下课的十分钟
五年级 记叙文 1702字 287人浏览 unroom

幼小衔接《下课十分钟》活动设计

设计意图:

为了帮助幼儿幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展设计此次活动。对幼儿来说小学生的生活令他们向往但又有许多困惑,特别是从幼儿园老师始终陪伴到小学下课十分钟完全自己安排,对孩子来说还是有很大的挑战的。《下课十分钟》这节活动让幼儿在交流讨论、操作实践中,了解小学生的下课十分钟可以做哪些事,怎样的安排是合适的。为了有效把握重点,解决难点?老师预设了几个环节,重在通过幼儿亲身体验,感悟“合适”。活动中首先理解十分钟的含义,其次分辨哪些是合适的,然后老师创设了让幼儿自己操作实践的机会,从中真切体会到:下课十分钟要根据自己的需要安排,能休息好,准备好,还能和同学玩得很开心,这样的下课十分钟才是最合适的。

活动目标

1、了解下课十分钟合适做的事情。

2、感受小学生下课十分钟的生活,向往当个小学生。 重点:尝试自己安排下课十分钟

难点:能理解合适的含义。

活动准备

表、模拟小课堂场景、下课活动图片若干。

活动过程

(一)理解、感知十分钟

1、(出示时钟)观察钟面

提问:看看,现在是几点?

2、操作钟表,理解十分钟的时间概念。

引导幼儿说说长针几到几是十分钟?(要求和别人说的不一样)

3、小结:其实时钟上大的二格就是十分钟,你们别小看这二格,可以做很多事情呢。

(二)下课十分钟

1、交流讨论

(1)我们都知道小学生有下课十分钟,你们觉得下课十分钟可以做哪些事呢?

(2)刚才小朋友说了这么多下课十分钟可以做的事情,那么这些事是否都合适呢?有没有你觉得不适合在下课十分钟做的事,说说理由。

(3)在这些适合在十分钟做的事里面,你会先做什么,后做什么?怎样安排会比较合理?(幼儿分组讨论,每组选代表把讨论后,觉得合适的安排进行交流)

2、情景模拟

(1)交代要求

师:今天我们来学做小学生的下课十分钟,请你们每个人都记住自己下课十分钟先做了什么,后做了什么,等会儿要请你们来介绍的。上次我们做过小课堂的游戏,现在请你们很快把位置放成小课堂的位

子。(老师介绍模拟小学的场景,放下课音乐,模拟:我现在就是小学老师,你们是小学生,老师说:“下课”大队长:“起立”老师:“同学们再见!”幼儿:“老师再见!”老师指钟面现在是几点几分,十分钟是到几啊?去吧别忘了记住自己十分钟里面先做了什么,后做了什么)

(2) 模拟游戏

(3) 交流讨论

① 幼儿介绍在下课十分钟做了哪些事,并说说这样安排的理由。 ② 老师用记录纸记录。(如:1、喝水2、做游戏、3、聊天4、上厕所5、----老师捕捉每种安排的亮点当幼儿说到做游戏是,老师渗透安全的事例,引导幼儿讨论应该怎样处理?当幼儿说本来是想小朋友一起玩,后来没有人和他一起玩,渗透与同伴交往的方法;当幼儿说到下课看书时,整合保护视力的要求)

③ 小结:下课十分钟就是要你们根据自己的需要自己安排的,下课十分钟应该既能休息好,又能准备好,还能和同学玩得很开心,这样的下课十分钟才是最合适的。

(三)结束

师:原来下课十分钟可以干这么多的事情啊,小朋友今天安排的不错,以后进了小学,课间十分钟也会玩的开心的。

幼小衔接《下课十分钟》活动总结

大班的小朋友就要进入小学了,每次经过小学教室的时候,孩子们总想要看看哥哥姐姐的活动,看看他们的教师,有的孩子总是告诉我,“我的哥哥在六年级”、“我的姐姐在三年级”“我的„„. ”,从她们的话语中可以听出他们对小学的向往,他们向往长大,向往和哥哥姐姐一样升国旗,学习,可是有时候却显得很迷茫,因为他们不了解小学的生活和学习,他们不知道如何分配自己的时间,如何做到课堂上不讲话,他们也不知道什么事下课时间。这次活动让孩子通过观看小学小学生的“课间十分钟”,模拟“下课十分钟”活动孩子亲身体验了了上厕所、整理书包、准备下节课文具、课本、看书、聊天、游戏等活动,也懂得了课间十分钟原来是由自己分配的,但是又必须按时返回教室的道理,再不能随心所欲了,因为这是纪律和规则,人人必须遵守。通过本次活动,为幼儿适应小学,调整自己的生理需要做好了准备,也是幼小衔接顺利过渡的重要环节。