《小松鼠找花生》教案
初一 其它 1831字 168人浏览 whn19941224

《小松鼠找花生》教案

教学目标:

认识生字新词,能较准确认读。了解课文内容,明白花生的果实是埋在地里的。 正确、流利地朗读课文,体会小松鼠的心情变化。

在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?

在合作交流中明白花生的果实是埋在地里的,激发学生观察植物的兴趣。

教学重点:

1、认识生字新词,能准确、流利地朗读课文。

2、知道花生在地下结果的生长特性。

教学难点:

体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?

板书设计:

教学过程:

激趣导入:(约2分钟)

小朋友们,今天我们的课堂里来了一位新朋友,你们看是谁啊?(课件出示:小松鼠) (多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,我今天要找一样东西,你们能帮我找吗?这件东西啊,它是麻屋子,红帐子,里面有个白胖子。你知道是什么吗?(花生)

那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板书:小松鼠找花生)

初读课文(约15分钟)

你们快自己读读课文,遇到不认识的字多读两遍,把字音读准。(生自由读)

瞧,小路两旁长满了生字小花朵啊!你们想让它们露出笑脸吗?(多媒体课件出示:小路两旁长满花骨朵,花骨朵上带有生字新词:鼹鼠、每天、格外鲜艳、自言自语地说、种了、大树旁边、许多、大树旁边的地里种了许多花生)

学生自己操作电脑,认读生字。

小朋友我们的小花正等着你呢,你愿意让它露出笑脸吗?(汇报,让生字花朵开花。) 你们读的真好!现在这些字词要躲到课文里去了,你们还能读准他们么?那就请你们自己再读读课文吧,边读边标出自然段。(学生自由读,标自然段)

反馈(五个自然段)现在我们请五个同学来读读课文,注意读课文的四个要求是:不丢字,不加字,不错字,不回读。我们一起给他们读课题。(指名读)

熟读课文,读中感悟

(一)、图文结合,学习第一自然段。(约3分钟)

你们瞧,大树旁边开满了什么?(多媒体课件出示:花生的花)

多美的小花阿!谁能读好这句话?(课件出示句子:一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。)

(二)、分角色朗读,表演第二自然段。(约10分钟)

1、这些金黄色的小花其实是什么花啊?让我们一起来听听小松鼠和鼹鼠在说什么吧。(指名读第二自然段)

2、你们就是这可爱小松鼠和鼹鼠,你们当时说话时什么样啊?加上表情和动作就更好了!(同桌练习)

3、哪只小松鼠准备好了,我们为动画配音吧!(给动画配音,教师读旁白)

(三)、读中感悟,体会小松鼠着急的心情

1、小松鼠,我是森林日报的记者。我想采访一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下来留着冬天吃,每天都做了什么啊?(学生读三四自然段)

2、假如你是小松鼠,你每天去地里看花生心情是怎么样的呢?(期待)

3、可是他摘到花生了吗?(课件出示小松鼠每天去地里看花生,直到秋天)

4、等了多久啊?一天?两天?大家看看小松鼠等到什么时候了?(秋天)

5、小松鼠,等了这么久,从春天等到秋天。这句话怎么读啊?(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。指导朗读,要读得慢一点)

(四)、小组合作解决疑问

等了这么久都没有看见一个花生,这时候小松鼠会有什么反应呢?让我们来看看吧!(动画演示)

找不到花生果,小松鼠感到很奇怪,他说什么啦?

小松鼠,你这话是跟谁说的阿?(自己)自己跟自己说,就叫“自言自语”。谁来读一读?(学生表演自言自语,教师指导要读的轻一些)

谁摘走了小松鼠的花生呢?请大家当一当小侦探,在小组里帮小松鼠想一想,希望大家说的时候要注意说出你的理由。(讨论,汇报)

花生究竟都到哪里去了?还是让我们让小花生自己说说吧。(动画:花生自述生长过程) 知识扩展

小花生原来是地上开花,地下结果的。其实在我们平时吃的食物中,还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园,自己学习一下,还有什么食物长在土里。(生自学,汇报:花生、山药、土豆、红薯、萝卜)

指导书写

这些食物都长在土里,我们怎么记这个字啊?(生自学“里”的笔顺)

(课件演示笔顺,生边看边书空)你有什么想提醒大家的么?(抓住压线笔:第四笔横和第五笔竖)

师范写(先写扁日,竖,短横,长横)

生练写(注意坐姿和执笔方法,课件出示小松鼠的话)

评议:说出他那里写的好

再写一个,要写的比第一个好

课外拓展

小朋友,今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花生,他可高兴啦!花生找到以后还会发生什么故事呢?小朋友请你当一个小小故事家,在课下把你的故事讲完。你可以讲给小伙伴听,也可以讲给爸爸妈妈听。谁讲的好,小松鼠就将他收获的花生送给谁!