牧童短笛(600字)作文
五年级 散文 6590字 1672人浏览 暮云紫梦

精选作文:牧童短笛(600字) 作文

一次作文课上,老师让我们欣赏一首闻名中外的名曲《牧童短笛》,让我们不但

在知识的海洋里翱翔,而且来到了音乐的世界里漫游。 这首钢琴曲让人陶醉其中,我仿

佛穿越到了这首优美的钢琴曲所描述的乡村牧童的小世界。 清晨,阳光明媚,绿草因为

被凌晨五时下过的雨滋润过仿佛长高了点。牧童骑在黄牛背上,戴上草帽,手握着自己心爱

的短笛,准备到草地上去放牛。走在山村的小路上,小牧童吹起了笛子。悠悠扬杨的笛声荡

漾在空中,吸引了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳为牧童伴奏;又吸引了美丽的小精灵蝴蝶,蝴

蝶翩翩起舞为牧童伴舞;小溪里的鱼儿也迫不及待的为笛声喝彩,成群结队的吐着泡泡,仿

佛为牧童鼓掌。从这优美的旋律里我感受到他的心情是悠扬的,欢快的,还夹带着对小伙伴

们淡淡的想念。 突然一阵阵笑声飘入牧童的耳中,原来是一群小孩在玩游戏,牧童放佛

想起了自己的朋友。这时一群跟他年龄相仿的男孩们跑到他面前问,这首曲子是吹的吗?牧

童说是男孩们说,你吹得太好听了,你愿意和我们一起玩吗?,牧童开心的回答说:我愿意。

于是牧童和小朋友们在草地上追逐,玩耍。一会儿玩捉迷藏,一会儿玩都蟋蟀,一会儿玩你

追我跑,草地上充满欢声笑语。 快乐的时光总是悄悄的过去了,黄昏了,太阳下山了,

牧童和小伙伴们也该回家了,分手总是带点淡淡的伤感,小牧童吹着缓慢的,悠远的笛声,

骑着黄牛回家了。 这首钢琴曲也结束了,可是笛声依旧回荡在我的脑海里,我还在陶醉

于曲中,多么希望可以放下学习的压力,去到农村的田野上,过着小牧童那种纯朴,自由,

和谐,快乐的生活。六年级:古芯悦

篇一:牧童谣

小学音乐学科一年级(下册)导学精要

童谣》就是其中

的一首。带有山歌风味叙事童谣。歌词简单通俗,歌曲采用生动有趣的问答式的歌唱表演形

式来反映牧童在放牧时的愉快心情。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃,音断气连。抒发

儿童热爱光明,热爱生活的真挚情。

生练:练声曲——布

师导:要求声音轻快、

短,有弹性

二、 学法指导

播放《牧笛》片段。

小牧童骑在牛背上,吹着竹笛放牧的。这悠扬、清脆的竹笛声,优美悠远。教师范唱《牧童

谣》。

1、 初听范唱,请学

生选择判断歌曲的演唱情绪。(活泼欢快/抒情悠扬)。

2、 复听范唱,请同

学们翻开课本10页“跟我做”。随老师打强弱拍(拍手、握拳、拍腿、握拳)。 四拍子强弱

规律(强、弱、次强、弱)。看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点?

3、衬词,放牧时的

吆喝声;一问一答的演唱形式。

4、请学生轻声用跟

琴练唱旋律。

5、跟琴进行歌词练唱。

6、解决问题——纠正——演唱巩固。

情绪处理:那——要唱清楚;嗨——要保持住。

三、 自主探究

【学习内容】视唱歌谱,跟琴练唱歌曲。

【学生活动】

1、 小组对唱(一问一答)练习。

2、 互相纠正。

3、 小组练习歌谱。

4、小组练唱歌词。 找出难点。

【教师导学】注意歌曲特点,四句歌词有三句是称词,称词的唱法,要轻,吐字要清楚。

四、 合作演练

【学习内容】

1、大组展示,互评。

2、学习竖笛吹奏旋律。

3、互相交流学习。

【学生活动】

打击乐双响筒练习。大组讨论,选择什么样的节奏型正确使用打击乐双响筒为歌曲伴奏。

【教师导学】注意打击乐声音不可以太大,不能影响歌曲的演唱。

五、 精彩时分

1、 分小组展示。

2、 学生互评。

3、 教师点评。 篇二:《牧童短笛》教学评析

参评单位:荷花街道金沙路小学 参评类型:音乐课例评析

参评姓名:曾锋 参评时间:2013.11.7

联系电话:15073185978

参评主题:《牧童短笛》教学评析

《牧童短笛》教学评析

音乐欣赏一直是比较难上的课型,怎样使这样的课以学生喜闻乐见的形式来上,也是今天我们

何老师结合教学内容创设了:听、看、比、说、感、吹等多种学习形式,以增强本课的学习效果。

在本课教学中主要设计的亮点有两处:一处是在音乐课开始的环节,以自然而又富有亲和力的语言,让学生欣赏牧童短笛的几幅水墨画,这就比较符合中年级孩子认识事物的特点,采用听觉和视觉结合的方法,吸引学生的注意,这样更有利于孩子们对于音乐形象的理解。让学生在短短的几分钟内,初步的了解到了牧童短笛一曲将涉及到的内容,再揭示本节课的音乐主题。

曲目的旋律、结构,同时也让优秀的钢琴作品渗透在学生的身体里。这样的问题设置,做到了由易到难、循循善诱。

从何老师的欣赏课的教学,让我在不断的思考一个问题,那就是:“怎样的一节音乐欣赏课才能让学生喜欢、真正的有所收获呢?”我想:如果让我来上这节课的话,我会在初步了解《牧童短笛》作品的大致内容后,引导学生逐段去欣赏。分段欣赏三段时,采用如下模式:

1.静听无画面的音乐,设置何老师那样的几个简单的问题,让他们边听边思考。

2.在孩子们不能很好的听出《牧童短笛》三段旋律在音乐情绪上有何变化时,用钢琴有感情地去演奏出三段的旋律,让老师精彩的独奏表演来感染每一位学生。

3.将何老师上音乐课前几分钟水墨画穿插在初听了乐曲之后,让孩子们简单的创编《牧童短笛》的小故事。

4.每一段创编后,安排表演环节。让孩子们运用肢体语言,随音乐节奏大胆的表现音乐,在玩转音乐的同时加深对音乐作品的理解。

此外,这节音乐欣赏课配合我们的课本有一处很好的习题。就是用不同的颜色来描述所听到的三段乐曲,何老师只是稍稍点了一下孩子们完成的情况,其实这里也可以用黄、红等鲜艳的颜色代替

曲、渗透乐曲、创造性的运用乐曲,课堂的教学效果就会比较好。

篇三:满分作文 语文鼓舞我前行

手牵手一步两步三步四步望着天,看星星一颗两颗三颗四颗连成线。只因为一路上有你在鼓舞我不断前行。

--------题记 翻开这泛黄的纸页,我看到了你------语文。从那一刻起,你便寄予了我前行的不竭动力。 你给了我清风与明月,你给了我山光与水色,你给了我碧海与晴天,你打通了我与自然的界限。

伴着你,陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山;龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥;晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽,李煜剪不断的忧愁独上西楼。

伴随你,我看到放白鹿于青崖之间的旅者,酒入豪肠,七分酿成了月光,余下三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐;拣尽寒枝却中不可栖的寒鸦,在“缺月挂疏桐之夜,手持青春芒杖,叹大江东去,不为“蜗角虚名,蝇头微利”有所触动,只愿沧海济余生;断鸿声中的浪子,一边是古藤老树,古道西风,一边是“宝马雕车香满路”,可他仍愿只做“灯火阑珊”处的伊人。

曾为一次失败,愁肠百洁,蹙眉千度,曾为一次考试,殚精竭虑,辗转反侧,于是乎读一读刘墉,品一品林清玄,那字字珠玑禅意飘香的文字带给了我一份平和的心态。 语文!------

是你让我有“东篱采菊,南山饮酒”的心境,坐着云起时,行至水穷处,品“荷笠斜阳,青山归远”,忆“黄梅时节,棋子灯花”!

是你让我幻化成庄周梦中的彩蝶,自由的翩然起舞,是你让我化作牧童短笛中的闲云野鹤,天马行空无所羁绊;是你让我回归“屋上春鸠鸣,村边杏花白”的团圆,感受如水之淡人生,一身宠辱皆忘。 是你告诉我枯树是可以重生的,只要一点点绿藤的缠绕,美丽是可以在黑暗中呈现的,只要一点点心灵烛火的映照,感动是可以在铁石心肠中漫溢的,只要一点点真情泪水的催化,所以我学会了一点一点地改变。

伴着你一点一点长大,我明白了成长不是裤子越穿越短,而是梦想越来越大,我明白了好好学习是一个学生应尽的义务,好好美丽是一个女孩应有的情怀!

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!我知道未来的路很长,很艰难,但在你的鼓舞下,我一定会努力前行,走向自己的绿色春天!

“中国式”鼓舞我前行

你已弊端尽显,我愿为之改变!

-------题记 中国,一个具有千年文化的古国;美德,一种生生不息的根系;时代,一列奔腾不止的火车。时代在发展,而你(中国)在“落后”。

走在马路上,车笛人嚣,川流不息。我在纷繁乱世的路上走往去我小妹学校。我走往到十字路口,正等待着“拦路虎”的通行。此时一位身着黑色西装,腋下紧夹公文包的青年冲入人群,像钩子似的刮到了旁边的老奶奶。老奶奶的眉头紧皱着蹲坐在了马路上,此时令我疑惑不解地是无人上前搀扶,恐怕是怕老人缠上自己,有口无言辩吧!我心里不禁打了个寒颤,沉思片刻,便毅然上前搀扶起老奶奶。老奶奶起身后便用手紧握我的手,眼里打着晶莹的泪珠说:“这世上还是有好人啊!”

不知怎么,听了这句话我有种心灵震撼的感觉。“还是”多么“离谱”的话语,中国式搀

扶在我心里“萌芽”了。

这位男子眉头紧皱,时不时地看看手表,路灯,口无遮拦地骂道:“该死的红灯,知不知道我的文件多急呀!?? ”我紧盯着面前的这位“文明人”,却无法体会到教育,文明的含义。

只见他毅然冲出斑马线,火急火燎地冲向对面,本认为他会止步,可见其他人也紧随其后像慌乱的野马行驶在路上。车鸣声辱骂声萦绕在我耳哗。人过去了,此时绿灯亮了,马路上无一人行走,而汽车却待着原路。

此时我很想笑,多么荒诞呀! 中国式的过马路,只要够一队人便会毫无忌惮地行走在路上,毫不法纪。

中国,你怎么了?生病了吗?你的这种状态完全是脱缰的野马,胡乱奔腾,毫不回的,根本无法生存下去。 中国式过马路,中国式上下学,中国式游行?? 越来越多不好的中国式上演,在国际上崭露头脚。我生怕你(妈妈-------祖国)会一阕不振,妈妈,快治治你的病吧!不要等到“伤口”发烂才醒悟,那样已经晚了。

中国式的弊端尽显,身为中国人的我愿为之付出,你的不足鼓舞我前行改变!

她鼓舞我前行 每个人都有属于自己的精彩,或许曾经的你并不是那样出众,但经过磨砺的你一定是最辉煌的。

-------题记 又开学了,那长达二十七天的假期如梦一般过去,不留下一丝痕迹,一觉醒来,有过着周而复始的生活。

踏入教室,就是走之前的那个样子,没有丝毫久违的离别的伤感。或许唯一变的,就是窗台外的土比以前又厚了两层吧。

一连几天,开学的新生活没有丝毫心意,但班主任之后的一句话却惊醒了我

“你们就继续懒懒散散吧,害的迎春花也学着你满,春天到了也不开花。花是通人性的。” 抬头猛地发现窗台上摆着一盆花,难看死了,绿不绿,黑不黑,恐怕,随便的一颗草都比它强吧。心里不服,便决定试一试。

于是改变自己以往的学习态度,抽空还与它打个招呼,经过几天后,它居然开出了嫩嫩的幼芽,虽然很小,但却实很美。

随后几天,更多的人加入行列,同我一同学习,照顾她,不时给她浇水水,或者与她碰个啤酒杯,很明显,它开花了,而且,我们班的体育成绩有了突飞猛进的进步。我不知道她开花是因为的确到了花开的季节,还是她真的“通人性”,总之,我们都在进步,它是一个事实。

忽然间,我想到了自

己,现在的我又如河不是当初的迎春花呢?在我们的精心浇灌下,迎春花开除了属于自己的

花朵,难道在老师的浇灌下,我开不出自己的漂亮的花朵吗? 现在,即将面临中考,这

是一次人生的转折点,谁也代替不了,只能自己一往无前,但是自己却可以改变自己,在这

仅剩的八十多天内,把握时间。我们无法延伸时间的长度,却可以拓开他的宽度,所以,我

们有机会。

迎春花笑了,她笑得

那样迷人,她活得那样精彩。她鼓励我前行。

一句呐喊鼓舞

我前行

182 潘雅欣

没有语重心长的话

语,不是足长复杂的教诲,仅是一句呐喊,发自肺腑的鼓励,鼓舞我前行。 ------题记 学校的环形跑道上,堵满了一圈一圈又一圈的学生,老师一丝不苟地站在起

点,俨然一尊雕像,目不转睛地凝视着跑道上的学生。她也是其中一名,瘦弱的她夹在黑压

压的人群中是那么不堪一击。

一声哨响,她如离弦

之箭一般射了出去,我目睹着她的每一步,心却一点一滴的紧张着。一圈、二圈?? 她依旧取

得了骄人的成绩,而我却浑身紧张。

轮到我了,同样是挤

在黑压压的人群之中。哨声吹响,我紧跟着跑步的队伍,不肯落下他们一步,因为我知道那

一步便会一发不可收拾。

书一摞接着一

摞!试卷一层叠着一层!头发却也一根接着一根地掉!真有一种“黑发搔更短”的feel 啊!

“这什么破题,出题

人脑残还是250啊!这是人做的吗?不做了!”

随之,便是一阵摔笔

摔书声;破口大骂声。我苦闷地爬在桌上,被自己的无能气得泪水在眼眶里打转,辗转反侧

脑子像打了面糊一样,突然那四个大字有映入眼帘,我又抽泣地拿起笔来??

永不放弃收获篇

考场上,我看着自己

所答满的试卷,不禁满意地笑笑,是她教会我向前看,向前冲当我挥笔疾书时,是她给我太

多的勇气和力量。

再想想体育的达标,

心里就乐开了花。心里的那潮湿的区域早已被她的灼烧,那股热情,是无法言说的!

永不放弃鼓舞我前

行!那是我心中的火!

约定鼓舞我前行

182 王泽森

我和老师有个约定。

------题记 帆儿乘

着风,鼓舞着船儿前行;柳枝招着手,鼓舞着鸟儿;花儿含苞待放,鼓舞着春的如约而至;

我和老师有个约定,鼓舞着我乘风破浪!

初三下半学期的大

门不知不觉就被叩开了,没一丝挽留的余地。

“今年的中考不同

以往,没有保送生,所有的人必须参加考试,只有成绩才能帮你们叩开高中的大门。记住,

努力是你们的敲门砖。”班主任站在讲台上,严肃地说道。

我的心中荡起一层

涟漪,但很快又平静下来。想到:凭我才高八斗的智商,高中肯定没问题啊!

宿舍6:00的起床铃

响了,我揉了揉惺忪的眼,再睡一会儿吧。可没想到,又迟到了,老师扬了扬手:“进去吧。”

活动课下了,我们初

三的学生该锻炼了,我又叫上几个朋友,偷懒去了。

回到教室,便马上加

入我们班的快乐大本营。一起闹,一起笑。

班主任走了进来,眼

光瞥见了我,无奈地摇了摇头,叹了口气,放下教科书,径直朝我走来。

“你过来,我有话对

你说。”我的心如兔子般上下乱窜。“已经是初三最后一学期了,你仍然这样懒懒散散,你不

为你的将来考虑一下吗?”我看着老师慈祥又略带失望的眼神惭愧的低下了头。“敢不敢和老

师做个约定?你中考要是考进去,老师给你买罐头吃,否则你给老师买。”看着老师坚定且又

不容拒绝的眼神,我点了点那一诺千金的头。

想想曾经,就如官本

武藏说的一样:谁能阻止少年武士赴死呢,他们听不到啊。所有的忠言都被我的耳朵自动屏

蔽,不行,我得改。

“叮铃铃”,我定的

5:00的闹钟响了,我打了个哈欠,想着与老师的约定,毫个鲤鱼打挺便穿衣服背书。又是活

动课,为了我那珍贵的体育50分,我抛矜持洒臭汗。教室里快乐大本营也少了位成员。一道

难题困住了我,站在从前视为阎罗殿的办公室,我犹豫了一下,,不管了,莫言的《生死疲劳》

不也几进阎罗殿么,我也要进。

我和老师有个约定,

老师的约定也给了我动力。

1:怎能只用“漂亮”

二字来形容?有怎只是“翻天覆地”的彼岸花?像是从冷若冰的词中一下子开腾到炎炎热火,

一笔一画标准的方块字,绣过那横撇竖捺间,我看到的是一颗炙热的中国心,在堆成山的题

语中,那方块字给予我无限的力量,向前,向前,向前。那变化将一句话诠释得淋漓尽致:

“人不逼自己一下就永远不知道自己能有多优秀。”人如弹簧,压得越重,弹得越高。 ------赵燕芝 2:看着两张一模一样大的信纸上,出自同一位书法之手的作品,却给人不问

的视觉感受,篇四:牧童短笛曲谱