童年的朋友教学设计(七年级下册)
初一 记叙文 864字 36人浏览 游小鱼射手

一、教学重点

感受外祖母慈爱的形象

二、教学难点

感受浓浓的亲情

三、教学过程

【预习检查】

1. 高尔基:苏联无产阶级作家,列宁称他为“”。他的作品主要有长篇小说《》、自传体三部曲《》、《》、《》,剧本《》。

2. 给加粗字注音(指名上黑板注音)。

诅咒 噗噗 发绺鬃咕哝

惩罚嗅胸脯果脯

【目标展示】

1.整体感知课文,了解外祖母人物形象。

2.感受浓浓亲情。

【新知研习】

(一)整体感知

1.明确文章结构。

第一部分(1-6):写外祖母对“我”无微不至的关爱。

(1):着重描写了外祖母的长发,揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。

(2-5):外祖母的语言,突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。

(6):写外祖母的外貌和动作,表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。

第二部分

(7):点题,外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。

2.思考:

(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”?她给我的影响有哪些方面?

(3)说说你对文中外祖母的印象,请你为“外祖母”画一幅肖像。

(通过解决三个问题来整体感知课文,结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象)

(二)研读课文

1.读过课文,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象,朗读你认为描写得最精彩的部分,并选择一两句并批注。

①小组合作学习交流选出精彩的批注,其它小组作评价。

②教师总结,重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

(通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界)

(板书:充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子尊重孩子,坚强、乐观。)

【归纳总结】

通过这节课的学习,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象:通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界。让我们感受到了一位充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子尊重孩子,坚强、乐观的伟大的外祖母的形象。

【巩固拓展】

学习了本文,我们掌握了人物描写的手法,尤其是通过描写眼睛来表现人物性格,请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象,表现他的性格。