8小桥流水人家(教案)
初三 记叙文 3092字 219人浏览 我又赢了12

8*小桥流水人家

1. 认识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

4. 积累课文中优美的语句。

有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀念和思念之情。

领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

1. 学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解。

2. 教师准备几段不同风格(喜庆、悲哀、舒缓)的音乐。

3. 学生搜集表达思乡之情的古诗句。

4. 教师把课文中的相关句子制作成课件。

一课时

一、想象画面,情境导入。

1. 听到“小桥流水人家”,你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉?

学生展开想象的翅膀,描绘出一幅幅充满诗情画意的画面,更快地进入课文的情境,为

本课学习创造良好的情感基调。

2. 出示《天净沙·秋思》,全班齐读。

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”

教师:这是马致远的思乡佳作《天净沙·秋思》,这篇课文以诗句作题目,到底写的是什么呢?读读课文,检验一下你的感觉对不对?

二、初读课文,领略大意。

1. 学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,体会课文主要写了什么内容,表达了怎样的思想感情?

2. 指名分自然段朗读课文,师生共同正音。

(1)订正字音。

潺潺(chán)婀娜(ē nuó)粼粼(lín)

干涸(hé)点缀(zhuì)螃蟹(pánɡ xiè)

(2)理解词语。

潺潺:指流水的声音。

婀娜:形容姿态轻柔美好。

粼粼:形容水很清澈的样子。

干涸:本文指小溪枯竭。

点缀:衬托、装饰、使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

守望相助:本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处。

3. 交流体会:

读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

三、赏析课文,领悟写法。

能举例说说你是从什么地方体会出作者的思想感情的吗?

1. 小组学习,合作探究:

学生默读课文,想象文章描写的情景,边读边在句段旁作批注。展示交流探究学习的成果。以小组为单位推荐发言人汇报探究学习中的发现和体会。

2. 根据学生发言,课件出示相应的句段,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法:

(1)课文的第一自然段写了家乡的美丽景色,从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中,我能

感受到作者对家乡的爱,家乡在她眼里是那么美,可见她是多么地喜欢家乡。

(作者运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、水鸟的叫声、溪水流动的声音,把家乡写得像诗一样,像画一样,表达了对家乡景物的喜爱与赞美。)

(2)“我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。”

(回忆了童年时一件件有趣的小事,表达了对故乡那段日子的怀念之情。)

(3)“一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”

(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往。)

(4)“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”

(摘茶叶,欣赏野花、野菌,都是童年的事,过去了这么多年,都还深深印在头脑中,体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。)

(5)“我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。”

(老家虽然矮小、潮湿、简陋,但“我”却非常爱它,直接表达了对家乡的深情厚爱。)

(6)“清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。”

(从这几句中,也可以体会到作者对家乡的爱。在她眼里,家乡的日出是美的,家乡的清风是美的,家乡的小溪、小桥、杨柳是美的,家乡的一切都是美的。)

(7)“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,说明故乡的人们生活安定舒适,无忧无虑,快乐祥和。)

(8)“那段日子, 深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。” (说明了作者对家乡的爱。她回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事,都是童年时期的事,可是她记得清清楚楚,并且永远都忘不了,可见家乡留给她的印象有多深,也可见作者对家乡的爱有多深!)

3. 是啊,作者的感情就是从这美丽的描写中,娓娓的叙述中表达了出来。请你读读以上这些句子,体会作者表达思乡之情的几种不同方法。

学生自读自悟,归纳方法,讨论交流:

明确:(5)(8)两句是作者直接表达自己对家乡的爱。

(1)(6)两句是通过描写故乡的美丽景色来表达自己对故乡的感情的。

(2)(3)(4)(7)是通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活反映出自己的思乡之情。

4. 课堂小结:

课文中,作者既有直接抒怀表达思乡之情,也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看,感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子,我们读一读就能明白,间接抒发感情的句子,我们只有细细品味,才能体会得到。请你有感情地朗读课文,读出作者要表达的思想感情。课文最后一句“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”中的“美好印象”究竟包括哪些呢?

学生感悟交流后明白这“美好的印象”是包含故乡的人和景、故乡的物、故乡的人和事等多个方面的,人、事、景、物交错在一起的美好感受令我永远难忘,深深怀念。

通过比较,领悟课文的写作方法,从而实现学以致用的教学目标。

四、品读课文,积累词句。

1. 作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,传达了一段美好的思乡之情,也说出了我们每一个人的心声。这情是美好的、深刻的、动人的。如果让你为这篇课文配上音乐,你觉得哪一段最合适呢?

(教师分别播放喜庆的、悲哀的、舒缓的几种不同风格的音乐,供学生欣赏,然后让学生做选择并说说理由。)

2. 配乐朗读:

学生一起随着音乐有感情地朗读全文。

五、思维拓展,升华情感。

你知道哪些表达思乡之情的古诗句?说一说,读一读。

戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。

——唐·杜甫《月夜忆舍弟》

年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。

更被夕阳江岸上,断肠烟柳一丝丝。

——韦庄《江外思乡》

六、布置作业,读写结合。

1. 选择自己喜欢的句段读几遍。摘抄课文中生动优美的语句。

2. 运用直接抒情和间接表达的写作方法,自由拟题,练写片段。

一、本课的教学优点是:

1. 揭题激趣。

揭示课题时我和同学们一起朗诵了马志远的《天净沙·秋思》,并了解了文题的出处。再让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景?然后进入课文的学习。这样,充分利用学生的阅读期待,激发学生读书的兴趣。

2. 重读感悟。

略读课文重点在让学生自读自悟。为了让学生走进课文,与作者产生共鸣。我大胆放手,确实给出足够的时间,通过多种形式(自由朗读、指名朗读、反复地朗读、细读有关的句子等)让学生能真正从容地读上几遍课文,运用所学的知识与方法,自己把课文读懂。学生通过朗读,体会文中的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活,领会每句话所表达的情感。

二、缺点是:

1. 小练笔这一部分的写作锻炼,并非我想象中的好。

其原因是:

(1)因为我对学生的写作能力还不了解。

(2)没有指导学生进行写作。

2. 补救措施:再用一课时指导小练笔。