与书共舞 体验教育幸福
四年级 记叙文 1812字 538人浏览 pxfaizy01

与书共舞,体验教育幸福

——读《给教师的建议》有感

河南理工大附属中学 刘喜艳

无论是否读过他的著作,提起他的名字,所有的教育人大概都不会觉得陌生。《给教师的一百条建议》大家更是耳熟能详。

第一次与苏霍姆林斯基“相识”,是在十多年前,那时的我是个师范生。在老师的推荐下,从学校图书馆借来了《给教师的建议》,通读一遍,有点感想但不知如何表达,有所触动又仿佛只是蜻蜓点水。

走上工作岗位后,再次见它在工作遇到困难之际。只有中师文凭的我从小学来到中学开始任教英语学科。重新捧起,满怀敬仰的翻阅、研修,倍感触动。

《建议》中提到这样一位历史老师,他有30多年的教龄,在上完一堂极其成功的公开课后,当听课老师请教他为这堂课准备了多长时间时,这位老师说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”

我陷入了沉思。备课真的有这么难吗?一定要有宽裕的时间来备课吗?

苏霍姆林斯基给出了我这样的答案。他说:“怎样进行这种准备呢? 这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。”

读书就是在备课,备课就需要读书。一时间我豁然开朗。

我开始用审视的目光看之前的我和周围的人。我和大多数人一样,终日忙碌整天都忙着批改作业、教育学生、上课、听课。从来或是几乎没有什么时间让自己用来读书成长。只有在写论文、写计划、总结或上公开课时,才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案。我们终日疲于奔命,努力支撑维持着现状。冷静下来一想,在知识经济飞速发展的今天,我们的" 老本" 够用吗?能跟上时代的步伐吗?我们教育的根本意义是什么?我们培养的是什么样的人?

闲暇时间,我开始走进书籍的殿堂。生活工作似乎变得得心应手。我连续送走的五届毕业学生给我验证了读书的价值。

对于读书,苏霍姆林斯基在第八十七条“谈谈教师的教育素养”再次提到,教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。

苏霍姆林斯基说过:" 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。" 是啊!我们教师的工作总是繁忙而琐碎,虽然我们拥有令人羡慕的假期,实际上,只有做过教师的人才会明白,属于我们自己的时间实在太少。怎样能让我们拥有更多的时间?怎样能让我们走进学生的心灵让自己的工作事半功倍?答案显然就是读书。

著名文学家余秋雨先生的人生格言是:读书、善良。读书是为文、为学。善良是为人、为事。余先生视读书为第二生命,它使自己的第一生命放出了绚丽的光彩,这一点是值得我们每一个教育工作者借鉴的。养成读书的好习惯,理应是我们教师的一种责任、一种情怀、一种精神、一种追求。很多优秀教师或教育专家,他们成功的经验就是成为了一个真正的读书人。

苏霍姆林斯基之所以成功,也正源于他广泛的阅读,渊博的知识。他说:“我私人的图书馆里,在几间房子和走廊里,从地板到天花板都摆满了书架,有成千上万册书,我每天不读上几页,有时不读上几行,我是无法活下去的。”所以才有了他的四十多本理论专著和几百篇论文,才有了“学校生活的百科全书”。爱好读书应该成为我们教师的职业素养和习惯。只是喜欢教材和教学参考书的教师是无论如何都不能帮我们走过未来漫长的教学生涯。所以我们不仅要读教材和教学参考书,更有可能刚刚读那些大家名作,学习他们的理论精髓和实践经验,学习他们的创新精神。只有这样,我们才能真正成为学生的教育者,生活的导师和精神的引路人。

一旦读书成了我们的生活中必不可少的一部分,那么我们就会告别浮躁、远离喧嚣、拒绝功利,我们的心灵才能真正地宁静和淡泊。掩卷深思,回顾自己十五年的教学生涯和读书体会,更是验证了读书带给自己的诸多益处。得心应手处理问题学生的心得,家庭教养中的不忙不乱等等等等皆为读书之功。

最后,希望我们所有的教师都能加入到读书的行列,让我们的工作变得更加轻松,体验到为人师者的幸福,与书共舞,体验教育幸福!