20、《花的勇气》导案

教学目标

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

课前准备：预习课文，读准字音，读通句子。

教学用具：媒体资源：动画课件《花的勇气》。

教学时间：1课时

教学过程

一、自读“提示”，明确要求

1、快速默读“阅读提示”，想一想提示告诉了我们什么，提出了哪些要求。

2、全班交流，明确阅读要求。

二、初读课文，了解大意

1、自主学习：先听课文范读，再自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

3、全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。

三、细读课文，理清脉络

1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2、投影出示，请学生完成下面的填空。

作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________； 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________：离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________； 看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。

四、研读课文，品味语言

1、自主研读：

2、全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

3、有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

4、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

五、积累语言，拓展阅读

抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

板书设计

花的勇气

失望——吃惊——遗憾——惊奇——怦然一震

教学反思：