家乡的桥9 教学反思
初一 散文 737字 282人浏览 流泪10

小学美术《家乡的桥》教学反思

dahai16abc

人文教育是现代教育的重要组成部分,那么美术课中如何更好地渗透人文教育;认清什么是人文?我觉得旨在培养学生高尚的情操、提高健康的审美素养,发展学生对社会的感知能力和思维能力,这些都是人文教育的体现。

通过让学生欣赏祖国绚丽多姿的风景、了解祖国悠久的历史、感受发射神州7号的成功喜悦、感受祖国的繁荣富强、体育健儿在运动会上的出色表现以及我们现在美好的生活。在美术课中让学生树立起热爱生活,创造美好生活的愿望。再进行描绘壮美的祖国河山、体育健儿、故乡的一草一木„„树立起建设美好祖国的理想。渗透爱国主义情操,培养爱国主义热情,这就是人文教育在美术课中的渗透,抓住《美术课标》的同时,我们要拓深拓宽美术课的内涵与外延,灵活创新地根据实际情况自主教学。如我在上《家乡的桥》时,我课前请同学去搜集有关家乡的桥的资料,在上课时,我先让学生欣赏家乡的桥,从远到近,从整体到局部。从正面、侧面、仰视等不同角度观看,带给我们什么感受?由于我们的学生来自五湖四海,所以让他们也来介绍家乡的桥,他们也拿出准备的图片,和大家一起共享、认识,结果整节课就认识了好多地方的特色,加深了形象记忆,感受了家乡人民的智慧和伟大。这样既让学生了解了历史的东西,又增强了审美体验!在学生作业时,我就让他们自由创作,只要画出心目中的桥就可以了。结果,学生有画节日时的桥,有风雨中的,有建设时的、剪彩竣工时的,作业效果很好,学生参与热情高,很有成就感、自豪感。我想这样来拓深、拓宽美术课程的内涵与外延不是很有效果吗?

总之,小学美术教育只有从儿童特点出发,真正实现教育、创造、人文(包括智力、情感等因素)三者并举的功能,才能为人的培养“工程”服务,才会与素质教育相适应。