宽容教案
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宽容

教学目标:

1、理解宽容的内涵:不计较、不勉强、没关系、忘记等。

2、思考关于宽容的故事,联系生活,讨论宽容会带来什么,不宽容会带来什么。

3、引导学生注意写事过程中的过渡衔接技巧。

教学重点:

1. 理解宽容的内涵。

2. 注意把事情写清楚,并要注意事情的过渡衔接。

教学过程:

一、课前热身

1、出示:宽容的名言警句

量大好做事,树大好遮荫。——中国谚语

胸中天地宽,常有渡人船。——中国谚语

遇方便时行方便,得饶人处且饶人。——吴承恩

一个伟大的人有两颗心;一颗心流血,一颗心宽容。——纪伯伦

不会宽容别人的人,是不配受别人宽容的,但谁能说自己是不需要宽容的呢?——屠格涅夫

2、全班齐读。

二、教授新课

1、教师讲宽容的故事

(1)师:古时候有个宰相,他请来一位理发师给他理发。理发师给他理发好侯,接着给他修面。面修了一半,理发师忽然停下手中的剃刀,两只眼睛看着宰相的肚皮。宰相问道:“你不修面,却在看我的肚皮,这是为什么?”理发师听了宰相的问话,说:“人家说‘宰相肚里能撑船’。我看大人肚皮并不大,如何能撑船呢?”宰相听了哈哈大笑,说:“所谓‘宰相肚里能撑船’,是说宰相气量大,对各种小事都能容忍,从来不计较。”

理发师听了,慌忙跪在地上,口中连连说:“小人该死,小人该死。”宰相忙问:“什么事?”理发师说:“小人该死。在修面的时候,小人不小心将大人左边的没毛剃掉了,千万请大人恕罪。”宰相一听,十分气愤。他想,剃去了一道眉毛,如何去见皇上,又如何会客呢?正想发怒,但又一想,自己刚才讲过,宰相的气量最大,对这些小事,从来不教教,现在为了一道眉毛,又怎么能治他的罪呢?想到这里,宰相只好说道:“去拿一支

笔来,将剃去的眉毛给我画上。”

理发师就按宰相的吩咐,给宰相画上了一道眉毛。

师:你从这个故事中明白了,宽容是什么?

(2)师:毕加索对冒充他作品的假画,毫不在乎,从不追究,看到有伪造他的画时,最多只把伪造的签名涂掉。

“我为什么要小题大做呢?”毕加索说,“作假画的人不是穷画家就是老朋友。我是西班牙人,不能和老朋友为难。而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭,那些毕加索假画使许多人有饭吃,而我也没吃什么亏。”

师:你从这个故事中明白了,宽容是什么?

(3)师:有一次,吉伯和马沙这两位朋友一起旅行.经过一处山谷时,马沙失足滑落,幸而吉伯拼命拉他,才将他救起.于是,马沙在附近的大石头上刻下了一行字:某年某月某日,吉伯救了马沙一命.

两人继续走了几天,来到一处河边,吉伯和马沙为了一件小事吵了起来,吉伯一气之下打了麻马沙一耳光,于是马沙跑到沙滩上写下一行字:某年某月某日,吉伯打了 马沙一耳光.

不久,他们旅游回来了,有人知道这事后好奇地问马沙为什么要把吉伯救他的事刻在石上,将吉伯打他的事写在沙上?马沙回答道:“我永远都感激吉伯救我,至于他打我的事,我会随沙滩上的字迹的消失,而忘得一干二净。”

师:你从这个故事中明白了,宽容是什么?

2、联系生活

出示:

(1)排队到时候,人和人拥挤造成碰撞;汽车小小的刮擦,往往会引起争吵。

(2)同学无意间拿走了自己的文具用品,发现后,不乱责怪同学,而是主动提供给同学使用。

(3)邻居小猫踩坏了院子里的花,不去向邻居兴师问罪。

(4)被别人冤枉打碎了花盆,原谅冤枉自己的人。

师:生活中还有哪些和上述故事相近或相反的事例?

指名回答。

3、讨论:不宽容结果是什么?宽容的结果是什么?

被人宽容的感觉怎么样?宽容别人的感觉怎样?

三、习作

1、以《宽容》为题写一篇作文。

2、生动笔写作,师巡视。