第五单元习作指导
初三 记叙文 2275字 134人浏览 yifan1639

第五单元习作指导

【习作要求】

今天我们的习作内容有两个,一是仿照《少年闰土》的写法,用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分,展开想象的翅膀,续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。

【写作指导】

一、写自己童年生活中的小伙伴

1、这个小伙伴可以是来自各地方的,不局限于校内; 2、要从众多小伙伴中选一位;

3、这位小伙伴,一定是自己最喜欢的,或是给自己留下深刻印象的。

4、要写他做过的一些事,“一些事”可以是一件事,也可以是几件事。

5、即使写几件事,也要重点写其中一件,其他的要简单写。

6、这件事必须是给自己留下深刻印象的,或是最喜欢的事。

7、要把事情说清楚,语句写通顺。

构思:

我的写作对象是谁? 他有怎样的特点? 围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点? 这几件事情可以怎样安排顺序?

提纲:

①最喜欢的人:________

②这个人的特点(品格) :__________

③最能说明这个人特点的一件事:

起因:___________

结果:______________

经过(详写) :____________

【写作素材】

开头:

1、外貌描写开头:《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而

言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗? 告诉你吧,她就是我的好伙伴——XXX 。

2、外貌描写+特点开头:《小小音乐家》

我的小伙伴——吴诗婷,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢!

3、声音描写+人物特点开头:《我的好伙伴》

还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。

4、描写人物特点开头:《我的伙伴》

我有一个好伙伴,她是我班的语文学习委员,叫她对工作认真负责,从不马虎,老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是,她非常爱护集体的财物。

5、抒情描写开头《谢谢你,老师! 》

光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢?

结尾:

1、总结照应式结尾《真没想到》

真没想到啊! 昨天的捣蛋鬼,今天的王皓洁荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷的赞叹吗?

2、感悟式结尾《一件礼物》

老师笑了,笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!

3、抒情式结尾《老师赞》

啊! 老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们; 啊! 老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。

4、回忆式结尾《我的小伙伴》

虽然我已经转校了,但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片,永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云,我亲密的伙伴,你现在在干什么呢? 我猜你一定又在默默地帮助别人了吧!

5、联想式结尾《一位修伞的老爷爷》

看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。

【优秀范文】

范文1:我的弟弟小虎子

我的弟弟叫姜祯,小名虎子。听,多帅的名字呀! 弟弟不但名字帅,长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛,看上去是那样有神,他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着,是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴,两个深深的小酒窝,印在那活泼可爱的小面孔上。

弟弟非常顽皮。每当见了我,他总要搂着我的腰,大声说:“好哥哥,亲哥哥,还有那个老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑,别人说他有多动症,“不会走路,只会跑”,我觉得也是。

弟弟还很爱好画画,每次我到姑姑家,他总缠着我,要我教他画画。他备好颜料,拿起毛笔,挥笔作画,还真有小画家的气派呀! 弟弟一笔一画地画完一只小鹿,兴致勃勃地拿给我看。“哈哈,这哪儿像鹿,简直是一头驴。”被我这一取笑,弟弟的脸刷的一下子红了,我本以为他会扔掉毛笔,跑到一边去。可是没想到弟弟又换了一张纸,重新作画,我赶忙凑过去,像老师一样指导他,看他那酷爱学习的样子,真像个小学生。

弟弟十分聪明。自从弟弟上学以后,每学一首古诗,他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧,学了《春晓》这首诗,他就在家里左思右想,最后终于想出来了——春晓:“春眠不觉晓,处处蚊子咬。打上敌敌畏,不知死多少。”听,多有趣呀,调皮的虎子又增添了几分幽默色彩!

我的弟弟实在太天真了,太活泼可爱了,虎头虎脑的弟弟,怪不得小名叫虎子呢! 习作指导:

重点:材料的选择与组织,抓住“星”的特点。

编一本《**班群星传》

三年级就快结束了。你发现了吗?班内的每一个同学都在某些方面成为了班级之最,堪称星级少年。好,我们开展一次班内“星级少年”评比活动。读书星、体育星、文艺星、助人星、劳动星、科技创造星„„你认为班内同学中谁在哪一个方面特别突出,值得大家学习?请你搜集、了解能够说明他(她)成为的“**星”的内容,以《我们班的**星》为题目写下来,班上编辑一册《我们班的群星传》。

一、自己命名,主动登上群星榜。

每个同学都认真回顾自己,思考一下:我在哪个方面能够成为班上的星级少年?给自己起一个能够表现自己某方面突出特点的“星级”名字,用一张小卡片,上面写好“星级名字”,贴上自己的得意小照片。将小卡片贴在班内“星光闪烁的天空——群星榜”栏目。

把全班同学的文章整理、装订成一本《我们班的群星传》。如果有条件可以打印自然更好,让老师帮忙,给班上每个同学印一本,作为小学阶段的一份美丽的收藏。