润物细无声
初二 记叙文 2931字 273人浏览 一吻地老天塃

润物细无声

——浅说语文教学中的德育教学

衡阳市成龙成章实验中学 孙小敏

摘要:相比其他学科,语文学科应该是德育渗透的重要阵地,每篇文章都孕育着丰富的思想文化内涵,作为语文教师应充分挖掘课本,润物细无声利用教材文本让德育自然的流淌进学生的心田。

关键词:德育 课堂教学 植入 学生心灵

“砰”办公室的门突然被撞开了,满脸怒气的数学老师走进了办公室,嘴里还不停的嘟囔着什么。一向沉稳内敛的数学老师今天是怎么呢?正在疑惑之际,数学老师走到我面前,伸出手口气生硬的说:“这是你班某某的手机,上课玩手机,提醒了三次,依然我行我素,还说我冤枉了他。”这时,站在门外的某某一脸委屈的表情走了进来,开口就辩解道:“我没玩,我只是用手机在找资料。上课时,我向老师了提了几个问题,他都不回答我,所以我才拿出手机自己找答案的。”按照他的说法,整件事的发生错不在他而在老师。事情真如他所说的那样吗?一调查,真相便水落石出了。这个孩子又一次说谎了!在证据面前,他终于坦白了,承认自己的错误,并主动向老师道歉,保证以后再也不犯这样的错误了。事情虽然告一段落,可隐藏在事情背后的问题却值得教育者反思。为什么这个学生会多次说谎?是什么因素致使他犯错后敢顶撞老师,推卸责任?他是一时的糊涂还是品行的问题呢?

由此,我想到了当今现实,经济的飞速发展,人们的思想、道德观念在不断地的发展变化,其中的一些不良现象已经在猛烈地冲击着校园这方净土。又加上,现在的学生大多是独生子女,经济条件的优越,更使他们有恃无恐,我行我素,一切以自我为中心,全不把别人放在眼里。

现在的初中生,其主要阵地是课堂,因为课堂不仅是学科知识传播的殿堂,更是人性培养的摇篮,特级教师于漪也曾说过:“学语文不是只学雕虫小技,而是学语文学做人。”所以,作为一名语文教师,我们特别要强调在平时语文教学中让学生“学会做人”,以塑造他们健康的人格,培养他们树立正确的人生观、价值观。

那么在语文教学中,该如何将教学生“知识”与教学生“学会做人”统一在一起呢?

我个人认为,其实,只要能充分利用教材,备课时做个有心人,就能潜移默化地对学生进行德育渗透,就能达到既教书又育人的效果。

一、让德育走进课堂,知识与育人共存

苏霍姆林斯基说过:“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。”相比其他学科,语文学科应是德育渗透的重要阵地,每篇文章都孕育着丰富的思想文化内涵,作为语文教师应充分挖掘课本,润物细无声利用教材文本让德育自然地流淌进学生的心田。

1、利用对课文主题的归纳,进行树立远大理想的教育

《两弹元勋邓稼先》一文中,介绍了邓稼先博士毕业之后毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件,回到了一穷二白的祖国。为了实现“国家要放一个‘大炮仗’”的承诺,毅然投身核武器研制事业中,孜孜不倦,呕心沥血。八年来,他过着食不果腹,不能与家人团聚,不许亲友通信的艰难的单身生活。但他从未想过放弃,经过他们的刻苦专研, 1964年10月,中国成功爆炸了第一颗原子弹。不久,他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓—于方案”,最后终于制成了氢弹,并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用10年的时间相比,创造了世界上最快的速度。

邓稼先的故事告诉我们,一个有理想有追求的人,眼前的困难并不可怕。只要有信心,就一定能战胜困难,取得成功!所以,我教育目前在学习方面遇到困难的同学,只要拥有一颗积极向上,远大无比的心。就没有什么能够阻挡他们前进的步伐。然后我接着问学生:“你们心中的理想是什么?”学生踊跃发言,谈理想,谈信念。通过这样一堂课,就能对学生进行一次极好的教育,使学生对理想有了新的理解。

2、通过爱心和诚信教育,培养学生做人的基本道德准则

《纪念白求恩》是一篇关于无私奉献精神的优秀教材,教师可以针对毛主席对白求恩的高度赞扬来启发学生,一个毫不利己专门利人,对技术精益求精的人是值得称赞和尊重的。同时我们也应该学习白求恩同志的乐于助人的品质。帮助别人不分国际,不分大小,把爱心传递给真正需要帮助的人。做一个当代的“活雷锋”。

另外,在《陈太丘与友期》这篇课文中,教师可以用文中元芳对友人“无信”“无礼”行为的针锋相对,甚至于“入门不顾”的态度,告诉学生为人处世的八个字箴言:诚信做人,以礼待人。

3、利用历史人物、古代诗歌、散文进行中华传统美德教育

中华名族历史悠久,人才辈出,也涌现出了不少优秀的诗词歌赋,在初中语文课本中,我们领略了李白、白居易、鲁迅、朱自清等大家风范,也精读了《背影》、《散步》、《风筝》《春水》等优美散文或诗篇。这些文章或讴歌理想,或感悟亲情,或有感手足,或歌颂母爱,无不体现了我们中华名族的传统美德。因此,在此类课文的教学中如果渗透德育,绝对事半功倍。继承和发扬民族传统美德也就不仅仅是停留在嘴边,而是具体地体现在行动上了。

4、利用名人名言、重大事件进行爱国教育

《北京喜获2008年奥运会主办权》此消息一出,全国上下一片沸腾,人民为之欢欣鼓舞。《南京大屠杀》一幕幕惨绝人寰的杀戮,激起每一个爱国人士的愤慨。这种情绪自然也能感染课堂上的同学们,由此激发同学们强烈的爱国主义情怀,树立“国荣我耀,国衰我耻”的主人翁态度。范仲淹的:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大政治抱负也启发同学们要以天下为己任。作为21世纪的接班人,我们在享受国家带来的和谐、幸福的生活时,有责任肩负着振兴中华的

重任,所以更应该做一个品学兼优的学生,将来为祖国贡献自己的力量!

另外,对学生的德育教育,不可能仅靠课堂上进行。在语文学习中,同学们要接触一些作业、练习、试题,这也是向学生渗透德育的重要渠道。因此在选择作业、阅读练习的文章时,也要注意针对学生的思想现状,选取有教育意义的,这样才使学生练有所用。

二、让德育伴随作业深入学生心灵

作文教学是语文教学的重要组成部分,文为心声,作文时学生思想的一面镜子,在每张试卷当中,作文占了40%之多,作文评分时首先要求思想内容健康,所以必须要重视作文的德育教育因素。

学习过优美文章之后,可让学生仿照例文写作文、谈体会、说感受。比如,在学习过《背影》,我就让学生在周记中写写自己的父母,以及在生活中最令自己感动的事情,从而增进与父母之间的感情。在学习《济南的冬天》,我就让学生写写自己家乡,写家乡的春夏秋冬,希望通过这种方式,让学生激发对自己家乡的热爱、对祖国的热爱,从而达到爱家乡、爱祖国的教育目的。

因此,布置有意义的作业,写正确立意的作文,也不失为一种良好的德育教育方式。

花儿被春雨感动,于是开的更加鲜艳,小草被大地感动,于是长得更加健壮,小鸟被天空感动,于是更加勇敢的飞翔。苏霍姆林斯基说:“我们教育工作者的任务就在于每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”作为一名语文老师,在学生眼中,也许你是博学多识的,你是睿智的,你是才思敏捷的。但当你走上三尺讲台,你给予学生的不能仅仅是单调的知识,还应给予能陪伴他们一生的健康的心理,乐观的态度,向上的精神。

总之,寓德育教育于语文教学之中,既有利于促进语文教学,又有利于培养新世纪的有用人才。