鹬蚌相争教案.doc上交
六年级 记叙文 1006字 109人浏览 十字绣雅琳

《鹬蚌相争》教学设计

海子滩中心小学 彭海霞

【教学目标】:

知识和能力:

1. 能正确、流利、有感情地朗读古文。

2. 懂得什么是寓言,明白这则寓言所讲的故事。

过程和方法:

1. 合作解决生字,理清故事情节。

2. 抓住课文中的重点词句品读课文。

情感态度和价值观:

1、懂得在人际交往中宽容善待别人,正确处理矛盾,明白互不相让只能让别人得利的道理。

2、培养热爱祖国语言文字的情感,培养语文学习的自信心和良好习惯。

【教学重、难点】:

1.有感情地诵读课文,积累语言。

2.在读书中培养学生对文言文的感悟能力、理解能力。

【教学准备】:

收集关于“鹬和蚌”的资料、幻灯片。

【教学课时】:一课时

【教学过程】:

一、讲故事,激发学习兴趣:

1、课件1:出示战国七雄形式图,师讲述赵王欲伐燕的历史故事。 板书课题:鹬蚌相争(一边写,老师一边教学鹬、蚌两个字)

2、知道鹬和蚌是什么吗?

鹬是一种在水边觅食的水鸟。课件2出示“鹬”和“蚌”的图画。它的特点是什么?(嘴巴尖而长,常在水边觅食, 蚌带壳的水生贝类,它用两个贝壳合起来夹东西可紧了。)

鹬蚌相争(老师写完这个课题) ,这是一则寓言故事,齐读课题。通过课题,我们可以知道什么?(故事讲的主角是鹬、蚌,它们在互相争斗。)有什么问题想弄明白的?(为什么争斗?如何争斗?结果如何?)大家很会提问,知道故事围绕一个“争”字。那就让我们走进这则

寓言故事。请大家打开书,(课件3大屏幕上出示古文《鹬蚌相争》),

二、初读寓言

1、请同学们自由读课文,首先要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字看拼音,难读的句子多读几遍。

2、师纠正读音,指名读,范读,齐读。

三、读懂课文:

1、对照译文读懂寓言故事,检查自学情况。

2、复述故事。

3、解决问题。

问题1:鹬和蚌为什么争执?

问题2:师:我们弄明白了鹬蚌相争的原因,那它们又是怎样相争的呢?

问题三:师:那它们相争的结果怎样呢?

4、当年,苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事,如果你是赵王,听了这个故事,你会怎样想呢?

5、交流。

6、师:同学们,我们在生活中也有发生矛盾冲突的时候,当遇到类似事情的时候,你认为应怎么解决? (让学生思考后回答)

四、拓展延伸 续编故事

许多年后,鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……

这次,他们之间又会发生什么新的故事呢?

(注意环境、语言、动作、神态、心理活动描写)

【板书设计】:

鹬蚌相争

互不相让

鹬啄其肉 ←--→ 蚌箝其喙

渔翁得利