会摇尾巴的狼
四年级 其它 1898字 420人浏览 亦晗9

1 会摇尾巴的狼 教学设计

教学目标:

1,

通过人物的语言,动作等来体会人物的性格; 2, 通过阅读,感悟,丰富对狼的认识;

3, 激发学生阅读的兴趣。

一, 直入课题

有一只狼,掉进了陷阱里,它怎么爬都爬不上来,就在这时候,来了一只羊,它们之间会发生一件什么事呢?想知道吗?

今天,就要我们来学习《会摇尾巴的狼》(板书课题)

二, 整体感知课文

1, 请同学们自由朗读课文,听好老师的要求

① ,标号自然段的序号;

② ,将自己不认识的字圈一圈,借助拼音读一读,将课文读通

顺。

生反馈,读了课文,有哪些字你还不会读的?

有没有不会读或者你觉得难度的句子?

2, 读完课文后,有没有同学发现文章中有2处错误?

三, 感知人物的特点

1,读了课文,你觉得这是一只怎样的狼?(生回答,师板书)

你是从哪里读出来的?请同学们默读课文,拿起笔,将相关的句子划一划。(给学生2,3分钟时间)

指名回答(一般学生会先说狼的语言)“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!”

哦,你是从狼的语言来感知的,你能不能用这样的句式来说一说:

出示:

我从狼的语言( )中读出了这是一只( )的狼。

还有哪些同学也是从狼的语言中感知的?

指名回答后,将语言的句子放在同一张幻灯片中。读一读,体会一下这只虚伪,狡猾,凶残的狼。

出示:

“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!”

2 “我,你不认识了吗?我是又忠诚又驯良的狗啊!为了救一只掉进陷阱里的小鸡,我毫不犹豫地跳了下来,没想到再也爬不上去了。唉!可怜可怜我这善良的狗吧!”

“我是狼狗,所以有点像狼。我的性情很温和,跟羊特别亲。你只要伸下一条腿,我就得救了。我一定会好好答谢你,给你舔毛,帮你咬虱子. ”

“请您相信,我的确是狗。不信,你看我还会摇尾巴。”

“你这该死的东西!不快点过来,我就吃掉你!”

从狼的语言中,我们读出了它的凶残,狡猾,那么除了语言,你还可以从哪些地方看出它的这些性格特点?

指名说。狼连忙打招呼。

这是什么描写?能不能用刚才的句式来说一说? 我从狼的动作或神态( )中读出了这是一只( )的狼。

生回答后,出示:

狼连忙打招呼

狼装出一副又老实又可怜的模样

狼连忙半闭着眼睛

狼把尾巴使劲摇了几下,扑扑扑,把陷阱里的尘土都扫了起来。

狼终于露出了凶相,咧开嘴,龇着牙,对老山羊恶狠狠地叫嚷

我们一起来读一读。

同学们,我们通过语言和动作神态来感知这只狼的狡猾,虚伪。你发现了吗?这些表示动作,神态的描写大多出现在哪里?

将两张幻灯片(语言)(动作神态)放在一起。我们看,动作,神态的句子大部分都是对话的提示语,原来提示语的妙处就在这里,人物说话时的动作神态也能够体现出人物的性格。

这里也有一篇关于狼的故事,让我们一起来看看,这是一只怎样的狼?你是从哪里读出来的?

狼和小羊

3 1. 狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。

2. 狼很想吃小羊,就故意找碴(ch á)儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

3. 小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

4. 狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

. 可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”

6. 狼不想再争辩了,大声喊道:“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!”说着,就往小羊身上扑去……

指名反馈。

从刚刚2篇短文中,作者都抓住了狼的语言,动作等体现了狼的凶残狡猾,这也是我们对狼的普遍认可。那下面,请大家再来读一读下面的片段,你又会读到一只怎样的狼呢?《残狼灰满》片段

" 灰满" 凭着顽强的意志和超凡的体魄当上了狼王。其他动物迫于它的厉害,虽对其虎视眈眈,但也面上是俯首称臣。终于,让这群心有不甘的动物们有了可趁之机。一天,狼王带领族员去捕猎,它的儿子不料被一只一直窥视的野猪抓走了。狼王得知消息后,立马赶回营救。狼王经过殊死搏斗,救出了自己的儿子,当它被闻讯赶来的野猪追赶时,不料自己的一条腿被丛林中猎人放置的捕兽夹夹住了。眼看野猪群渐渐逼近,万般无奈的情况下,狼王咬断了自己被夹的腿,忍痛与敌人周旋,浴血奋战,终于,为儿子赢得了宝贵的逃生时间。

原来,狼不都是我们想象得那样狡猾残忍,他也有爱子,也有柔情的一面。刚刚那个片段,让我们对狼有了新的看法。刚才的片段,选自沈石溪的《残狼灰满》,同学们有兴趣自己去读一读吗?

其实描写狼的书籍有很多,沈石溪除了写了《残狼灰满》,他还写了《狼王

梦》,也是有关于狼的故事,也是相当的精彩,有兴趣的同学课后可以自己去阅读。