难忘的第一次教案
初一 记叙文 8字 507人浏览 晨星喝醉了

难忘的“第一次”教学设计

执教:陈红

教学目标:1、让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。

2、指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感。

3、在表达和评价中懂得如何写好本次作文。

教学重难点:如何把经过介绍得具体。

教学时间:60分钟

教学准备:幻灯片 作文稿纸

教学过程预设:

由李诗悦组织语文游戏,静息

一、 激趣导入,大胆开口

师:有一个小伙子,第一次给别人帮忙的事情,给他留下了深刻的印象,想知道是怎么回事吗?

播放视频到“把小鸭子打下来”的地方暂停。

师:画面上有几个人?谁请谁帮忙? 生:„„

师:这对父子为什么要请人帮忙? 生:(父亲胳膊折了儿子没力气) 师:小伙子答应了,他觉得这件事情? 生:(很简单)

师:请接着看,小伙子一共射击了几次?可是结果怎么样?注意观察人物的动作、神态

继续播放视频

生:„„

师:第一次没射下来,小伙子心里怎么想? 生:„„

师:第二次还是没射下来,他心里又会想什么? 生:„„ 师:你是从哪儿看出来的? 生:神态、 动作

师:对,要把事情说清楚,得从细节入手。下面我们完整的看一遍,

之后再请同学连贯地将这件事情阐述一次?

第二次播放视频

生:„„

师:生活中,我们要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自

己的见闻,并且能把自己看到的事情用简单的几句话表述出来。只要坚持,老师相信在不久的将来,诺贝尔文学奖一定会砸到你的头上来。好了,言归正传,今天我们要探讨的就是一单元的第一个习作。

二、 揭题释题,明确要求

师:请一个同学起来读一下习作要求

出示幻灯片

师:我们知道了本次的习作以什么为题?

生:难忘的“第一次”

师板书:跟我一起写题目(难忘的“第一次”)

师:很明显,这个题目多了一个引号。

出示幻灯片引号的解释

师:你们觉得这个地方的引号应该选择哪一种解释呢?

生:„„ 师:强调了什么?

师:我们的生活中,有过许许多多的第一次,如第一次坐火车(抽生

回答)

师:是啊,我觉得直接用“第一次钓鱼”或是“第一次骑自行车”为

题更好,题目就点明了中心。你们同意我的观点吗?

师:你们说得很对。像这样根据给出的题目进行作文的,我们称之为

“命题作文”,但是“第一次钓鱼”可以作为副标题使用。 师:一次习作,我们首先要做的就是认真审题,今天你们做到了。仔

细看看,还给我们提出了什么要求?

生:经历要写清楚,并有所启示

师板书:经历 启示

写清楚

三、 回忆经历,阐述具体

师:岁月匆匆而过,蓦然回首,那人生道路上的无数个第一次就像波

涛起伏的海浪,荡漾在我们的心头,是那样的亲切而熟悉,又是那样的美好而和谐。同学们,谈到第一次,首先涌上你心头的就是给你印象最深的,那一次是什么呢?请同学们闭上眼睛,回忆一下自己第一次的经历„„那一幕幕就像放电影似的出现在脑海里„„做这件事的时候心里做过哪些思想斗争„„遇到过哪些困难„„经过这件事之后让你成长了许多,你明白了一个道理„„请同学们抬起头来,睁开你的双眼,谁愿意和我们分享一下第一次的经历?

生:那次是我第一次买菜,经过是这样的„„

师小结:他不但说清楚了事情的经过还通过这件事受到了启示

四、 片段引路,了解方法

师:俗话说看花容易绣花难,要将事情的经过很生动的写下来,也不

是一件简单的事。它需要我们精心组织语言,准确的表达又不失生动形象;需要我们恰当地安排习作的结构,既符合要求又有条理。我这儿有几个片段,我们一起来欣赏一下。看看作者是怎样把事情写具体的。

出示第一个片段,齐读,生汇报

出示第二个片段,抽生读,生汇报

出示第三个片段,默读,生汇报

引导小结:“要将事情经过写具体能用到哪些描写方法;要让句子生

动形象,还可以运用适当的修辞手法”。 师板书

五、 开始习作,记录生活

师:这些难忘的第一次都是我们成长的足迹,经历了无数个第一次,

我们懂事了,我们长大了,让我们用手中的笔把这难忘的第一 记录下来,作为永久的纪念吧!

出示幻灯片 开头

学生写,教师巡视,提醒学生的写字姿势。

六、 示范修改,互评交流

师:老师巡视的时候,了解到了同学们的选材十分广泛。有关成功的、有关学本领的、有关磨练意志的、有关成长的、有关吸取教训的„„光是选材好还不能说明那就是一篇好的作文,更重要的还要看过程是否精彩。所谓“千金难买回头看,文章不厌反复改”,

“只要肯用心,一字值千金”。所以好作文是改出来的。在改之前,我们先一起回顾一下本次习作的要求:看事情的经过是否写清楚了,运用了哪些描写方法;看习作是否有一定的启示。

师:我们来看一下,这个同学的习作

(展示台上示范修改,错别字、好词、病句、书写、引号格式、描写 方法、启示等展现修改符号)

同学之间交换,互相评价,修改。

师:下面是展示环节,请同学上台讲述你是怎样修改的。交流之前老

师提几条小建议:首先向大家介绍我评价的是谁的习作;然后说说他写的难忘的第一次是什么,先写的什么、再写的什么、懂得了什么道理;还可以谈谈他运用了哪些方法将事情写具体的;最后还可以谈谈他哪些地方做的还不够好,提提建议。

学生交流,老师作适当的点评,可以是习作的方面的,也可以是评价人的。(书写工整,格式正确,分段合理,语言优美,启示深刻,经过生动具体,选用的描写方法恰当„„)

师小结:小老师们评价的很不错。请同学们把习作交换过来,自己 多读几遍,修改修改;也可以拿回家给爸爸妈妈看看,让他们提提意 见,然后交到组长那儿。老师批改后,自己根据老师提的建议再作第 二次修改,完成之后就誊抄在作文本上。这次的习作才算完成。在课 堂的最后,我要送给同学们一句话:勇敢地去尝试有意义的第一次吧, 它会使你的生活愈加丰富多彩。在今后的日子里,继续用你手中的笔 去描写多彩的生活吧。