开国大典
初三 读后感 1772字 1365人浏览 lql940302

6、开国大典

教材简析

《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙,表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。

教学目标:

知识与技能

1. 学会3个生字,理解20个词语,学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

2. 有感情地朗读课文,背诵6~8自然段。

过程与方法

1、 小组为单位,自主预习课文

2、 反复朗读课文,把握课文的主要内容。

3、 小组为单位,探究性学习,深入理解课文

4、 拓展积累,巩固课文思想。

情感态度与价值观

1. 理解课文主要内容,正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。

重点与难点

重点:体会开国大典盛况,正确领会课文中心思想。

难点:含义较深的句子理解。

教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学准备:多媒体课件。

教学时数:3课时

教学时间:第三周

教学步骤

第一课时

教学目标:

知识与技能

1、 掌握3个生字,理解部分新词。

2、 掌握课文大意,按发展顺序给课文分段。

3、 学习第一段,感受会场上喜庆的气氛。

过程与方法

1、小组为单位,自主预习课文

2、反复朗读课文,把握课文的主要内容

情感态度与价值观

1、感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

教学过程:

一、解题

1、出示课题,读题。

2、理解题意。开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求:1、读通课文,学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

4、解决疑难,发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段)

3、交流疑难,解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读(第一段)

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”?

3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成配套练习册第一课时的内容

第二课时

教学目标:

知识与技能

1、 背诵第6~8自然段。

过程与方法

1、小组为单位,探究性学习,深入理解课文

2、拓展积累,巩固课文思想。

情感态度与价值光

1、感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

教学过程:

一、阅读第二段。

1、理清典礼过程。

默读本段,理一理典礼的过程。

(典礼开始,领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗,鸣礼炮)——(宣读公告)

简要叙述开国大典的典礼过程。

2、自由读,感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)

3、小组探究

划出反映人们心情的句子,理解基础上练习朗读。

用“人民群众为……而激动”说话。

随机点拨句子:这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。 朗读(自豪,扬眉吐气)

4、描写人民群众的心情,课文用了哪些方法?

比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比:四个“传到”。体会

排比气势,朗读排比句。

5、背诵6~8节。

二、阅读第三段

1、自由读,用一个词概括阅兵式的特点,划出写人民群众观看阅

兵式心情的句子。

2、小组合作,交流成果

欢喜和激动的心情表达了怎样的感情?

3、选读句子。

三、作业

1、背诵6~8节。

2、完成作业本3、5题。

3、联系课文内容写排比句:

全场30万人,为____而_____;为____而____;为____而______。

第三课时

教学目标:

知识与技能

1、 有感情地朗读课文。

过程与方法

1、探究性学习

情感态度与价值观

1、理解课文主要内容,正确领会课文中心思想,感受开国大典中,

人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。

教学过程:

一、复习

1、听写。

2、背诵6~8节。

二、阅读探究第四段

1、默读,划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2、理解。

3、朗读第14小节,读出欢庆的气氛。

4、读结尾两句,领会句子的意思。

“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?

“光明”指什么?象征什么?

读好这两句话,读出内含的意思。

三、总结全文,领会中心。

1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2、整理语言,归纳主要内容。

3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”,群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?

4、完成作业本6、7题,交流。

5、学习“单元提示”。联系这一课的学习,说说怎样凭借主要内