话题作文训练
初三 散文 6915字 168人浏览 househohoo

话 题 作 文 训 练

第一讲 话题作文的审题

话题作文通常是由“提示语、话题、写作要求”三部分组成的。拿到一个话题作文时,首先要进行审题,然后再进行拟题、构思、写作等。

一、审提示语:仔细阅读提示语(即所给的材料),发现提示语中给出的写作内容、范围;找出提示语中与自己生活经历﹑感受的相同或相似点;悟出提示语中故事的内涵、寓意等。例如1:“做梦是一种常见的心理现象,梦的内容异常丰富,形式也多样。”这个提示语可以让我们写到梦的原理,各种梦的内容,以及作为理想境界的梦。例2:“手是人体的重要组成部分,是所有劳动的工具。纤纤细手是女性美的象征; 刚健有力,肢节鲜明,是男性美的体现。”这个提示语告诉我们可以介绍手的功用,用手完成的事件,还可以扩展为竞争对手,手工制品等等

二、审话题:理解话题的内涵和外延,把握话题是具体还是笼统,分析话题与提示语的关系等等。如例1:话题“梦”,就是一个有具体内涵和外延的话题,可写心理现象,也可写理想追求。例2,话题“手”,既是具体的工具,也是勤劳的象征,更是竞争的体现。把握话题的内涵和外延,才可以化大为小,将写作内容具体化。

三、审写作要求:写作要求是阅卷者评分时的基本准则,作文时必须遵循。我认为其中三条尤为重要:(1)文字书写工整。这是取悦于阅卷者心理的关键,字好档次高,且有卷面分。(2)内容真实具体,有真情实感。这是作文的核心,空发议论或笼统概括,让阅卷者不知所云;矫揉造作,无病呻吟,令人生厌。只有字里行间中流露真情,才会赢得阅卷者的青睐。(3)字数不少于600字。“不少于”则等于或大于,少于600字则意味内容不具体。要留意卷面的字数标记,一定要超出600字标记线。

第二讲 标题的拟定

标题是一篇文章的眼睛,要短小精悍、鲜明醒目、新颖独特。俗话说“题好一半文”可见拟好标题的重要性。一个好的标题可以让阅卷者“一见钟情”。

一、明确拟题中通常存在的问题。例3:以“友情的力量”为话题拟标题, 会拟出下列几种不当的标题:

1《心灵的烟花》、《朋友的举动》、《友情战胜一切》——太虚

2《伟大的友情》、《友情力量无穷》、《朋友·理解》——太宽

3《关于友情问题的讨论》、《友情是前进路上的加油站—太长

太虚、太宽、太长的标题,或让人难以理解,或让人不知所云,或让人感觉松散拖沓。不如《友情,给我动力》 、《我和你》 、《给乌云镶上金边》之类的标题既具体明确,又耐人寻味。

二、明确标题与文体的关系。话题作文虽不限文体,但在具体写作过程中还是有文体限制的。即记叙文、议论文、说明文、或散文、寓言、童话等,都有各自的写作要求,是不得违犯的。所以要选择最拿手的体裁,再依体裁拟定文题。写起来才会得心应手,不至于写成“四不像”文章。例1话题“梦” 按文体可拟成:1、记叙文《美梦成真》、《我想起那个暑假》;2、议论文《让美梦成真》、《梦想中国足球》;3、说明文《梦的成因》、《说说我的梦》;4、散文《这幅画如梦》、《比梦更美》。例2话题“手” 按文体可拟成:1、记叙文《一双灵巧的手》、《第二次握手》;2、议论文《从手指的长短说开去》;3、说明文《精致的手工艺品》等等。

三、明确拟题的原则。 1、宜小不宜大。 2、宜短不宜长。

3、宜新不宜俗。 要善于联想将抽象的思维蕴藏于含蓄的形象之中,才能拟出令阅卷者心怡的标题来。

四、明确常见的拟题方法。

1、确定文体,扬长避短。即先确定自己最为擅长的文体,擅长形象思维的写记叙文,擅长逻辑思维的写议论文,再考虑标题的拟定。例4:以“树”为话题拟题。擅长写记叙文的可拟《树下》、《记一次特殊的植树》、《我的小桃树》;擅长写议论文的可拟《植树,为了子孙后代》、《给我一片绿荫》;擅长写说明文的可拟《树的诉说》;擅长写散文的可拟《松树赞》、《我爱那片小桃林》等等。

2、善于补题,以小见大。即对比较宽泛的话题,做适当的限制或补充,限定范围,由大化小,由虚变实,由抽象变具体。这是最常用最快捷的拟题方法之一。例5:语文课,不单是语言训练课,更是人生教育课。它使我们掌握了许多知识,明白了许多人生的道理。但却有人喜欢,有人厌烦。以“语文课”为话题作文。擅长写记叙文的可拟《一节难忘的语文课》、《语文课剪影》、《虚构的语文课》;擅长写议论文的可拟《语文课之我见》、擅长写散文的可拟《多味的语文课》、《那节语文课,真好》等等。

3、巧用修辞,匠心独运。善于巧妙运用修辞,可以增添意境美,使标题生动、形象、引人入胜 。例6:不如意时,一曲悲歌让我们热泪纵流;心情舒畅时,总想纵情欢歌。音乐与我们的生活息息相关。以“音乐”为话题作文。(1)巧用比喻,如:《锅碗瓢盆交响曲》、《心灵变奏曲》、《田间小调》等;(2)巧用借代,设问,如:《“五线谱”和他的五线谱》、《刘禹锡何以恶“丝竹”?》等。一些章回体小说还善于运用对偶句做标题,都是可以借鉴的。

4、妙手点化,趣味横生。即对熟悉的影视名、歌曲名,古诗词、成语、俗语等适当装潢、借用、改造之后作为标题。这样的标题,既生动形象,又典雅大方。这也是最常用最快捷的拟题方法之一。例7:以“我”为话题,活用歌曲名拟题《真我的风采》、《我想唱歌不敢唱》、

《最近我比较烦》等。例8:以“假日”为话题,引用歌曲名拟题《自从有了你》、《真的好想你》、《假日,我为你歌唱》等。例9:以“同学”为话题,活用诗词或影视剧名拟题《长相忆》、《别时容易见时难》、《万岁,八年一班》、《班内四小龙》等等。

5、新设视角,别开生面。这种拟题方法追求创新,采用逆向思维,开辟新的视角。具有新颖别致,耐人寻味的特点。它通常采用“违背常情式”、“借用数字式”、“展开想象式”等手段。例10:以“学习”为话题拟题《真想做个差生》、《渴望停电》、《5+2<5》等。例11:以“科技与致富”为话题拟题《电脑与人脑的辩论》、《8与“发”的对话》等。例12:以“奉献”为话题拟题《雷锋“出国”了?》、《“张思德”再世》等等。

总之,标题的拟定无固定的方法,因个人的爱好、习惯和能力来定。但必须遵循拟题的基本原则“化大为小,化长为短,变俗为新”,才有利于文章的选材与构思。

第三讲 话题作文的开头

一篇好的作文,除了有精悍短小、新颖醒目的文题外,更需一个漂亮的开头。俗话说的“龙头、凤头、豹头”等等,都说的是开头要有不同凡响,有引人入胜的效果。

一、学生作文的开头通常存在以下不足:

1、对提示语或话题作不必要的解释说明。

2、故弄玄虚,转弯抹角,中心话题“千呼万唤不出来”。

3、照抄材料或引述不简洁,不能暗示具体的写作重心。

依据外地经验和本地教学实际,优美的作文开头的确是赢得作文高分的敲门砖,符合写作要求的开头,着实让阅卷者心花怒放。

二、作文开头的通常要求:

1、开头即向主题靠拢 梁启超说:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。”意思是说,开头要揭示文章的中心,让读者感受到文章的主旨,才有可读性。例如13:《三国演义》开头“天下大势,合久必分,分久必合。”一读开头,便可知晓书中故事所反映的历史规律,引得读者急于阅读故事内容。

2、开头要精悍短小 语言简洁精炼,直奔主题,才会唤起读者兴趣。拖泥带水,拐弯抹角,令人生厌。例如14:茅盾的《海南杂忆》开头“我们到了那有名的‘天涯海角’。”短短的十二个字就交代清人物、地点,为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。例如15:陈国凯的《雾》开头“清晨,大雾。”四个字的白描,即交代了时间环境,有暗示了故事的结局,含义隽永深刻。

3、开头要富有文采 使用有色彩的语言,开头即给文章奠定基调——感情或语言的,也会唤起读者的兴趣。例如16:《青春》的开头“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香。” 还如以“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”开头等等。

三、常见的开头方法:

开头方法因作者的写作习惯而各不相同,但总结起来大致有以下四种方法:开门见山式 ;运用技巧式 ;运用修辞式;运用描写、抒情式。

(一)开门见山式:即开篇交代文章主旨或点明事件的时间、地点等。例如17:以“门”为话题的开头“生命的大屋里,有着千万道情感之门,开启它们,我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。”——这一开头既点明了话题,又交代了下文涉及的内容。

例如18:以“相信自己和善于听取他人意见”为话题,拟题为《它山之石》的开头“人生追求,如水上行舟,只有高扬起两面风帆:既相信自己,又善于听取别人意见 ,我们才能进退自如,顺利抵达胜利的彼岸。”——紧扣话题,点明意义。

开门见山式的好处是直奔主题,使阅卷者直接把握作者的文脉和主旨。望同学们作文前认真思考提炼出简练的、能引领全文内容的、概括文章主题的句子来。

(二)运用技巧式:即采用设置悬念、托物起兴、对比烘托等手法开头。例如19:以“执着”为话题的作文这样开头“凡事不可不执着,凡事不可太执着。”例如20:以“生活和生存”为话题的作文这样开头“生存是柴米油盐酱醋茶,生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅是为了活着,生活却不仅仅是为了生存。” 这是运用对比的手法开头的,运用此法要注意话题的内在辩证关系,准确地说理。

例如21:以“残缺美”为话题的作文开头“天空没有不逝的彩虹,人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美,残缺遗憾有时也是一种美。” 例如22:以“人生是丰富多彩的”为话题作文开头“田野繁茂的野草,田间沉甸甸的金穗,池塘鲜活的红鲤,高空翱翔的黑鹰„„这些色彩各异的生命再装点着美丽的大自然。人类作为自然界的灵长,也应该以多彩的人生来丰富世界。” 这些是以比兴手法开头的,运用此法务必使起兴之物与所咏之物有内在联系,不能风马牛不相及。

再如:刘心武的《白牙》开头“我决心做一个实验:整整一个月里,一句话也不讲。”;

《我是一只想死的老鼠》开头“这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安。” 这是采用设置悬念手法开头的,它能激发读者的阅读兴趣。

(三)运用修辞式:例如23:以“遭遇挫折”为话题的作文开头“当你遇上挫折,你会怎么办?或许你会选择逃避,找个避风的港湾;或许你会选择哭泣,用泪水洗涤伤心欲绝的心灵;或许你会选择求救,借助外力去战胜挫折。我就选择了后者„„” 这是运用排比,增强了语言气势,要注意紧扣主旨,理清分句间逻辑层次。

例如24:以“诚信”为话题作文开头“古语云:索物于暗室者,莫良于火;索道于世者,莫良于诚。曾子杀猪为一‘信’字,孔明接受托孤,为一‘诚’字。因为有‘诚信’二字,刘邦的约法三章得以千年传为美谈,百年老店得以顾客盈门,我们学生也才会朋友遍天下。” 这是采用引用的修辞开头的,要注意引用简洁、准确、得体,不张冠李戴,才易引起读者共鸣。 (四)运用描写抒情式: 例如25:以“往事”为话题的作文开头“黄昏来临了,翠翠坐在屋后的白塔下遥看着被夕阳烘成桃红色的薄云,呼吸着带有泥土气味草木气味和各种甲虫气息的空气,不觉间回想起三年前的一件往事,心中升起淡淡的凄凉来。” 再如魏巍的《谁是最可爱的人》开头“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。它使我想把一切东西,都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!”采用运用描写抒情式要注意特定的时间、场合与氛围;场面描写做到点面结合;人物描写要抓住特点。收到渲染气氛烘托情感的效果。

总之,作文开头有法而无定法,方法各异,灵活掌握。一定要以尽可能少的文字快速破题,又引起下文。产生不同的凡响,有引人入胜的效果,就完成了作文开头的任务。

第四讲——话题作文的结尾

一篇作文的好坏,不仅取决于材料的选择,语言的组织,更取决于文章的构思。有了良好的拟题、开头和行文后,更要有一个紧凑的收尾。“编筐挝篓,重在收口”, 即俗语说的“豹尾”,要警策有力。有人说“结尾如撞钟,清音有余”;有人说“结尾如截奔马”,即浩荡之势,戛然而止以使气势更强。成功的结尾,会使读者更深入透彻地理解文章内容,进一步领会中心思想;精彩的结尾能唤起读者的思考和共鸣,增强文章的感染力。

常见的结尾方式有如下几种:

一、自然收束法:即在内容表达完毕后,自然而然的收束全文。这类结尾如风行水上,自然流畅,说完就停,朴实无华,单纯明快。运用的较为广泛。

例如26:《小麻雀》的结尾—— “ 我没主意:把它放了吧,它准是死?养着它吧, 家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的,我不知怎样好。小鸟不动,蜷着身,两眼还那么黑,等着!楞了好久,我把它捧到卧室里,放在桌子上,看着它,它又楞了半天,忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下;又不动了,可是身子长出来一些,还低头看着,似乎明白了点什么。”

例如27:《变色龙》的结尾——“‘我早晚要收拾你!’奥楚美洛夫对他威胁说,然后把身上的大衣裹一裹紧,穿过市集的广场,径自走了。”

例如28; 《鲁提辖拳打镇关西》的结尾—“鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,但是旧衣粗重都弃了;提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。”

例如29 《菜园小记》的结尾—“ 那年蔬菜丰收。韭菜割了三茬,最后吃

了苔下韭(跟莲下藕一样,那是以老来嫩有名的),掐了韭花。春白菜以后种了秋白菜,细水萝卜以后种了白萝卜。园里连江西腊、波斯菊都要开败的时候,我们还收了最后一批西红柿。天凉了,西红柿吃起来甘脆爽口,有些秋梨的味道。我们还把通红通红的辣椒穿成串晒干了,挂在窑洞的窗户边,一直挂到过新年。”

二、巧妙呼应法:即结尾或点题,与文题照应;或与开头照应,收拢全文。

例如30:《白杨礼赞》的结尾----“让那些看不起民众,贱视民众,顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀颀的),去鄙视这极常见,极易生长的白杨罢,我要高声赞美白杨树!” (开头:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!)

例如31 :《不朽的失眠》结尾: 一千二百年过去了,那榜单上曾经出现过的状元是谁,管他的;真正被人们记住的名字却是落榜者“张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人,以及他那晚不朽的失眠!(开头: 他落榜了!一千二百年前。榜纸那么长那么大,可就是没有他的名字。竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。)

三、抒发感情法:如果说渗透于字里行间的感情是潜水暗流,那么,结尾的抒情则是由此汇成的巨波大浪。结尾抒情会引起读者共鸣,使读者受到感染和教育。

例如32:《藤野先生》的结尾------- “他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”(通过对现实的感慨,抒发了对藤野先生的思念之情和作者的爱国之情)

四、启发联想法:即用带有启示性的哲理或含蓄蕴藉的形象来收尾,能引发读者的联想和思考。

例如33:《故乡》的结尾------“我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”

例如34《社戏》的结尾------“待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。 真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”

五、画龙点睛法:即采用议论或抒情的方式概括文章中心,或对文章中的人物、事件加以评论。

例如35:《驿路梨花》的结尾------“我望着这不平凡的小茅屋,这群充满朝气的哈尼小姑娘,以及那雪白的梨花,心情久久不能平静,我想起一位诗人美丽的诗句:‘驿路梨花处处开’。”

例如36:《秋色赋》的结尾------“我爱秋天。

我爱我们这个时代的秋天。

我愿这大好秋色永驻人间。”

例如37:《春》的结尾------“春天象刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,

它生长着。

春天象小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天象健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。”

当然,结尾的方式也不止这些,诸如补充交代法、由此及彼法、总结

归纳法、设置疑问法等等,根据写作需要灵活使用。只要写作时能合理地

布局谋篇,恰当地运用修辞组织语言,善于从生活中的小事件中挖掘出大

的主题,运用记叙、议论、描写等方法抒发真情实感,就一定能写出优秀

的作品来。愿此次讲座对每个同学有所启发。(注:所举例文大都选自人教

版教材)

——完——