作文辅导 照片里的回忆
初一 记叙文 1823字 769人浏览 随你沧桑123

1 照片里的回忆

课题:选择一张你的照片, 或你和其他人的合影, 然后根据照片, 以《照片里的回忆》为题, 写一篇作文

教学要求:

1、内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定条理。

2、书写工整, 注意不写错别字, 会用常用的标点符号。

教学重点:内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定条理。

教学难点:内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定条理。

教具准备:有关的范文。

教学过程:

一、创设情景

照片是美好生活瞬间的定格, 每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听, 便是一篇很好的习作。

二、审题指导

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求, 认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、打开同学们的影集, 那一定是个丰富多彩的世界, 那里记载着同学们的成长历程; 记载着同学、朋友间的友谊; 记载着父母、老师们的关爱……浏览一番, 一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片, 把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

要求:

2 1、说一说使你难忘的事情是什么?

2、说一说你为什么选择这个材料?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听, 根据自己的理解进行比较客观的评价, 教师应注意评价学生的评价, 要充分肯定优点, 适当的指出需要努力的方面。

2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事, 大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论, 报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体, 充分融入自己的真情, 才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

3 相片上的回忆

今天, 我和妈妈在整理相册时, 从里面掉出一张带有花边的相片, 我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗? 我站在最后一排的中间, 王博伟站在我的左边, 袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了, 可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上, 袁深得意地对我说“赵晓东, 虽然第二课还没学, 可我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说:“当然了, 不信我给你背一个!”说着, 他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查, 他快背到最后一自然段时, 居然一个字也没错, 我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子, 突然停了下来。我估计他一定是忘了, 为了照顾他的面子, 我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘, 竟然悄悄打开书迅速的看了一眼, 接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗? 听说他现在在东城体校踢足球, 提起踢足球, 还有一段趣事呢。一次, 我们三(2)班和三(1)班踢足球, 我方有单兆祥、张勇、耿昂等人。对方的人员姓名记不太清楚了, 但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的, 胖胖的, 特别活跃。在场上, 他不时喊着自己队员的名字, 看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候, 双方都还没有进球。这是我们都有些急躁, 场上乱作一团, 也不知什么时候, 双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是, 单兆祥想带球射门, 却怎么也找不到对方的球门, 急得大喊:“三(1)班的球门在那儿? 我当时抢球抢得昏天黑地, 也分不清东西南北, 上下左右了, 一把拉起三(1)半的小胖子跑到事先画好的球门旁, 大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射, 球进了! 正当我们兴奋得手舞足蹈时, 突然, 三(1)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事? 等我们回过神来细看, 小胖子竟然站

4 在了我们的球门前。我高声质问:“喂, 你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰, 我却惭愧得不行, 从心里往外觉得对不起大家。

时间过得真快, 如今我离开二里庄小学已经快两年了, 但发生在那里的许多事还历历在目, 让我永生难忘……