11劳动最光荣
初一 记叙文 903字 99人浏览 漫宇星空125

11、劳动最光荣

【教学目标】

1、学习速写的表现技法,尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。

2、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。

3、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。

4、锻炼学生对人物动态的概括能力,提高学生的绘画造型能力。

5、热爱平凡的劳动,尊重劳动者,珍惜来之不易的劳动成果,做一个新型的未来的劳动者。

【教学重点和难点】

1、教学重点:学习速写的表现技法,锻炼学生对人物动态的概括能力,提高学生的绘画造型能力。

2、教学难点:了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律,提高学生的绘画造型能力。

【教学准备】

3-4B 铅笔或签字笔、速写钢笔、课件

【教学过程】

一、对比感受速写

1、一位学生用卡通的形式,教师用速写的形式分别在黑板上比赛,用最短的时间画提水的人物。

2、比较两种绘画形式画的人物有什么不同。

3、谈谈对速写的感受。

二、欣赏速写作品

从欣赏中学习速写的方法:

1、简介画家司徒乔用画笔捕捉劳动人民场景的故事。

2、欣赏速写作品《化干戈为农具》

3、展示更多速写作品

三、分析探究

1、出示《化干戈为农具》中挥舞铁锤的劳动者局部图,先出现黄色动态线,再出现橙色体块线。

小结:我们人的身体分为头、胸、腹、四肢几个体块,在运动中这几个体块会发生变化,画家们用体块变化准确地捕捉人物动态的变化。

2、小训练:你能用线画出人物的动态线吗?

3、什么线条适合表现衣纹?人物哪些部位的衣纹多、线条密?哪些部位衣纹少、线条疏?

小结:衣纹的线条有助于动态的表达。

4、归纳速写技法要点。

四、跟画练习

根据教师提供的学生拖地图片观察对象的大姿态和比例关系,分析动态线。

1、教师示范速写作画的方法和步骤。

a. 确定人物躯干四肢大致动态线与比例关系;

b. 从头部开始由上到下逐步深入刻画躯干、四肢;

c. 调整大关系,注意闲的疏密组织及体块的转折。

2、学生跟着老师逐步尝试练习速写。

3、教师巡视,指导反馈。

五、学生作业

作业要求:根据自己收集带来的劳动人物图片速写,描画大致动态,不要求对脸部表情的深入刻画。

六、展示评价

衣纹的线条有助于动态的表达。

1、选部分学生作品展示。

2、学生互评作业。

3、教师点评小结。