致流逝的一年级时光
初三 说明文 3487字 782人浏览 淡淡的咖啡香01

致流逝的“一年级”时光

读书真好!读书让人心灵纯净,即使外界嘈杂浮躁,内心也如一汪碧水,灵动地泛着涟漪。最近,得挚友推荐阅读了《薛瑞萍班级日志》——心平气和的一年级,感触颇深。自己刚刚教过的一年级生活如镜头一般挥之不去,反而沉淀出许多感悟,所幸正值暑假,有的是时间,不如做些整理,记下教学点滴感悟,以此为镜,既激起自己的思考,也可为同行抛砖引玉。

谈谈信任。

记得儿子上小学时,我是几夜辗转反侧难以入眠,想自己孩子的特点,性格,学习的能力,再看看将要教一年级的老师,哪个老师更适合儿子,才应该是最好的?一边打听,一边求助朋友,朋友在QQ 上慎重推荐,“德艺双馨”四个字。是的,作为孩子的启蒙老师,品德修养,谈吐举止是何等的重要,孩子是模仿的高手,是会潜移默化的呀!教艺精湛更不必说。“主将无能,累死三军。”如果是个教育高手,那他的课肯定可以给孩子们以享受,学生会很快乐地学习,从而主动学习。要知道,教师教他学最多六年,而孩子爱学习的习惯应该保持终生。千万不能找个拙劣的工匠,还没发掘出美玉,便粗暴地将玉石变成碎石块。一家人反复思量,从长计议,反复比对,最后终于才定下了我们满意的班级。

由此推想,我们的家长,也一定经历了这番煎熬,最终,他们小心翼翼,充满期待地带着孩子走到我的面前,走进我的班级。天啊,这是何等的信任,何等的重任,我怎可辜负了家长的热望,孩子纯真如渴的眸子。因此,常常暗自思量,我有没有尽到责任?我对得起孩子和家长的信任吗?

“今天你交给我一个孩子,明天,我将还你一个怎样的少年?”

谈谈心态。

教学生涯已有20个春夏,当了20年班主任,20年小学语文教师。想想自己年轻气盛的时候,遇见调皮孩子,后进孩子会焦虑不安,批评,责骂,甚至动作相加。如今,岁月的洪流已经磨平了很多棱角,心态开始变得平和。少了一些急功近利,更少了一些情绪的肆掠。特别是自己有孩子之后,常会想,假如这是自己的孩子,会怎么对待?这样一想,便释然了。母亲!作为母亲,我会嫌弃自己的孩子吗?我唯有帮助和等待!相信每一个孩子都是一朵花,都有属于自己的春天。我们为什么要去追求整齐划一呢?为什么面对不一样的孩子用一样的教育方式,还气急败坏地骂孩子没有达到同样的效果呢?明白了这一点,我开始相信专家的话“没有学不好的孩子,只有教不好的老师!”孩子成才是多元的,“天生我材必有用”“因材施教”,大诗人,大哲人都是这么说的,我们不要因为一次考试的失利就用轻视的语言夺

去孩子学习的信心。不要因为稍微跑慢一点就讥笑孩子愚笨,“龟兔赛跑”的结局大家都知道,成功不在某一刻,更不要只看一个阶段,把我们的目光放高远一点,让我们爱的光芒关照孩子的一生!说不定,最后成功,笑到最后的那个孩子正是你今天鄙夷的孩子。

说说孩子。

也许是年龄的增长,也许是这些年读书对心灵的洗礼,对生活的感悟,看到孩子,我真有说不出的感动。

孩子,是这个世界上最纯真的精灵,他们眼中,绝对没有功利,没有虚假,有的就是真诚,纯净。只要你用心去观察和体会,你一定会从他们身上学到许多人最本真,最美好的东西。

当你走进校园,会有几个孩子像小鸟一样向你扑过来,热情地接过你手中沉重的电脑和提包,和你热情地招呼,说笑,迎接你走进教室……这样的盛情怎不让你受宠若惊?

当下课铃声响后,好多孩子围着你叽叽喳喳,有的按摩,有的捶背,有的给你讲见闻,有的给你汇报所学所得,有的干脆在你脸上,手上印上甜甜的唇印……我的老天,皇帝的待遇也不过如此,夫复何求?

忘不了晗晗,这个小姑娘集体意识特别强,小小年纪有很强的主人翁意识。每天她会主动清扫教室,关门关窗。小男孩安安,每周五下午放学,都会主动留下来将教室清扫干净,他说:“我

千万别对孩子说“讨厌”,要说那个不十分可爱的孩子,要知道,一句刻毒的话出口,也会在自己心灵上留下划痕。我还要继续修炼! .

让孩子成为班级的主人 .

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有变“要我学”为“我要学”,孩子才成为真正的主人。而孩子,只要是在参与过程中尝到了快乐的滋味,是很愿意配合老师的。因此,教学拼音时,当我教了几遍之后,都是让小老师来教。尤其是早读,我现在几乎不用说一句话,只是默默地听,静静地享受,最多就是竖个大拇指,或对着小组,或躬下身子,侧耳倾听一会儿再对着这个付出努力的娃娃。孩子摇头晃脑,入情入境,我常常是清闲又乐在其中。当然,这个功劳都该归功那几个得力的早读班长。瞧!一个领诵,一个会在黑板上画出精美的简笔画,画上写着认真读书的小组或孩子的姓。下课后,我会大声表扬“王家的孩子真不错!”那一些个姓王的个个扬眉吐气! 说到班级管理,我们班人人都是小干部,每个干部分工明确,并且张榜公布。每月还有一次评比。孩子们大多都很积极,只有少部分孩子会忘记自己的职责,“玩忽职守”这正是对他“责任”教育的契机,当然,允许差异!

一年级,我们参加了两次学校运动会,给我印象最深的就是第二次运动会,我按孩子们填报的项目分成几个队,

孩子自己推选出队长和副队长。我对他们说:“这个队交给你了,你要利用休息时间训练他们,班级荣誉就靠你们了!”让我没想到的是,队长们尽心尽责,一有闲暇就督促队员认真训练,结果我们有多项比赛都获得了第一名。这全都是孩子们的功劳,我只说了几句鼓励的话!

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想方设法让孩子静下来 .

要想让孩子静下心,老师首先要心平气和,多把微笑和宁静献给孩子。讲课时,老师的声音轻柔些,反而有利于学生的安静听讲。给孩子营造一个安静的环境氛围,蒙台梭利非常提倡“品性涵养活动”。老师多给孩子听音乐。

告诫自己“绝不性急”,性急之后必然失态失语,性急必然气躁,师躁生必躁!况且,久而久之,孩子对你的“气急败坏”会无动于衷,甚至像看猴戏似的,你便可怜巴巴地上演“独角戏”。

教师的不祥之器是什么——怒!想想自己,有时也做不到,但我愿意向这个“道”上走去。

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变着花样让孩子爱上阅读

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A 给孩子讲故事,一边讲,一边提问,刻意训练孩子的倾听能力。孩子边听边记,听了精彩的内容,也积累了不少词汇。

B 利用闲暇时间甚至上课的边角时间,读课外书,评选读书大王,给睡前故事坚持的好的孩子发奖。

C 设立阅读财富银行榜。孩子读完一本书就在阅读存折上积累财富,积累一定分数后就可在财富榜上显示自己的级别,从白丁一级一级上升,最后可以成为状元。

D 与家长配合,每期都有必读书目和推荐书目。在周末作业上规定阅读时间,家长要签字监督。

E 利用课余时间设立故事小组,组员在组长处读故事,读得流畅有感情的推荐到班上读故事,老师准备话筒和奖品。结果显示,孩子都爱上了阅读。

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搭建平台让孩子喜欢写话

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利用上课时间“由读到写”,教孩子什么是一句话。学课文的时候关注一句话后的标点符号。反复区别句号,问号,感叹号所表达的不同语气。

我们班的孩子,学完拼音开始,我便要求他们每天“一句话日记”。只要写出所见所听所感所想都可以。提供范例,由扶到放。特别抓住课文这个范例,仿例说话,拓展说话,说后再写。以表扬为主,呵护孩子稚嫩的“写作”小芽!这一点,我倒是有点担心我们的家长,有的不明白我的意图,对孩子写话不满意,老焦虑担心,我害怕他们伤害了孩子爱写的天性。现在,我们班有很多写话爱好者,他们留心生活,有的,甚至

每天以写话为乐。尤其是小瀚森,写作水平相当于小学三年级孩子的水平。这与家长长期让其积累练习分不开。

我呢,努力为孩子们搭建平台,无论多忙,我都会将孩子们的写话,哪怕只有一个句子,里面有一个好词语,我都会登录在班级空间里。好的句子集结去投稿校报《莘莘草》,或是国家刊物《小超人》。呵!你别小瞧这些孩子,居然次次都有稿件被采用呢!我呢!一高兴,自己掏腰包,给孩子发稿费,孩子乐滋滋的样子,让我甚是欣慰!

6、多和家长沟通,取得教育的最大合力

家长是最热心帮助班级最好的教育资源。他们爱孩子,因此我搭建了班级沟通平台,有班级飞信,和班级QQ 。及时将班级信息传达给他们,家长也将孩子在家的表现及时反馈给老师,以便更好地教育。

例如:想要培养孩子帮家长做力所能及的家务,孩子在家预习,作业的习惯,就请家长将周末表现情况在作业单上标注,或用短信进行回复。老师及时在班上表扬加分,效果非常好!

7、别好心办坏事,让辅导帮了倒忙

下课后,尤其是临近考试,总会有很多学生会在老师那里去“面批”,个别辅导是好事,但切忌一进办公室就向同事抱怨,你倒是表明了立场,疏了怨气,可孩子却处在了尴尬的境地。不要以为他很小懵懂什么都不懂,其实孩子的面子思想最严重。因此,我们要承认差异,辅导后进孩子,以不伤害他对