作文教案《我有这样一位新XX》
初一 记叙文 888字 277人浏览 繁星457

河南镇平城关三初中 雪莲

第一课时

目标:

1、培养学生热爱他人,学会关心他人、体谅他人的优秀品质。

2、训练描写人物的方法。

重点:培养学生运用语言、动作、神态等来描写人物的方法。。

难点:区分记人与记事文章的异同。

教法:分割组合法。

教学过程;

一、上次作文题目是《升入三年级之后》,侧重于记事,今天,我们来写一篇侧重于记人的文章,题目是《我有这样一位新 》,这个题目是半命题,要求先把题目补充完整,然后作文。看看这个题目该补充些什么内容?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、邻居、朋友„„)那么补充后的作文题目侧重于写什么呢?——记人。

二、记人、记事的记叙文的异同点是什么?

关于记叙文:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、写事、写景、状物为主要写作内容的文章。

三、选材与构思:记人的记叙文既然是侧重于写人,那么何以能让人物形象栩栩如生地站立在读者面前呢?首先,你要选你最熟悉的的人或对你影响最大的人去写;其次。要善于抓住所写人物的语言、动作、神态、肖像、细节等去刻画人物。

四、读写挂钩:

举例作引:

a :《背影》中买橘子一段的描写。

b :《谁是最可爱的人》中,写马玉祥救朝鲜小孩等三个事例,分别运用了语言、动作等描写。 c :《我的老师》,围绕学生爱老师写了五件事,其中着重写了“排除小纠纷”,因为这件事对“我“的影响最大。

五、写法指导:

1、选材问题:要明确你要写人物的几个特点,如果写多个特点,就要从多个方面选择典型材料,不能顾此失彼。

3、注意过渡和衔接。过渡好比桥梁和黏合剂,使文章前后贯通,上下启承,脉络清晰。

六、提出写作要求:

1、先将题目补充完整。

2、以记人为主的记叙文。

3、选取典型视力歌颂人物。

4、运用语言、动作、神态、肖像、细节等来刻画人物。

注意正面和侧面有机结合。

5、字数600以上。

课堂小结:

本次作文,我们进一步明确了记人和记事记叙文的异同,并且明确了记叙人物所运用的各种手法,希望通过这次训练,提高大家写记叙文的能力。

我有这样一位新

1、先将题目补充完整。

2、以记人为主的记叙文。

3、选取典型事例歌颂人物。

4、运用语言、动作、神态、肖像、细节等。