2015届中考作文铃声响过之后
三年级 记叙文 4536字 15527人浏览 小旭着

2016届中考作文借鉴《铃声响过之后》 中考优秀、满分作文五则

说明:本组资源包括原题、范文五则和写作指导三部分。

一、中考作文原题

阅读下面材料作文。

生活中,我们可以听到各种铃声:闹铃声、门铃声、电话铃声,校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声„„铃声,无处不在,可能带给你难忘的记忆,还可能带给你无穷的回味„„

请以“铃声响过之后”为题目,写一篇文章。

要求:①以记叙、描写为主,兼用其他表达方式;②内容充实,表达真情实感,行文流畅。

二、中考优秀作文五则

【范文一】铃声响过之后 “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”

----题记

“叮叮叮叮„„”熟悉的铃音一闪而逝,寂静如死的教室中,LED 屏幕上“考试结束”若隐若现的白点终于暗淡下来,学生早已走空,湿冷的空气中还带着墨水的余韵,我独自一

人站在教室的中央,感受着周围的环境,真实而又沉寂。

“曲终人散”。我吐出这一句,叹了一口气,默然离去。

你早已离去。

雨挣脱了云的束缚,纷然而静默。

忆从前,第一次见到你时,你满面春风,看如今,已悄然落寞。“从前”便就是已逝去的,现在没有,今后,也没有。

我们曾一起品过文、打过盹;也曾共患难、共失败。

还记得许多年前的一堂语文课,老师让我们品析《背影》,我没有听

讲,当老师点我站起来分析时,我如临大敌,你却轻描淡写地在我耳边讲了一句话,我便侃侃而谈。你说的极其简单却于我意义非凡“有我在”。

窗外,朦胧的水雾隔开远景,眼前只有一片空白。

此时,楼下,雾中,似有你的影子一闪而过,我却无力追赶。望着水汽中淡淡隐去的背影,独自凭栏,心却蓦地一揪。

铃声响过之后,是阳光灿烂还是乌云密布,我们不知道,我们能选择的只有面对或逃避。

小升初的考试,或许便是我们友谊的终点。我们终将进入不同的学

校,而当你听到这个消息后,却只是沉默。我并不知你内心作何感想,却知我心惆怅。

我们的起点相似,未来却各不相同。

教室的铃声再一次打破缄默,我拭干眼角,对天空挤出一抹微笑,纵身走出学校。

„„

倾听铃声,铃声没过,是回忆,是开始„„

【范文二】:铃声响过之后

正在我迫不及待有等待着下课

时,一阵清脆悦耳的铃声在这关键的时刻终于欢快地歌唱了起来。

这是一组交响乐,多么悦耳,多么动听,多么可爱;这是一个冲锋的信号,多么激动人心啊!铃声还没有完全停止,我的屁股就像是擦了油似的,就象离弦的箭一样,冲了出去。铃声刚打住,现在我的位置已在教室门口了,三分之二的同学们也已排好队,这是神速,我们马上要进行到食堂的冲击了。

也在这关键的时刻,一个声音响了起来:“怎么啦?怎么啦?怎么啦?谁说放学了?回来!回来!哪个坐好了,哪个先去吃饭”。晕!我好

不容易第一个冲出去,排在了第一名的位置,在我听来,这个声音是那么的可恶!那么的讨厌!老师就象是故意刁难我们一样的。我们只好乖乖地从教室门口回到坐位上来,垂头丧气的,刚才的冲锋劲头全没有了。

老师啊!教师啊!食堂里的鸡腿香你没有闻到吗?鸡蛋炒番茄的香味没有飘到你的鼻子上来吗?我们早点去吃,你也不是可以早点吃吗?虽然现在你在讲话,但是你的话我们是一个字也听不进的,我想到的是鸡腿在向我朝手!鲜汤在叫我润口!我恨不得不听老师的指挥,通通把它吃个精光。可是就因为老师你的一个急

刹车,搞得我们晕倒!虽然我现在坐在凳子上,但这也叫坐着吗?我的屁股也只有三分之一个沾在上面,身体的其它各个部位,都已充分做好了再次冲锋的准备,只等老师的“可以走了”四个字!

终于,老师开了金口,可是这已离铃声结束已有三分钟了,这三分钟就象是三小时,就象是三天。看到其它各班的同学都已经在吃那可爱的鸡腿,我的气就不打一处来!于是我的第二次百米冲刺又开始了。

【作文三】铃声响过之后

上课铃响了,原本哄闹的教室安静了下来,同学们都回到了自己的座位安静等候老师到来。但安静的气氛就像兔子的尾巴——长不了。虽然比下课好一些,但说话声仍能听见。不同人也在做不同事。

一个同学正在做作业,抓紧时间做,不放过一分一秒。我当然也在做作业,多做一点,回家就可以少做一些,有多的空余时间复习、预习功课了。但我同时也向四周观察着。

一些同学正在很“起劲”地说话,一会儿和这边的同学讲讲,一会儿又

和那边的同学讲讲,嘻嘻哈哈,似乎很“专注”的讲话。

窗外人影走来,大家以为老师来了,连忙降低声调,慢慢安静。可看到一个同学走过时,原来“虚惊一场”。声音又陆续出现了。

“上课了还在说话,一点素质也没有,要安静等待老师。这哪像一个网络班啊!”老师在不知不觉中竟已出现在门口。教室里又十分安静了。“上课!”“起立!”“同学们好!”“老师好!”“请坐!”这些过后,老师开始了课程。

课堂上,也有一些同学小声地和周围的人说话。

下课铃响后,又是一阵喧闹,直到下一节课上课铃响,才重复着之前的样子。

上课铃响后,同学们“千姿百态”,“各式各样”,却也体现出每个人的某些特点和性格。

【作文四】铃声响过之后

“一阵悦耳的音乐响起”„„上课了,语文老师夹着书走进来,刚才还是喧嚣的教室转眼变得寂静无声,

同学们都在安静的等着老师上课。

师生相互问完好,老师便对我们说:“今天我们来学习朱自清笔下的《背影》。

仔细聆听,体会作者所要流露出的感情。

随后,老师为我们播放了《背影》的朗诵,朗诵者读得绘声绘色,像一块磁铁一样把我们牢牢地吸引住了,他的声音时悠时扬,时缓时急,抑扬顿挫,仿佛身临其境,让人陶醉其中。

听完他的朗诵,便让我们互相讨论试着分析文章内容。同学们开始“叽叽喳喳”的讨论不停,直到老师的干咳声响起,同学们才意犹未尽的

转向老师。文章叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。 接着,老师又为我们播放了一遍朗诵体会父亲的人物性格。老师在一旁模仿父亲爬栅栏的动作,在讲台为我们来了一次情景再现。老师弯下腰双手扶在腿上慢慢走下讲台,步履瞒姗的向前行走,接着再走上讲台,两手攀着讲桌,两脚再向上缩;身子向左微倾,一只脚放在地上,另一只脚抬起向讲桌上爬去„„看着老师投入的神情,觉得自己就是情境中的一员。看看周围的同学,一个个都在认真的看着,仔细的品味着,心里都

默默的赞赏着语文老师高超的表演水平

接下来,老师开始提问,每个人都能准确分析出父亲的性格,老师点点头会意一笑。

回想起文章,父亲爬栅栏的场景仍历历在目,肥胖的身影,穿梭在铁道和人群中,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护。

分析完文章,知道文章一共分三部分。第一部分,叙述跟父亲奔丧回家的有关情节。

第二部分,写父亲为“我”送行的情景。第三部分,写对父亲的想念。老师说:“今天的作业是把本课能力册

做完!”

这时,铃声“叮铃铃”“叮铃铃”地又一次响起,下课了,老师走出了教室。同学们仍在谈论着,一个个眉飞色舞,还沉浸在上课的喜悦之中。

多么生动的一节语文课啊!

【作文五】铃声响过之后

我喜欢做一位倾听者,终世缄默,听花开花落,雨打湘帘;听草原长调,渡口离歌;听人世嘈杂,人世喧嚣。尤爱倾听铃声,铃声响过,是回忆,是开始„„

剧场厚厚的红幕已经拉下,退场

的铃声也已在耳畔轻歌。我缓身站起,心却仍在剧中跌宕,有些出神。周围人群潮水般向外涌,我只能跟在人潮最末,缓缓外挪。

偶一回头,空旷的剧场中竟还有一个女孩,手中推一个轮椅,轮椅上坐着一位老人,正闭着眼,两鬓雪一样白,一看便知是父女二人。女孩静静的站着,微笑的跟在人潮后,双目却不离轮椅上那衰朽的生命。

雨正挣脱了云的束缚,纷然而默然。朦胧的水雾隔开远景,眼前只有一片空白。女孩正单手托着腮帮,痴痴

望雨,不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。我料定他没带伞,便上前小心的将随身带的伞递上。女孩尴尬的一愣,随即一笑,道谢后,撑开伞,替长者拭去发须上的雨渍,缓缓在水汽中淡去,消失。

望着水汽中淡淡隐去的影子,独自凭栏,心却蓦地一揪,眼泪也霸道的夺眶而出。那女孩是如此小心,仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心,便是她的整个世界。

她是那样安静,像一支带雨梨花。无论老人是否安康,都是她的世界,世

界生养了她,她又怎会去责备世界呢?

我们中比她幸福的何其之多!我们的父母仍在无微不至的呵护我们。我们有健康的双亲,和睦的家庭,我们还在追求什么?当我们荒废学业玩耍时,挥霍的又只是我们的青春吗?父母只能陪我们一段人生,他们终会有一天在一抔

黄土下永恒。我们在等什么?在抱怨什么?我们不是应听从内心的召唤,孝顺父母,将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗?父慈子孝,多么美好的一个词汇。

铃声响过之后,是回忆,是开始。回忆终会在岁月中褪色,而一段亲情回馈的开始,却是我们实实在在攥在手中的,我们不能再等了,在花落之前。

【解读】

在众多的写校园生活、家庭生活的文章里,这篇文章像一股清泉一样缓缓流入了阅卷老师心里。让阅卷老师眼前一亮。本文文笔颇佳,语言流畅自然,较有意境,是一篇情真意切的好文。小作者在剧院中看到女儿推着轮椅中父亲的一幕,充满温婉情谊。女儿那样悉心,那样小心,让作者对孝顺的感悟越发深刻。结尾深化中心,反问更是让人扪心自问。首尾呼应,结构严谨。

三、附本中考题写作指导

【解读】

这是一篇命题作文,题目本身没有审题障碍。有利于学生多角度观察生活,发现生活的丰富多彩。写出真情实感,表达自己独特的感受和真切的体验。关注学生生活,利于学生顺利表达。

1、审清题意

题目中“闹铃声、门铃声、电话铃声,校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声„„”,这段提示语是有顺序的,把“闹铃声、门铃声”放在前面,是希望学生选择有新意的材料。如家庭生活中的新鲜事,邻里之间的事。把校园铃声放在后面,是因为校园里的铃声是学生最常见的,也是学生最先想到的。所以在选材范围上,通过题目应该明确选择社会范围的新鲜的事件最

好。

题目中“铃声,无处不在,可能带给你难忘的记忆,还可能带给你无穷的回味„„”,这段提示语明确所写的事应与铃声紧密相关,或由铃声牵出的回忆。

2、选好材料

材料典型新颖是作文取胜的关键。“铃声响过之后”要想选出新颖典型的材料,可以抛开上课铃声之后、下课铃声之后、放学铃声之后这些校园生活里常见的铃声,将选材视角放到邻里生活、社会生活中,会拓宽选材角度,使材料典型而新颖。当然,同样是写校园铃声,也可分出选材的高下,力求选择典型、新颖的素材表现主题。

3、巧妙构思

一篇佳作还需要恰当的表达方式、

适当的详略、精巧的构思。根据题目要求,本文以记叙、描写为主要表达方式,兼用议论抒情来升华或深化文章中心。在结构上,可以选择先写铃声响过,再接着按顺序记述;也可以选择由铃声想到的,用倒叙的顺序来写。

【误区】

误区一:不全面——选材范围狭窄

学生根据题目要求,最先想到的是校园的铃声,所以在选材上,大部分学生选择的都是校园生活。而选择门铃声、车站码头铃声和剧院影院铃声的学生不多,也就是说选择社会生活的很少。因而导致大部分学生选材上没有新意,都集中在校园生活狭窄的范围。

误区二:不深刻——思维僵化

作文审题除了准确全面之外,还需

要深刻。部分学生看到提示语“可能带给你难忘的记忆,可能带给你„„”,因而所写事件与铃声关系不大或者无关,导致偏离或脱离题意。