走进李清照课外阅读指导课
初一 散文 2667字 907人浏览 蜗牛旅行5

1 走近李清照教学设计

教学目标:1. 了解李清照生平。

2. 了解李清照前后期词风,及其变化原因。

3. 诵读李清照代表作,激发阅读古诗词的兴趣。

课前准备:1、让学生通过各种途径了解李清照的生平。

2、阅读李清照的词作,搜集李清照的故事。

3、制作相关课件。

一、导入。

乘着我校“诵读经典”活动的东风,我们也掀起了阅读经典的热潮。有这样两句诗,“生当作人杰,死亦为鬼雄。”你知道这样豪迈的诗句出自谁的口吗?今天,我们就来了解这位被喻为“词国女皇”的词人。让我们一起走近李清照,走进李清照的词,走进李清照的内心世界,与之一起徜徉于词的世界。大家是怎样去了解她的呢?(看书、去图书馆、读她的诗词、上网查资料„„)

看来,尽管相隔九百多年,大家也可以用自己的方式走近李清照,体会他她的内心世界。

今天,我们就以“走近李清照”为题,把同学们这段时间的阅读成果拿出来互相交流交流。

二、李清照生平简介

我要先请一个师友组上台。这几天,她们利用休息时间,根据课堂需要,整理好了关于李清照的生平简介。她们就是刘元孜和金晔,请大家用掌声欢迎和鼓励她们!

生:(走上讲台)大家好!我们小组经过多方的收集和查询,已经掌握了许多关于李清照的第一手材料。

我们发现,李清照的确是一位了不起的才女。(屏幕显示李清照像)这就是李清照,她生于1084年,山东济南人,号易安居士,是宋朝著名的女词人,婉约词派的代表人物。她出身书香门第,18岁嫁给太学生赵明诚,婚后生活典雅美满。赵明诚做官后经常外出,清照就把这些离愁别绪化为优美的词句,这也是她早期作品的主旋律:多描写闺情相思,反映对爱情的追求和对大自然的热爱。

2 金晔:后来,金兵入侵中原,靖康之变后,她被迫流寓南方,1129年,她丈夫病死,清照孤身漂泊,最终在杭州度过残年。孤苦的生活,也使她的后期作品风格有所变化:词情黯然、沉哀入骨,多描写国破家亡的离乱生活。

李清照的作品集叫《漱玉词》,后世对李清照的文学成就评价很高,(屏幕显示后世对李清照的评价语句。)沈去矜曾说:“男中李后主,女中李易安,极是当行本色, 前此太白, 古称词家三李”我就讲到这里,谢谢大家!

(师对学生课前准备的这些材料给予表扬)

三、李清照词风简介

沿着生活的足迹,李清照的词作风格也在变化着,请第二个师友组向大家展示他们的研究成果。大家欢迎!

1、李清照前期词风简介

(1)孙悦:(走上讲台)我们小组重点研究的是李清照的前期词作。李清照的诗词、文论都很有造诣,词的成就最高。她早期的代表作有《如梦令. 昨夜雨疏风骤》、《点绛唇. 寂寞深闺》、《浣溪纱. 绣面芙蓉一笑开》、《怨王孙. 湖上风来波浩渺》、《一剪梅. 红藕香残玉簟秋》、《醉花阴. 薄雾浓云愁永昼》等等。李清照由于早年生活优越,家庭幸福,所以前期作品大多都写一些闺中情思,山水美景及思念丈夫的离情别绪。我们认为,李清照的前期词作风格可以概括为:格调清新、妩媚秀丽、细腻婉转。我们想为大家吟诵她的《如梦令. 昨夜雨疏风骤》

(师适当点评,对学生给予肯定。)

(2) 诵读《醉花阴》并了解这首词背后的故事,体会其前期词风。

李清照前期作品中还有一首《醉花阴》我特别喜欢,(大屏幕显示原文)这首词背后的故事是这样的:李清照的丈夫赵明诚在外地做官,李清照一人在家,正逢农历九月九日重阳佳节,“每逢佳节倍思亲”,李清照思夫心切,写下了这首《醉花阴》,以表思念之情。谁来吟诵这首词,用我们的诵读传递清照的思念之情。点名读。

赵明诚收到这首词后,非常感动,同时也动了比试知心,发誓要写一首超过妻子的词。于是他闭门谢客,三日未眠,写出50首词。他将李清照的词混杂在这些词的中间请友人点评,不料友人却说三句最好:“莫道不消魂,帘卷西

3 风,人比黄花瘦。 ”赵明诚听了十分惭愧,自叹不如。 这三句实为词人艺术匠心之所在。让我们带着对李清照的敬佩之情再来吟诵这首《醉花阴》。

2、那么,她的后期词作的风格又有了怎样的变化呢?是什么原因造成的呢?我们请第三个师友组的发言人来为我们介绍一下。

李清照后期词作简介

高家元:我先来说说李清照词风变化的原因。其实刚才刘元孜也提到了,1127年,金兵入关,爆发了靖康之变,李清照被迫离开故乡,流落南方。1129年,她的丈夫赵明诚病逝,她精神上失去了依靠,受到很大的打击,可以说是家破人亡。所以,她的后期作品一反前期的清新明快,呈现出另一种风格。

李清照词风的变化可以说是社会和家庭的双重悲剧造成的。她后期的代表作有《声声慢. 寻寻觅觅,冷冷清清》、《永遇乐. 落日熔金,暮云合璧》、等。经过我们组的讨论,她后期词作内容多为:怀旧、悼亡,词风:凄凉、低沉。(屏幕显示:凄清深沉、苍凉悲楚)

如《声声慢》这首词,就十分细腻地表现了一个孤独女子的寂寞凄凉的心情,这与她前期作品中那种贵族少女、少妇的清淡、飘逸的伤春悲秋截然不同。《声声慢》一开篇就用了14个叠字道出自己空空落落、孤苦无依的晚年惨境,被后人誉为“神来之笔”。这也是清照南渡之后飘零生活的真实写照,读来非常感人。

(师指名朗诵,体会其感情。)

四、赏析《如梦令》

1、师:现在让我们走出《声声慢》,走进这首《如梦令. 常记溪亭日暮》,请大家根据我们现有的认识,判断一下这首词属于前期还是后期的作品?小组开始讨论。

2、学生互相交流讨论意见。教师总结。

3 、集体朗读一遍《如梦令》,注意读出刚才我们分析出来的那种意境。

五、学生配乐朗诵《渔家傲》

4 1、精彩的朗读或朗诵是对作品的再创造,会让听众沉浸其中,深受感染。今天,还有两位同学要为我们带来他们精心准备的朗诵表演。他们要朗诵李清照的《渔家傲》,从选词到配乐,都是他们自己设计的,让我们用掌声欢迎他们。

2、教师给予点评。

六、我眼中的李清照

这节课上到这里,同学们心中,同学们对李清照应该有了一定的了解

我们已经离她越来越近了。下面,请各小组的同学们思考、交流一下,经过这段时间的研究和这节课的学习,你心中的李清照究竟是个怎样的人,另外,如果用一个比喻句来形容她,你会把她比喻成什么?师友组之间先互相交流一下,

(生讨论并发表意见)

七、教师对本节课进行总结。

同学们真了不起!李清照泉下有知,应该感到欣慰了。九百年后,她的作品仍在被我们传诵,而且,在我们一个班里,她就拥有这么多的知音!不光我们在夸赞李清照,后人亦有诗赞清照“才女易安照千秋,归雁黄花写离愁。清丽婉约益芳馨,自是词家第一流。”

学习语文不光是为了考试,希望同学们在以后的学习生活中继续在美好的文学世界中汲取精华,充实精神,体验更丰富的人生。