鄂教版三年下第七八单元作文 (2000字)
初三 记叙文 3996字 145人浏览 盘古之神7

鄂教版三年级(下)第七、八单元作文同步辅导

题目:《我最想说的一件事》

一、 题目分析:

1、 抓住“最想说”三个字展开,说明选材(作文五期)应是你最熟

悉的、最想表达的、感触最深的。

2、 抓住“一件事”,限制了事例数,只能是一件事,千万不要写跑

了题。

3、 抓住“事”,这件事可以是你看到的、听到的、想到的、可以是

给你启发最大的一件事,可以是最激动人心的一件事,可以是你感触最深的一件事,可以是最值得你骄傲的一件事,可以是一件趣事??

4、 可以尽量结合时事。

二、 思路与方法:

1、 开头方法:(作文三期——如何设计文章的开头和结尾)

a)开门见山

例:每当夜阑人静之时,许许多多的事情会在我的脑海中一一浮现,而我最想说的却是??

b)景物描写

例:坐在窗前,抬头仰望天空,天阴沉沉的,听着豆大的雨点打在玻璃上,发出“啪啪”的响声,使我不禁想起那个雨天发生的件事??

c)白描(阅a 中的《渡河少年》)

因事件而定,白描:用最简单的笔墨抓住事物最主要的特征。

例:(写奥运)

一个沸腾的鸟巢,一声声振奋人心的呐喊,一个个激情洋溢的中国同胞?? d)声音等细节开头

可以选取你要写的事件中的主要人物,最具代表性的一句话放在开头,

从而引出主要人物的出场 。

e)设置悬念

也就是用“问号开头”

f)引用名言警句、歌词或诗句。(根据事例来引用)

2、中间部分需注意的:

a)选取的事件一定要让自己有话可写,一定要是能够表达某个中心思想的事件。 ★b) 注意选取恰当的细节描写,注重人物心理的刻画,必要时还可用上借景抒情(作文一期、二期的细节描写)

c)事情发生的前因后果一定要交代清楚

d)构篇形式可以借助三期四期的冲突结构、点面结构、明暗结构、散文结构。 e)对能够表达文章中心的主要人物详写,做到主次分明,详略得当。(作文三期)

3、结尾

巧妙的抒发自己的感受

三、 范文:

《我最想说的一件事》

每天在我们身边都会发生许多事,有高兴的,也有痛苦的,有激动的,也有伤心的??

在我的童年中发生过许许多多令我开心的事。随着时间的推移,一些事渐渐地从记忆里抹去。然而有一件事却像长了根一样,深深地印记在我的脑海里,怎么抹也抹不去??

一天,我正躺在床上看爸爸给我新买的《中国少年儿童百科全书》。忽然,一行字扑入我的眼帘,不是同一窝的蚂蚁会互相打斗。好动的我一下子坐了起来,心想:我不正想看一看动物撕杀的场面吗,现在有机会了,何不去试一试。想到这儿,我便飞快地跑到楼下,约上我的好友小刚,准备开一次“蚂蚁比武大会”。规则是这样的:我俩各作一军统帅,士兵当然是蚂蚁了,每人十只。战斗完毕后,失败者将请胜利者一根冰糕。

为了验证书上所说的事情,也为了赢得比武大会的胜利,我俩分别去找两个

窝的蚂蚁。我们左挑右捡,终于捉到了十只自己认为是比较强壮的蚂蚁。并把蚂蚁们分别放到同一个小盒的两边,中间用纸板隔开。小刚看到我的蚂蚁,厉声喝道:“全是帮无用?? 咿?书上怎么说来着?”我笑道:“瞧把你吓的,话都不会说了。”“有本事你来!”小刚边说边抽起纸板。蚂蚁们在纸盒里爬来爬去,我见此状,命令道:“进攻!”我的蚂蚁却根本不听话,依旧爬来爬去。小刚笑道:“什么统帅呀,早晚得丢了乌沙帽。”正在我万般无奈的时刻,小刚的一只大蚍蜉亮出獠牙,突然向我军发起猛攻,小刚见了大声吼道:“干了它!”很快蚂蚁们扭打起来,小刚的那些大蚍蜉,仗着人高马大,根本不把我的蚂蚁放在眼里,对我的蚂蚁又撕又咬,任意践踏,很快将我的一只蚂蚁置于死地。真让人心疼啊!誓可杀不可辱!我心里不由得为蚂蚁鼓劲,期盼蚂蚁们给小刚一个下马威。蚂蚁们的心情好像跟我一样,也都怀着仇恨。正当小刚高兴得一蹦三尺高的时候,我的蚂蚁们排成一个蚁阵,冲向敌军,我脱口而出:“各个击破!”没想到蚂蚁们还会使用阵法,由于我的声音太大,小刚被吓了一跳:“什么?”当小刚的目光又回到纸盒里的时候,可被吓了一跳,他的蚂蚁们被我的蚂蚁们各个击破的阵法弄得晕头转向,很快就伤得伤、死得死,被全部歼灭了。

回家的路上,我吃着战利品——冰糕。高兴地对小刚说:“你的蚂蚁是大笨熊,我的是这个,哈哈?? ”我边说边伸出大拇指??

每当我回忆起这件事,总会被那童年的无忌,逗得笑起来。然而又是这件事使我真正懂得了实践出真知的道理。

三年级学校作文第七单元——黑眼睛的大红鱼2

首先还是从审题开始,这个题目是一个想象作文题,同时也要结合课本内容,跟着原文发挥想象来续写。这相比以往独立的想象作文和半命题作文的难度大一点,因为它有一个设定的内容和主要人物,那么我们应该从那些地方入手,从哪里去展开想象呢?

又如何将阳光喔的知识用进去呢?

对于才学习一期的学生,没有过多的写作技巧,只能用扎实的基本功——细节描写,来讲文章写生动,我们可以从大红鱼打败虎头鲨以后的生活是怎样的?在它新生活中遇见了哪些人?又发生了什么事?在这里,可以讲场景,遇见不同

人的时候说话的动作、神态、语言写进去,也可以发挥想象,结合平时所看见的,动画片里的场景用进去,还可以设计更精彩的打斗场面,比如看的奥特曼里的场面、铠甲勇士等等,把平时生活中所见的运用在文章中,这也是材料积累的一种方法。可以将文章续写成很多集,比如在后面遇见了更凶猛的对手,要用什么办法去战争它们呢?这些都可以给我们很多的想象空间,下面看以篇例文是如何写的。

(范文)1

黑眼睛的大红鱼吓跑了鲨鱼后,又开始了它们新的旅程。 它们游哇游哇,(这里可以加入一些景物描写)游到了大海的某个角落。看见了被线牵着的怪怪鱼,看见了像燕子的燕鱼,还看见了长翅膀的飞鱼。

它们游了一会儿,看见了鲤鱼先生。鲤鱼先生说:“哎呀!你们别往前游了!前面的一个石洞里住着一只无恶不作的大章鱼,我们都差不多被它吃完了。” 大红鱼坚定(可以加上动作和目光描写)地说:“不,我们一定要去,只要我们团结一心,就一定能打败大章鱼! ”

鲤鱼先生拗不过大红鱼,只好由大红鱼去了。

大红鱼游了一会儿,游到了那个石洞,(石洞是什么样子的呢?)它们继续往前游,碰到了大章鱼。大章鱼全身乌黑乌黑的,有八条长长的脚,还有两只充满杀气的大眼睛。(注意:这里是一期学习的外貌描写)

大章鱼抓起十几条小红鱼,就往嘴里送。一会儿,它们就分开了。分开后,它们一起捡起地上的石子扔向大章鱼。

不一会儿。大章鱼被小石子打的嗷嗷直叫。大章鱼就快速地回到石洞里。

从此,大章鱼再也不出来作威作福了。

它们把大章鱼赶回洞里后,鲤鱼先生感激地对大红鱼说:“谢谢你们帮我们消灭了凶恶的大章鱼,你们真是我们鲤鱼族的救命恩人啊!”

上面的例文就是一篇关于遇见新敌人的文章,同学们可以发挥想象,设计更多的怪兽,熟悉什么就写什么,把它写生动,文章就会很精彩了。

(范文)2

小黑教小红鱼们吓跑了虎头鲨后,快乐地生活着。

虎头鲨不服气,去找虎头鲨国王——他的大哥。(虎头鲨国王长什么样子呢?用上外貌描写)他大哥听了这话,(国王听了这话不生气么?加上神态的描写)就找来将军商量。他们都认为要查查。这话被小海象听到了,她很感激黑眼睛的大红鱼为大伙看住虎头鲨,不让他伤害大伙。于是,小海象就把事情的经过告诉小黑。小黑找来一些小鱼来,黑眼睛的大红鱼等虎头鲨来了,假装要吃小鱼。虎头鲨还以为小黑突然变的很凶残,转身就跑,没过一会儿,就无影无踪了。小黑哈哈大笑,笑得合不拢嘴!虎头鲨鼻子都气歪了!他想:以前总是我们占便宜,这次,我们输了!你们等着瞧,下次我一定赢!国王这次亲自出马,要让黑眼睛的大红鱼输的心服口服!(这里是我们学过的心理描写)结果,国王和上次一样很怕,紧闭双眼,小红鱼们和小黑也散了队,分开咬国王,这里一口,那里一口。国王伤痕累累??

小黑用智慧取得了胜利!我们要学习小黑这种不怕困难、勇往直前的精神!

学过一期的同学可以根据例文加入自己的想象去丰富,老师在应该描写的地方已经注明了,写其他作文的时候也是一样,将我们在阳光喔学习的知识运用进去,相信你的文章一定会增色不少。

那么对于学过二期的同学应该怎么写呢?你们已经学过几种写作技巧了,比如高级心理描写里面的我当主持人,正侧面描写等等。现在我们就用这两种方法来写一写这篇文章。

我当主持人的写作技巧,你可以把自己想象成为海底世界的通讯员,记者等等。当大红鱼打败了虎头鲨以后,你有什么问题想问它呢?你想怎样来采访它呢?它帮其他的小鱼赶走了鲨鱼后,当时的场景是怎样的?你对这件事又有怎样的评价呢?

如:开头可以自我介绍,简单的将上集内容叙述一下,让读者了解是怎样的一回事。接着,运用1期的场景描写,将大红鱼获胜后的场面描写一番,然后在自己设计几个人物,比如颁奖嘉宾、大红鱼的粉丝等等,将他们的动作、神态细致的刻画。最后

就是要你来发表评价了,要学习大红鱼的什么精神?要批评虎头鲨的什么行为呢?这样一些,文章不仅别出心裁,而且内容充实且想象力也很丰富。

正侧面的描写方法就很好写了,只要你想象力够丰富,相信你多设计几个次

要人物,你的文章不会写不长了。你可以设计大红鱼的粉丝,它们是怎么拥戴它的?还可以设计帮助它的人,当它遇到新敌人的时候,它们是怎么帮助大红鱼的?但是单单只有这些人,文章还不能足够的吸引读者,你还要设计反面人物啊,反对大红鱼的、嫉妒它的、还有它的敌人,这些人物设计进去以后,在运用一期知识将他们的特点写出来,支持的会做什么事?说什么话?反对的又会有哪些行为?将安排的人物写丰富,相信这篇文章也很精彩并且生动了。

所以,同学们,一定要根据自己所学的知识合理的运用到作文当中,学过写作技巧就用不同的方法去写,还没有学的同学就想想应该怎样将文章写丰富,只有不断的提升,文章才会有不断的进步。