卖火柴的小女孩讲课稿
一年级 其它 1913字 4111人浏览 水月无痕850

卖火柴的小女孩

导入:请同学们看大屏幕,这是新年的第一天早晨,太阳刚刚的升起,这时本应是举家团圆,合家欢聚的日子,而在大街上一个小女孩躺在冰冷的雪地里冻死了。她两腮通红,手里还捏着一把火柴,看到这样的情景此时的你会说些什么呢?(学生自由发言)老师在你们的言语中感受到了你们对小女孩的同情,其实在当时的人群当中,也有很多人对小女孩的不幸遭遇感到痛心。在这其中有这样的一个人他把这个真实的故事,通过自己的想象写成了一篇童话。那就是《卖火柴的小女孩》。同学们和老师一起写出课题好吗?(教师板书课题)这个人就是丹麦著名的童话作家——安徒生。由于当时的丹麦被沦为了英国的殖民地,人民的生活在水深火热之中,因此安徒生根据人们的现实生活写下了一百多篇童话故事。如:《丑小鸭》、《海的女儿》等等。利用这些童话故事来表达对当时社会的不满和对美好生活的向往。那么今天就让我们共同走进童话的世界,走进《卖火柴的小女孩》。 新授:

1.同学们把书打开,一边看课文,一边听配乐朗读。想一想:课文写了一件什么事?(放朗读材料,学生一边看书一边听)

2. 指名提问:课文写了一件什么事?(大年夜的晚上小女孩在街上卖火柴然后被冻死的故事。)

3. 师:在刚才的朗读中小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜、不幸、美丽等)通过这些词语老师体会到你们对小女孩有不同的感受,其实同一篇文章,有不同的理解就会有不同的感受,那么咱们就带着这些

不同的感受再回到课文中去深深体会吧。(板书:可怜)

4. 让我们共同走进课文的第一段,放开声音一起把它读出来好吗?(学生齐读)

5. 从这一段中你感受到当时的天气怎样?(冷)谁愿意把描写天气的那句话读出?(指3名读)板书:冷

6. 听老师读一下行吗?注意读的时候语气要舒缓而低沉,注意停顿。(教师泛读)

7. 谁能模仿老师的语气再来读一读呢?

8. 当时的天气仅仅是一般的冷吗?冷极了,下着雪,而且还是晚上,这是极度的冷,那就是“寒冷”,谁能在把这寒冷的天气读一读?

9. 我们共同把这寒冷的天气读出好吗?

10. 就在这寒冷的大年夜,小女孩向我们走来了,在本段后面的几句话中,哪句又触动了你的心灵?谁能把它读出?(指名读体会小女孩不仅冷而且家里的贫穷)

11. 小女孩没有鞋穿,只好赤着脚走,小脚冻得青一块紫一块的,用就围裙兜着火柴在街上叫卖着,同学们相向一下如果你是小女孩我是过往的路人,你是如何向我卖火柴的呢?应用什么样的语气和我说话呢?假设我是一位过路的先生,你会说„„,我是一位贵夫人,你会说„„,我是一位富商,你会说„„,我是一个调皮的孩子,你会说„„)小女孩就这样的乞求着,叫卖着,可是这一整天引读:没有人买过他一根火柴,谁也没给过她一个钱。小女孩到了晚上还在叫卖,可是,引读:谁也没有买过他一根火柴,谁也没给过她一个钱。此时

的小女孩仅仅是觉得身上冷吗?还有哪冷?(心冷)为什么?因为那个社会的人贫富差距很大,人与人之间有的只是无情的冷漠。所以,小女孩这一整天引读:谁也没有买过他一根火柴,谁也没给过她一个钱。

12. 师:可怜的小女孩不仅冷而且还很饿,(板书饿)哆哆嗦嗦的最后她在墙角下蜷缩成一团,那她为什么不回家呢?(家里也冷,缺少爱)板书:没有爱

13. 此时的她想抽一根火柴暖和一下手,她敢吗?你从哪看出来的?“终于”说明了什么?(经过了激烈的思想斗争,才下的决定)

14. 快速浏览剩下的段落,小女孩共几次擦然火柴?她都看到了什么?(学生回答,教师播放幻灯片共同看一下那美丽的幻想)板书:火炉、烤鹅、奶奶)

15. 小女孩为什么会有这些幻想呢?(板书;幻想、现实)

16. 现实与幻想形成了鲜明对比,这也是安徒生童话的一个写作特点,我们在平时的作文中也可以适当的使用?

17. 最后小女孩和奶奶飞走了,飞到那引读:没有寒冷,没有饥饿的、也没有痛苦的地方去了。这是什么地方?看来当时的社会是何等的黑暗和不公呀!

18. 小女孩悲惨的死去了,而课文最后一段却说小女孩是幸福的?这里的幸福指的是什么?

12. 小女孩的故事我们讲完了,你觉得小女孩的一生是怎样的?(板书:命运悲惨)那么现在的你和小女孩比一比童年,你觉得谁幸福。

为什么?(因为我们生在新中国,长在红旗下,感受着和平社会给我们带了的幸福生活。)

总结:和小女孩比我们可以自豪的说我们是幸运的更是幸福的,小女孩带着微笑告别了这个给她短暂生命,又给她无限痛苦的世界,她飞到了遥远的天国,因为那里不在有寒冷、不在有饥饿也不再有痛苦,让我们默默的为小女孩祈祷,祝她在天堂里生活的幸福快乐。 板书:

卖火柴的小女孩

可 冷 饿 没有爱 现实

怜 火炉 烤鹅 奶奶 幻想

卖火柴的小女孩讲课稿1篇同标题作文
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