《这就是我》作文教案
六年级 记叙文 4993字 5977人浏览 warrioroflife

《这就是我》作文教案

(教师页) 【作文目的】 1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心。

2、反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。

3、增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。

【训练要求】

1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。

2、选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。

3、文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。

4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【指导过程】

一、【思路提示】

文题1:这就是我

提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。

可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我„„可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我„„可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责„„可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我„„可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。 提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。

二、【交流讨论】

1、想一想,我有哪些性格特征?

2、小组交流各人的性格特征,还可以互相补充、完善。 3、代表发言,我的性格特征,老师必要指点,为写作做准备。

认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程,追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视,我们就会清楚地知道自己的个性,准确的认识自己。

追问自己要发散思维,从多个角度进行,下面我们小结一下追问地角度。 追问角度参考:个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点„„

[参考材料]: 可以写个人简况:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我„„ 可以写我的性格特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我„„ 可以写我的内心世界:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责„„ 可以写我的爱好特长:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我„„ 可以写我的成长故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。

可以写我的日常生活:如学校生活、家庭生活、交往生活。

[技法点拨] 在做自我介绍之前,请先列出“个人档案”,如:

1. 个人情况简介:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义„„

2. 个人的肖像与身高体型

3. 个人经历

4. 家庭情况

5. 特别难忘的事

6. 自己喜欢的格言

7. 自己担任的职务

8. 自己为人处世的观点和做法

9. 特长和爱好个性

10. 自己的优点和缺点

三、【范文引路】

在介绍范文时,并请同学们讨论、介绍范文的结构安排,写作顺序,你可以学习、模仿的地方。力争让范文起到引路作用。

【例文1】典型式范文

我就是我

我,一个普通的女孩儿,扎着独小辫,“四只眼”(戴眼镜) 。我认为个人的外表要整洁,而不是艳丽,更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮,而是希望别人说纯洁、大方。

(开头,介绍自己,总写。) 我,一个充满幻想的女孩。我爱去乡村,躺在长满绿草的土坡上,十分惬意。我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想:这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿;这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙;这里曾有过一家人在这野炊,欢笑洒满草地;这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦;这里曾有一群儿童春游;这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光„„我还幻想,一些小生灵,也曾在这编织过它们的故事„„我幻想我自己,插上翅膀,去与鸟儿比飞,去摘天上那闪闪的星星,去乘那弯弯的月亮船。

我,一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹,带着画笔。田园里,沉甸甸的麦穗,白里透红的水果,绿油油的小草,五彩缤纷的野花儿;蔚蓝的天空下,白云朵朵,鸟儿飞翔;黄昏时,火烧云的绚丽景象;黄果树瀑布的气势非凡,长城的古老壮观,九寨沟的神秘迷人,长江的波涛汹涌,西湖的浓妆淡抹,桂林山水的清奇俊秀,青藏高原的广阔无垠,莫高窟壁画的天工巧夺„„我要把祖国的山山水水都画下来,让外国朋友欣赏,这就是中国!

我,一个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇,草丛中开了一朵纯白的小花,我惊叹;布满云朵的天空透过一缕阳光,我快乐;鸟儿唱了一曲动听的歌儿,我羡慕。我常常为看一部感人的电影,而泪流不止;常常为一首优美的诗,而赞叹不已„„

(分写,从三个方面介绍自己的性格特点。)

这就是我,一个充满个性,爱幻想,爱绘画,爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己,我喜欢属于我自己的天空。我,依然是我。 (总结全文,照应开头。)

【简评】本文有以下特点:

1、语言亲切自然,优美生动,讲究整齐的和谐美,对称美。如:“我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境,感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。

2、结构精巧严谨,和谐统一。文章采用“总——分——总”的结构方式,主体部分运用片断组合的并列方式,每段的第一句成为中心句,构成排比段,具有整齐的和谐美。

【例文2】升华式范文 这就是我

在沧海中,我是一粒沙。

我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。

(总写,概括自己的精神面貌) 我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。

我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。 我,要做自己。齐白石老先生曾说过:“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好!

我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间„„ (分写,从四个方面介绍自己的性格特点) 这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。

这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。

我就是我---天下无双!

(总结) 【简评】 文章具有三美: 1、醒豁隽永的诗意美:本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息,巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论,并与自己的思想感受相结合,使文章注入丰富厚重的文化底蕴。

2、慧眼独具的理性美:作者能客观的认识自我,正确的剖析自己,处处充满理性。在内容上,写“我”独特个性的时候,既突出了自己的平凡——一粒沙,又给人们呈现出品性中的闪光点,“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西,一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。

3、整齐化一的和谐美:写法上,整体采用总——分——总的结构方式,使文章严谨;主体部分采用片断组合的方式,片断之间是横向展开的,采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容,同时每段段首的第一句又构成了排比,使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。

【例文3】

这就是我

瞧,一张苹果脸,淡淡的眉毛下镶着一对笑眯眯的眼,一头黑发直垂背心,再加上她那爱笑爱闹的性格,凑成了一个独一无二的朴素女孩儿。猜猜,她是谁?她便是未满13岁的我——唐金凤。

我一向爱开玩笑,课间总能听见我肆无忌惮的笑声。

“嘿,你鞋带掉了。”我猛拍了同伴一下。

“哎哟,谁打我?”她猛的回过头来,见是我,“好哇,看我怎么收拾你?” 正当她抡起小拳头要还击时,不小心却一屁股跌坐在凳子上,“哎哟!” “你怎么了?”趁她未回过神来,我来个溜之大吉。

“捉住了,捉住了,看你还恶作剧不?” “饶了我吧,饶了我吧,我再不敢了,我的小祖宗„„”直逗得大伙儿哈哈大笑。

我一向吃软不吃硬,不信,你就往下瞧。 记得那是六年级的一堂数学课上,老师让我们作图,可一个个都憋急了才挖坑。我们那个组只有我有尺子,其余的谁都没有。我的同桌恳求我借给她尺子,我毫不犹豫的拿出尺子借给了她。后面的男生掷来一句硬邦邦的吆喝:“喂,把你的尺子拿来!”我气不打一处来,“凭什么?我偏不!”结果老师一检查,后面的两个调皮蛋都没做。“啪、啪”一人一棍子,打得他们两颗眼泪挤在门口,进也进不去,出也出不来。“求求你,我的姑奶奶,借一下吧!”“好吧!”看在多年邻居的份儿上,我就暂时委屈一下我的尺子。

我的高兴与忧愁从不掩饰,高兴时仿佛脚下踩着一朵快乐的云,忧愁时犹如晴空霹雳,劈头一棒。 还是三年级时,老师告诉我,说我在运动会100米跑步中得了第三名,我高兴得一蹦三尺高,喜不自禁。就在这时,两个男生一撞,将我的墨水瓶撞在地上,摔得粉碎,墨水流了一滩。我气昏了头,走到两男生桌前,将所有的东西一掀,东西散落一地。

前不久,我的一支新钢笔不翼而飞,我急得像热锅上的蚂蚁。整整两节晚自习,我毫无心思,一点都没听进去。回家时,才猛然想起,自己将笔借给了姐姐。

我不爱哭,不管是学习遇挫还是遭人欺负。我知道哭是解决不了任何问题的,我会用自己特有的方式去解决。但我怕背冤枉,若是有人无缘无故的冤枉了我,我的眼泪也会为我打抱不平,不由自主的跑出来声援。

我还有一个最大的毛病,就是爱与错别字交朋友。开学第一篇作文,我就写了五六个错别字,这不活生生的丢人吗?我心里一惊:哎呀,好险!若是老师照上几届那样来个归谬法讲评,我不知要闹多少笑话。现在,我有一个心愿,就是尽快与错别字绝交!

这就是我,一个开朗、纯真、乐观的女孩。

四、【同步指导】注意写作结构的安排。可以考虑总——分——总,并列式的综合运用,注意材料前后顺序的合理安排。

五、【学生写作】

六、【拓展延伸】试比较《这就是我》与《这才是我》的不同