18四季的脚步
初二 记叙文 1048字 236人浏览 雨秋1986

教学目标:

1.学会本课10个生字,正确读写要求学会的词语。

2.理解课文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:学会本课生字新词,能正确朗读和背诵课文。

第一课时

教学过程:

一、引言揭题:我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有自己欢快的脚步。今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。

二、新授:

(一)画读:

1.自由读,画出生字,再读一读。

2.轻声读课文,画出自己读不准的字或词。

3.范读课文(或录音朗读),学生注意读准字音。

4.再读课文,初步读懂课文。

(二)议读:

1.同桌或小组读互读,互相正音,评议。

2.分小组讨论,看有哪些不懂的地方。

(三)美读:

1.第一节:读这节诗歌,你知道了什么?

2.学生自由提问:有哪些不懂的问题。

3.出示春天的画面,问:溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的?

4.问:春天美不美?你能读出这种美吗?

5.按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”,“金色的小道”,“世界”等。

6.学生有感情的朗读诗歌,在熟读的基础上背诵下来。

三、全课小结。

第二课时

教学过程:

一、复习导入:

1.点名背诵全文。

2.抽读生字卡片,读时注意读准字音。

二、学习本课生字和词语:

1.学生自己看着生字,用自己的方法记忆字形。

2.同桌之间开展相互间的学习:

1)两个人读一读新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

2)交流识字方法

3.教师检查学生自学情况:

1) 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:

夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

脚:左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法:左边是个“月”字,中间是个“去”字,右边是个“ ”。 夏:分析结构法记字形:上面是个“百”字多一横,下面是个反文旁不出头。

舞:数笔画记字法:笔顺为:

蹈:数笔画记字法:笔顺为:

4.指导书写:

脚:中间的“去”字上边比左右两个部件高。

舞:上半部分要尽量写的紧凑一些。

步:第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

蹈;右下部分里面的两个横不要连上。

5.学生练习书写

6.展示学生的作业,大家共同评论。

三、完成课后练习。

四、扩展:你喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。 板书设计:

18 四季的脚步