宽容
初一 议论文 1628字 312人浏览 gdabpc

1 我能宽容待他人

授课教师:陈芊童

教学背景:

生命教育是在学生生命的历史中进行的,一个健全的生命是在社会、在自然、在内心自我之中获得养料和力量,继而成长和发展的。生命向内探索构成了生命与自我的关系,生命向外探索构成了生命与社会的关系和生命与自然的关系。对生命的理解、珍爱、关怀、敬畏与欣赏是在生命与自我、生命与社会、生命与自然这三种关系中得以体现。因此,生命教育要致力于帮助学生建立生命历程中的这三种和谐关系。其中,生命与社会的和谐关系是指:一是学会与人相处;二是学会生存。而本课旨在教会学生学会用包容的心态去与人相处,去构建自己与社会的和谐关系。

教学目标:

1、认识到人际交往中摩擦与矛盾是不可避免的,需要宽容对待;

2、感受到宽容在人际交往中的作用,体会到宽容他人的愉悦心情;

3、树立起宽以待人的意识,并试着践行宽容待人。

教学重难点:

树立起宽以待人的意识,并试着践行宽容待人。

教学用具:

气球、牙签若干,课件。

教学过程:

一、导入:小游戏——“爆”气球

● 规则:

1、请四名同学上台来,两人一组,组内一人拿气球,一人拿牙签;

2、拿牙签的同学快速多次地在鼓起的气球上扎洞,但是不能让气球爆炸。

3、看哪组同学能够坚持的时间长。

注意:气球一旦爆炸就算失败。

● 请思考:

1、牙签扎在哪个部位不容易爆炸?扎哪个部位容易爆炸?

2、如果我们把牙签和气球之间的接触比作人与人之间的交往,这个游戏能让你联想到什么?

(PPT 展示或板书以下内容)

气球最薄的地方===人最不足的地方——→最碰不得

↓ ↓

张力大 敏感、脆弱

● 请讨论:

在人际交往中,怎样才能避免“牙签扎破气球,气球爆炸”这样的情形呢?

● 教师小结并引出本课主题:

“牙签”——别总是看着别人的不足,须知“金无足赤,人无完人”;↘

宽容

“气球”——虽然别人伤害了你,但是“人非圣贤,孰能无过”。 ↗

宽容就像润滑剂,使得人与人之间的的关系变得更加融洽、和谐。

二、宽容有魔力

1、教师讲述:

在英国曾经有这样一个很好学又十分调皮的小男孩,一天,他忽然想亲眼看看狗的内脏,于是他偷偷地把校长喜欢的一条狗套住杀掉,然后把内脏一件件剥离观察。校长知道后,十分生气„„

2、请问:如果你是校长,你会怎么处置这个小男孩?

3、教师继续讲述:

2 校长决定“惩罚”这个小男孩,让他画一幅狗的骨骼图和一幅狗的血液循环图。小男孩照办了,而且出色地完成了任务,至此,杀狗事件就因此画上了句号。这两幅图,至今还珍藏在英国亚皮丹名人博物馆中,而那位小男孩,若干年后因为研制胰岛素成功而荣获了诺贝尔奖,他就是英国著名生物学家约翰·麦克劳德。

4、小组讨论:如果当年校长采用别的方式严厉的处分了他,这个调皮的小男孩会有怎样的后果?

三、出谋划策——我能这样来“宽容”

1、心灵驿站的一封求助信——

心理老师:你好!

我最近遇到了一个很烦恼的问题,睡我上铺的同学特别爱学习,每天晚上学到很晚,熄灯了还开小夜灯接着学,还不时地闹出一些小动静,害得我总睡不好,因为睡眠不足,我白天常常觉得昏昏沉沉的,而且我一看见她心里有气,不是很想搭理她„„可回头想想其实她人挺好的„„我觉得好烦躁,老师,你能帮帮我吗?我该怎么做呢?

小A

✧ 小组讨论:如何帮助该同学走出困境?

2、我能这样来“宽容”

● 记住别人的好处,总是心存感激,所以乐意帮助我的人多多;

● 只记快乐,不记烦恼,所以我的快乐比人多多;

● 善于发现别人的优点,肯定别人的长处,所以我的朋友多多;

● 善解人意,能够体谅别人,尊重别人,所以愿意与我合作的人多多;

● 对别人宽容的人,必定对自己宽容,因而计较得少,知足常乐,所以我的“财富”会多多。

四、“宽容”新解

宽容两字都是宝盖头,可见“宽容”是人世间的宝贝。“宽”下面可以看做“艹”和“见”,表明可以容纳象草一样多的意见;“容”字下面可以理解为两个“人”和一个“口”,表明经过“宽”之后,可以互相接纳对方,用一个声音说话。这就是宽容的真谛!