快乐写作
高二 其它 1163字 264人浏览 907189585

快乐写作

在加强学生语文教学的同时,我们还必须重视对学生的作文教学,因为它是语文教学必不可少的组成部分。我认为在学生作文教学过程中,教师要根据学生的个体差异,采取诱导,启发等教学方法,使各种不同基础的学生都能有所收获。下面谈几条作文教学的途径和方法。

一、激发诱导作文兴趣

根据学生好奇、好动,直观的心理特点,在培养学生的写作兴趣方面,教师首先要方法新,把学生兴趣集中在欢乐情景中、玩耍中、游戏活动中、直观中,还可以利用学生的无意注意,诱导学生的作文兴趣,最常用的方法有:

1.根据学生爱受表扬的特点,充分肯定学生优点,多给学生鼓励、表扬,让学生体验成功的快乐。

2.在写作文前,有意带学生多参观、游玩,精心安排一些活动,在活动中让他们真正地感到快乐,同时诱导激发他们的写作兴趣。

3.让学生们听故事,讲故事,以诱导激发他们的写作兴趣。

二、激发诱导口述能力是提高作文水平的主要途径

学生口述能力的培养是打开作文教学的钥匙,因为作文是人脑对客观现实的反映,而语言是人脑思维的产物,是心灵的展示。把一件事很完整的口述下来,就能写下来。因此在培养学生的口述能力方面,教师要下大功夫,常用的方法有:1、先诱导学生口述身边发生的真事,逐步要求语言流畅,句子通顺、完整。2、进一步要求学生再复述,教师诱导,激发学生搞清事情的起因、经过、结果各是什么。3、最后让学生复述此事的时候,要加上自己的看法。4、让学生把自己最后的复述写下来。5、教师先总结口述作文,再写作文,是解决学生作文难的途径。

三、让学生积累作文语言

学生丰富的语言,是作文层次清楚,结构严禁,内容生动的基本条件。如果语言不丰富,写出来的文章枯燥乏味,不生动、不感人,更没有创新意识。因此必须让学生做到:多背优美词句,多看优秀范文,多写心得体会。只有这样,日积月累,作文水平在不知不觉中就会提高。另外,教师也可以有选择地向学生推荐一些报刊和文章,让学生自主阅读,要求他们边读边圈点勾划,记好读书笔记,写好读后感,真正养成不动笔墨不读书的好习惯。

四、让学生积累作文素材

让学生留心生活,积累生活素材。引导学生参观、观察自然风景,积累写作素材。引导学生读有关知识资料,积累作文素材。

五、传授基本写作方法,激发学生作文兴趣

指导学生怎样读题、审题、确定中心。指导学生怎样去搜集材料、选择材料。指导学生如何布局谋篇。指导学生怎样用恰当的语言去表达。指导学生如何修改文章。这些最基本的方法掌握了,就能激发其写作的兴趣。

六、评讲作文、诱导学生作文的兴趣

评讲作文要多鼓励,多表扬。评讲作文要纠正错误,但语言要婉转。评讲作文要全面细致。评讲作文时,对共性问题要集体讨论,也可以让学生反复设想、反复评价。 总之,在作文教学中,教师的诱导,激发兴趣至关重要,应该成为作文教学过程中的一条主要途径、主要方法 。