美在课余
初一 散文 1649字 796人浏览 扣闯天涯

美在课余

上课、复习、考试;上课、复习、考试,这样的生活似乎太单调,太乏味了吧。不!在紧张的学习之余,我也有自己的一片蓝天,一片沃土。

一周紧张的学习生活过去了。星期六的夜晚月朗星稀,风高气爽,不用说。第二天一大早,我准会和父亲拿上钓竿,踏上征途去青浦垂钓。

当我们来到河塘的岸边,天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔,上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星,地上的青草微微有些湿润,踩上去像地毯一样,轻轻的,软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声,在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔,一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声,在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪,一切都是那么美好,令人赏心悦目。

我放下钓具,静静地等待。时间一分一秒过去了,可鱼还未上钩,手却隐隐有些酸痛了。“咦?这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢?”我不住的想。噢!对了!手拿着钓杆像一个杠杆,手便是个支点。那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧,杆尾离手这么近,这原来是个标准的“费力杠杆”,无怪呼拿着这么吃力!那么如果加长“动力矩”,则用力就应该小许多了吧?我不由地把手向前移了一段,果然,渔竿似乎轻了许多。我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。忽然我眼前一闪,哇!不好!浮子早沉到水里了。快拉!快拉!可拉起来的却是个空钩。

我重新装好饵料,用力一掷,那渔线在空中划了一道优美的弧线,“扑嗵”一声,一头扎入了水中。过了一会儿,浮子还是一动未动。我不住地左顾右盼起来。“哗”的一声,爸爸猛地扬起钓竿,紧接着便是“扑扑”的扑水声,再看爸爸的钓杆,那杆梢已被拉成半个椭圆形。“啊!爸爸钓着大鱼啦!”我忙扔下钓杆,三步并作两步的冲了过去。果然不出所料,是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜,“哇”这条鱼足有五斤重。再看爸爸的鱼篓,已经半满了。我不禁问:“爸爸,您怎么钓得这么多?”爸爸笑了笑说:“钓鱼,浮子的位置很重要,最好的是渔线入水时,有四粒浮子浮在水面上,三粒沉入水中,每粒浮子间相距4——5厘米。这样,浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵,而且浮子间保持一定距离,还可以使鱼吃饵的过程一目了然。„„

我学着爸爸的样子,移动了浮子。此刻,一阵微风吹过,河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的,似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然,浮子向下一沉,我的心猛地一收,接着浮子向下沉去。我轻轻地一提杆,一尾银色的鱼便跃出了水面,“扑”的一声落在塘边的草地上。我上前一瞧,一条活蹦乱跳的大鲫鱼,足有半斤多重,我由衷地高兴,大声喊着:“爸爸,我也钓到了!”此刻,河边的垂柳随风轻扬,似乎在向我祝贺。

有时,“天有不测风云”,阳光全被云翳遮住,风也变得不再温柔。每当这个时候,爸爸会手搭“凉棚”,细细观察天空。“快走!要下大雨了!”要是爸爸这么说,我准会立即收起钓杆,拎起钓上的鱼,跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多时,雨就会像撒豆子似地下起来。要是爸爸观察天上后,依然悠闲地拿起钓杆,就会没事。我也就会放下心来,又潇洒地抛出鱼线„„

每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄,我便和爸爸一起,把渔竿当“扁担”,把装满的鱼篓悬挂在中间,一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。夕阳下,近处,碧绿的庄稼在向我点头致意;远处,农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别,此刻,一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起:“我们的田野,美丽的田野„„”

[简评]本篇文章共八个自然段,每一段都有一个相对集中、独立的意思。一段,总写我有自己的课余生活,而且是很有乐趣的。二段,点明垂钓是我的课余生活。三段,写岸边景色之美。四段,写改进执杆技术的得意。五段,写向爸爸请教钓鱼的经验。六段,写我钓到鱼的喜悦。七段,写天气变化时我们的做法。八段,写垂钓晚归,收获时的心情。三到八段,

具体写垂钓的乐趣。作者恰当地给文章分段,把一个相对完整的意思放在一个段落里表述清楚。八个自然段,每一段意思独立,把这些意思连起来,又构成了一个有机的整体。这样,文章条理清楚,便于读者更好地理解内容。

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