雨的诉说导学案
初三 其它 3303字 35人浏览 _Shieh_丶

人工作者

人教版九年级语文上册

写作·口语交际·综合性学习

雨的诉说导学案

【教学目标】

知识与技能

1、

提高查找、搜索资料的能力。 2、 培养与他人合作、分享资源的习惯。

过程与方法

1.

小组合作完成 2.

提高联想和想象的能力,学会由此及彼的写作手法。 3. 培养观察日常生活中的景物、事物的习惯,学会抓住特点表现

事物,描写景物。

情感、态度与价值观

阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

【教学重难点】

收集资源; 想像中写作

【导学过程】

一、走近雨,认识雨(体验)

1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料

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2、组织学生讨论:很多作品都是写“雨”的,既展现出“雨”的共性,又抓住雨的不同特点去描写。引导学生注意这些特点,从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。

资料搜集:

时间季节的角度:

___________________________________________________________ 视觉、听觉、触觉、味觉的角度:

___________________________________________________________ 词语:

___________________________________________________________ 句子:

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 段落:

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 全文:

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二、感受雨,想象雨

如:范仲淹的《 岳阳楼记》:

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杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:

___________________________________________________________ 杜甫的《江南春绝句》:

___________________________________________________________ 杜牧的《清明》:_________________________________________________

有关雨的歌曲:

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三、诉说雨,论功过

畅所欲言,展开辩论

师述:诗人眼中的雨是充满诗情画意的,但在现实中,大自然的雨却是变化无穷的,它可以冲毁桥梁,淹没、破坏庄稼,给人类带来灾难。从科学的角度看待雨和从艺术的角度看待雨,会得出截然不同的结论。

学生讲述自然界中的雨。

A、如:_________________________________________________________ B、举列与雨有关的奇特现象:_____________________________________

C、以第一人称的手法,诉说雨的功与过,展开辩论。

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四、诉真情,抒写雨

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五、范文引路:

雨丝、绿海

下雨天,我的窗外真美!那一片绿绿的稻田,好大的一片,像

一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍,和稍近一点的那长着芒蒿的小丘,是这绿海上的岛屿;那环抱着我们的群山,在有雾的时候,就不是山,而是云,是灰色、紫色、深蓝、淡青

的云;而那些挺秀的电杆呢?那是帆樯,悠然地点缀在这绿绿的海上。 雨,静静地落着,落在稻浪上,深深密密地溶入那无边的绿海里。于是,你禁不住要俯在窗口,向那如丝的雨凝望。你是多么想,想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭,扑在那柔细清凉的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤裸的背。你是多么想,想投身到那被雨水濡湿的稻浪里,泳着,拍打着雨水的花朵,和稻浪的波痕。让你莹

洁纤细的身体,没入那深深沉沉的绿海,去捕捉那柔柔细细的雨丝。 而当有风的时候,雨丝如珠帘般的,在淡灰的天幕前,畅快地斜斜地扫过去,扫过那波涛汹涌的稻浪,在那波峰上激起一片白濛濛的雾,给稻浪涂染上一抹梦痕。

你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花,持伞的人没在深深的稻浪里,只有那两朵圆圆的深红,在浅绿的海面上飘着、飘着,

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慢慢地,不像是要到哪里去,而只是无目的地那么飘着,在斜风细雨

里。

你能不想到“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的诗句吗?

爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉,洗去你心灵上的尘;

让那雨丝的安闲,抹去你思想上的俗;让那无声的雨丝告诉你,那些

躲在房中,关紧了门窗的人们,所永远不会了解的,雨丝和绿海那心

底的爱,和永恒的诗。

多希望你来!来看看我未关的窗,来看看我被雨丝沾湿了的窗帘,来

看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。(选自《罗兰散文》,有删动)

点评:

听 雨

蒋炜弢

今天又是一个雨天,春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了,我

的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。

窗外的雨如烟似雾,密密地斜织着,像牛毛,像花针,像细丝,无声

无息中,滋润了大地,滋润了万物。虽然,她少了夏雨的热烈与狂暴,

也不及秋雨的冷峻和肃杀,可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那

就是她虽然柔弱,却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。

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淅淅沥沥的春雨,穿越我的灵魂,点点滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了:是的,每一个春天都会有连绵的春雨,所以

每一个春天才会有草木的勃发,百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在

岁月的流转中,不论处于烈日酷暑,还是寒冬腊月,总有了希望,总

有了等待。

这便让我想到,在许多时候,我们的力量是微弱的,我们的处境

也是困难的,但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃,哪怕是最微弱

的力量,微弱如柔美的春雨;哪怕是最平凡的努力,平凡如每年的春

雨,我们也总会有希望,也总会有等待。

窗外的雨依旧下着,可我的心情分明已经晴朗了起来:不再哀叹

自身的渺小,不再惧怕学习的困境,相信付出总会有回报,亦如,雨

后会有更绿的草,更红的花。

点评:

六、作文

选择一个季节的雨作为描写对象,抓住带给你的某一种突出的感

觉,写一篇抒情文章。字数不少于600字。