合课前准备,分组讨论组长汇报

预设答案:我最喜欢夏天了。夏雨、蝉鸣、蛙叫,那诗人笔下的意境是我最向往的,这种自然景物的美是要靠心灵的碰撞才能体会到的。而其中夏雨是最有诗意的,我要详写,蝉鸣、蛙叫只是陪衬,所以要略写。

我喜欢夏季吃冰淇淋、穿裙子。(详写)滑旱冰、游泳、在广场玩耍等。(略写)

乡村夏季美景:瓜田、小溪、玩耍的小伙伴。(详写)月光、树、乘凉的农民。(略写) 夏令营中的篝火晚会。(详写)夏令营中的其他活动。(略写)

我爱夏天的荷花:形、味、色。(详写)古代描写荷花的诗歌和对荷花的赞美之情。(略写) 农民伯伯冒着酷暑在麦收。(详写)对农民伯伯的赞美之情。(略写)

暑假成立保护绿色小分队。(详写)成立的原因和我们的收获。(略写)

(三).定主题

分组讨论全班交流

3 预设答案:

确定主题

1. 通过描写夏季的景物,表现对夏季的喜爱、对大自然的热爱之情。

如:通过描写“夏天的风——夏天的雨——夏天的荷”,表现对夏天的喜爱之情。

2. 可以写夏天人们的劳动场面,表现对劳动者的歌颂。

如:描写农民劳动的场景、建筑工人忙碌的身影、清洁工人打扫卫生的情景,从而歌颂劳动者是最美的。

3. 由夏季中的景物带给你的启发或由此而发生的一件令你难忘的事,从而歌颂正义、友爱、亲情等主题。

如:夏夜的声声鸣蝉,改变了主人公心灵深处的狭隘功利,从而决心保护绿色,保护人们栖居的诗意家园。达到呼吁人们保护环境的目的。

五、【写作指津】(探究“怎么写”教师支招 技法点拨)5分钟

(一).如何安排详略

学生总结:作文材料的详写与略写,都取决于文章的中心意思的需要。

凡是与中心思想关系密切的材料详写,需泼墨如水; 与中心思想有关的次要材料不可不写, 但要略写要惜墨如金; 而与中心思想无关的材料坚决不能写。

(二).思路及写法

1.采用“总——分——总”式,分写部分并列描写出自己喜欢的夏季景物。

示例:夏天的天——夏天的山——夏天的水

2.小标题的形式会使文章有条理,各部分层次分明。

示例:“夏天,一个生机勃勃的季节”;“夏天,一个酝酿着收获喜悦的季节”;“夏天,一个热情涌动活力四射的季节”。

简析:使用小标题,便于将众多的有关夏天的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清晰;其次,能吸引读者;再次,让读者在阅读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;再次,在阅读过程中更快、更准确地理解文章内容并了解写作意图;最后,在阅读全文后留下更为深刻的印象。

3.采用对比的方法突出对夏季的喜爱之情。

示例:可以简单写出其他三个季节的缺憾,详细描写夏季的优点,从而突出中心,起到很好的强调作用。

4 简析:对比可以突出夏季和其他季节最本质的特征,使夏季特征更鲜明,起到相反相成的作用,突出主旨。

(三)学生回忆学过的开头和结尾的方法,并向介绍几种方法

好开头

拟人抒情式:在桃花谢了春红的时候,你从江南杏花雨中走来,轻轻柔柔。没有机会惋惜春红谢得匆匆,就惊诧于你满身的绿。

类比联想式:我常常到西边山头,看那夏日里美丽的朝霞。我站在这里,望着远方想念着你——姐姐……

好结尾

自然收束式:夏天,她没有春天那么多的希望,也没有秋天那么多的收获,但她却肯定是一个值得去品味,去欣赏的季节,因为我知道她是最美的——她的天,她的山,她的水。 画龙点睛式:夕阳把最后的余晖洒在我身上,告别这样一种爱抚,我要踏上夏天这样一个历练的季节。

引用诗歌式:最后,我想翻版徐志摩的一句名句:匆匆的你走了,正如你匆匆地来,你挥一挥衣袖,带走了闷热的天气,留下了一道虹霞和无限的期盼。

六、【小试牛刀】(尝试“怎么写”挥笔训练 巡回指导)20分钟

学生开始练笔,教师巡视点拨:你文章的主题是什么?哪些详写,哪些略写?

七、【回味时空】(学会“怎么写” 展示点评 揭示规律) 10分钟

(一).指名学生朗读习作,学生点评 。围绕“围绕中心选材,详略得当。”“选材多样,中心明确。”等内容点评。

(二).教师根据巡视情况总结:

作文的亮点:1围绕中心选材,详略得当。2选材多样,中心明确。3描写细腻,语言生动,富有文采。

存在问题:

总结在一篇文章中,详写和略写的安排要遵循以下原则:

1. 必须紧紧围绕中心来写,做到有详有略、详略得当。

2. 详写是为了突出中心,略写是为了更全面更完整细腻地表现中心。

佳作欣赏

夏天

5 充满绿意的夏天是一个诗意的季节,燕啭莺啼,百花盛开,知了在大声鸣叫着,它也不甘于独处的寂寞。远处,群山叠嶂,树青叶茂,阳光在叶子上肆意地舞蹈,好美的景色!可是人心却不如景美,一阵寒风吹袭过来,封住心门那刚刚化开的小孔,好冷!

马上就要中考了,可是最近我的情况却很糟糕,几次模拟考下来没有取得一次比较让人满意的成绩,在学校面对严厉的老师,回到家还要看着爸妈那伤心失望的脸庞,我好压抑。其实我并不是没有努力呀!我上课认真听讲,按时完成老师布置的作业,可是,成绩就是上不去,我能怎么办?走在回家的路上,我并没有多少心情去欣赏盛夏的美景,我的心是凉的,名校的大门正逐渐离自己远去,不再是触手可及的了。汗湿湿地从额头上流下来,霎时间浸透了全身,阳光在舞蹈,在跃跳,为什么你这么快乐?难道你一点都不能理解我的心情吗?

回到家,幸亏家里没有人,桌上有一堆像小山般高的书,不想去读它。开了灯,躺在床上,不一会儿,就听到了清脆的电话铃声,是姐姐打来的。“微微啊!听说这几次模拟考试你都没有考好,是吗?其实不要太担心,有努力就会有收获的。我们要乐观一点嘛,对不对?”不一会儿,哥哥也打电话来了,说的是一样的话,却有着不一样的意义,不一样的重量。有亲人真好!这时,一阵狂风骤雨突然打断了我的思绪,雨急速地从天而降,打在被阳光晒了一天的土地上,溅起一层尘土,浸润了泥土,浸润了万物,散发出一种夏夜独有的香气。我情不自禁地走上阳台,望着这场雨,望着这刚被洗刷过的世界,不觉中,雨也下到了我的心里,带着夏天的温度,它要融化掉我心中的冰!

我笑了,自然的笑了,开心的笑了,从来没有这么轻松过,心中的抑郁一扫而空。突然想起一句诗来:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”是啊!夏夜的雨,请给我力量,让我乘风破浪。

点评:本文是一篇以叙事为主的文章,小作者以夏景开篇,以盛夏中学子的苦读为叙事重点,最后以“夏夜的雨,请给我力量,让我乘风破浪”收束,感情真实,内容具体,能扣住题意。文章最有特色的是情感的变化波澜起伏,开始即写夏日的美景,让人以为是一篇写景抒情的文章,谁知突然宕开一笔,感情急下,很自然地以“好冷”作为过渡引出叙事的主体,在情感由冷到热的转化过程中,小作者很好地处理了过去到现在的时间历程,行文从容不迫,条理清晰,并且能很好地紧扣住夏天来写,避免了跑题的现象,亲情的安慰再加上不期而至的暴雨,让“我”从失败的痛苦中振作起来,再以“夏夜的雨,请给我力量,让我乘风破浪”收束全篇完成了情感的升华。另外,小作者驾驭语言的能力也是很让人称道的,不少文字,用词讲究,语言典雅,很富有表现力,有诗的韵味。

我爱夏天

“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也”,这是欧阳修对四季的描述。古往今来,歌颂春、秋、冬之人数不胜数,而我独爱夏天之喧嚣、之炎热。

夏天是孕育果实的季节,它如一位慈祥温柔的母亲,把它所有的能量都传送给世间万物,它让微风吹拂

6 着,夏雨浇灌着,知了鸣叫着,水波荡漾着,让你随时随地都能够感受到它那浓郁的气息。

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,夏天使人联想到周敦颐笔下的莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,一派清纯高尚的景观。夏天真是一个好季节,竟孕育出如此高洁典雅的花朵,引得无数文人墨客为之倾倒、为之迷恋。

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,夏天也是新一代优秀人才脱颖而出的季节。在这个炎热的夏天,莘莘学子在各类的大考中金榜题名,一张张捷报——录取通知书就轻盈地飞到每一位学子的手中,欣喜与幸福溢满了他们的脸庞,激动填满了他们的内心,他们成为万人瞩目的焦点。夏天,也是收获果实的季节,每到知了叫个不停,鲜红的西瓜、紫色的葡萄上市了,金色的稻谷进仓了。夏天,让人欢喜让人乐,让人激动让人笑。

或许,夏天不是最美丽的季节,它没有春天的细雨绵绵,它没有秋天的硕果累累,它也没有冬天的雪花飘舞,但它以其独特的味道感染着每一个人,让每一个人心情舒畅,神清气爽,永远保持着一颗年轻的心,让大地万物充满生机与活力。

我爱夏天,爱这个让人欣喜若狂的夏天,爱这个清纯高洁的夏天,爱这个人见人爱的夏天之喧嚣、之炎热。

点评:本文是一篇抒情散文,将写景、抒情、议论有机地融为一体。从思想内容上看,紧紧围绕题意,引用所学的诗文,畅谈古今,尤其是第四段,由“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”引发,联想到莘莘学子的金榜题名,使文章富有时代的气息,情感自然而又真实;从结构上看,引题、展开、收尾,从容舒缓,截取夏天的典型特征来写自己的喜爱之情,条理清晰;从语言上看,作者引用大量的古诗文,使得文章典雅、大方,且小作者能创造性地使用文言,用语精当,很富有表现力。另外,小作者对细节的刻画也是很让人称道的,知了的长鸣、夏荷的亭亭玉立、学子幸福的脸庞,用语不多,但却能准确地勾画出来,给人留下深刻的印象,显示出较强的驾驭语言文字的能力。

夏天让我陶醉

夏天,一个风光无限好的季节;夏天,一个变幻莫测的季节;夏天,一个令人充满迷恋的季节;夏天,一个让我陶醉的季节。

又是一个如火如荼的夏天,千万别被这炙热的天气吓得打退堂鼓,来,让我们一同去享受夏天的别样滋味。太阳毫不吝啬地把阳光投向大地,树上的知了不停地鸣叫着,似乎在说:“好热,好热!”一棵棵大树生气勃勃,散发着绿色的朝气,绿得使人炫目,草地上的花儿也争相开放,好像在比看谁开得更鲜艳,五彩的花儿散布在草地上,让人目不暇接。放眼望去,一片清澈的湖水映入眼帘,在阳光下波光粼粼,走近一看,湖水清澈见底,捧起一捧水,冰凉冰凉的,那股凉气似乎要透进骨子里,一潭的湖水绿得有些泛蓝,真好像是一幅“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的江南山水图。

7 “轰”一个响雷,豆大的雨点就一滴滴落了下来,刚才还晴空万里,不知什么时候,已变得乌云密布了,夏天的天气果然是小孩儿的脸——一会儿哭,一会儿笑,令人捉摸不透。倾盆大雨,使天地之间蒙上了一层淡淡的雾气,挂了道雨帘。不一会儿,雨停了,太阳从乌云中露出了笑脸,天边也挂上了一道彩虹,雨中的空气十分清新,还伴着泥土的香气呢!

夜幕降临,没有了白天的炙热,多了份凉气,院子里老人坐在板凳上,摇着蒲扇,身旁偎着小孙子,老奶奶端来了西瓜,望着那鲜美多汁的西瓜,不禁让人口水直流。月亮温柔地向大地洒下月光,一颗颗小星星调皮地眨着眼睛。这一刻,没有了夏天的炎热,只剩下了凉爽的微风。夜深了,月亮不知什么时候躲进了云层,天空只剩下几颗零星。

夏天有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,夏天有“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,别样的夏天能不令人迷恋,能不让我陶醉吗?

点评:这是一篇写景抒情的文章,小作者创造性地运用导游的形式,虚拟了夏日的一天,带领读者走进夏的世界,由早至晚,去感受夏的美好。文章以时间的转化来写景,既有景物的描写,又有对人的叙事,内容看似杂乱,却都有机地统一在对夏“迷恋”这个主题中,很好地体现出散文“形散而神不散”的特点,显示出作者极佳的构思能力。另外,小作者写景不是泛泛而谈,而是通过许许多多富有夏之特征的细节,描绘出一幅幅绘声绘色的画面,给人的感觉具体而又真实可感,体现出作者极佳的语言功底。