善待生命__学习论证(教案)
初一 散文 6332字 698人浏览 林秀美3

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善待生命 学习论证

教学目标

1、了解四种常见的论证方法并学会使用。能运用多种论证方法来充实议论文的内容。

2、探讨“善待生命”这一人文话题,使学生认识到生命的可贵,帮助学生树立热爱生活,珍惜生命,善待生命的意识。 教学重点、难点

1、掌握四种常见的论证方法,搜集关于生命的素材,探讨生命的价值,完成作文。 2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

请以“热爱生活,善待生命”为话题,写一篇不少于800字的议论文,题目自拟,不得抄袭。 一、写作指导:

写作中可以从两方面入手:

A 、寻找突破口。善待生命过于宏大,所以突破口一定要小,切不可滥发感慨。以小见大,滴水藏海,将收到意想不到的效果。

B 、拓展话题。可以借助发散思维进行拓展,生命在于奉献、生命在于追求、生命在于创造、生命的价值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一天„„都可以用作主题或中心。 从正面立论:“善待生命”就要:

1、珍惜生命 尊敬生命 敬畏生命 直面生命中挫折、痛苦 2、要有坚强的信念 是一种责任 用爱心拥抱世界 3、无私奉献 创造价值 绽放色彩

逆向思维:生命是平等的,善待其他生命,就是善待人类自己。 二、学习论证

议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成,即按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,也就是围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。其中本论是文章的主体,是对问题的分析。有以下四种常见结构形式:

1.并列式结构。先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次 2.递进式结构。按客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层深入一层地论证论点。如层层剥笋,步步深入。

3.对照式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见) 加以对比,或者是用另一种事,物(或意见) 来烘托某一种事物(或意见) ,对比可以使观点更为鲜明。

4.“总一分一总”式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中。有的是先总说

后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是“总~分一总”式结构方式。 三、主要的论证方法简析

1、论证方法:议论文写作除了要有正确鲜明的观点,和确凿充分的论据外,还有严密的论证,只有三者有机结合起来,才是一篇有说服力的文章,同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一,通常是提出论点后,只用一两个事例论证一下,便匆匆作结,草草收兵,这种做法虽说也完成了论证的任务。但往往失之草率,难以收到良好的论证效果。因此我们要熟悉并且学会运用多种论证方法,而常见的论证方法有七种:例证法,引证法,喻证法,比较法,归谬法,归纳法,和演绎法。今天我们主要学习其中四种论证方法----例证法、引证法、喻证法、对比法。 2、请同学们看下面的几段文字,分别说明他们所使用的论证方法。

例一、 轻生自杀,在生活中是极少的;不珍惜生命却比比可见。 著名科学家富兰克林说过:“你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。”有些人不能不说他不热爱生命,但却不热爱组成生命的“材料”。例如:有的人一杯茶,一支烟,办公室里穷聊天;有的人下棋、打扑克,可以通宵达旦;也有的人为买一件时髦的衣服,从东城跑到西城,耗费上几个半天;还有的年轻人,把大好时光用在花前月下的爱情陶醉中„„

诚然,谈天、玩乐、买东西、谈恋爱,是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是,把比黄金还要宝贵的光阴淹没在这些事情上,毕竟令人浩叹。任何一个奋发有为的人,是决不肯在庸碌中寂寞终生的,总是想在有生之年做一点对人民有益的事情,取得一些令人瞩目的成就。这是一种美好的

愿望,也是可以实现的。这里的关键是要珍惜时间,勤奋不息。(甘如《珍惜生命》) 明确:

例证法──列出观点后举出令人信服的具体实例证明观点的论证方法

(1)、 切忌例子加论点,没有具体分析,叙述后一定要有精当的分析,从而将摆事实和讲道理有机结合在起来

(2)、 事实论据要典型确凿有影响力,一般来说,先考虑名人事例,谨慎使用校园家庭,市井街头的琐碎事例。

(3)、 事例叙述简洁概括,突出重点,切忌过于详细。

(4)、 事实论据切忌单一狭隘,要丰富广阔,古今中外相映成辉。

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。 例二、至于我,我却认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命来自自然的恩赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只能怪我们自己。“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。”(蒙田《热爱生命》) 明确:

引证法──引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西,用来作讲道理的依据。

(1)、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景,都应用于特定的交际目的,即使谈同一个问题,也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。

例如:强调立志的重要性,要选用“三军可夺帅也,匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大,要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”,某同学沉湎于上网,要选用“玩物丧志”,某同学不能只持之以恒、一暴十寒,要选用“有为之人立长志,无为之人常立志。”

(2)、要简洁,不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话,目的是为了让读者更加信服自己的话,自己的话应是议论的主体,应是全文最醒目的部分。 (3)、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误;间接引用只须述其大意,但要注意人称的转换。

例三、我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水,他从最高处了源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻,他愤激的奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。的时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。有

时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天睛,又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖;这时他只想休憩,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远的望见了大海,啊!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。(冰心《谈生命》) 明确:

喻证法是用设喻来论证论点的方法。如《劝学》用了大量的比喻来论证论点。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。以小见大,就近取譬。精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。

例四、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 明确:

所谓对比,就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照,达到否定错误观点,树立正确论点的目的。选取材料的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显,

四、说出下面例子所用的论证方法(课堂练习)

1、 人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗?邰丽华,虽是聋哑人,但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练

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习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动中国,感动你我。若无意气,她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰? 明确:

2、 古往今来,这意气一直在我们身边,从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦,到2005年,费俊龙,聂海胜二人升空,中国的意气让世界为之折服。生命中,有太多人太多事的意气让我们感动。从生命的谷底登上艺术高峰的邰丽华,一个人,一匹马送信的邮递员王顺友,用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。这些平凡而伟大的人,处处都体现伟大的意气。 明确:

3、 看惯了凡人的庸庸碌碌,听厌了庸人的自怨自艾,一句“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情;听厌了对命运的感伤,想破了身世的无济,那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼,使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁,使我们重新审视自己,重新找到自己身上的闪光点,重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气,使我们充分认识到自己的价值与能力,使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气,是人们腾飞的起点。 明确:

4、 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打,那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼,那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄;人,欲傲立于世,成为一代雄主立一世伟业,那舍我其谁,勇战万方的意气就是其成功的基石。 明确:

5、 沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私欲,作大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私

欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。 明确:

小结:

五、论据训练

论点:毅力是成功的保证 ①原因分析:

②结果分析:

③正反分析:

④点面分析:

⑤假设分析:

⑥条件分析:

⑦意义分析:

⑧比喻分析:

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例文剖析:

附:2005年山东高考满分作文:

双赢,你我共辉煌

山东一考生

即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。 即使自己是一颗傲然挺立的孤松,也应明白,一株独秀不算英雄,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。

即使自己是一支整装待发的帆船,也应明白,一船独行不算风景,千帆竞发才能显示大海的壮阔。

自私利己,愚者之见;打造双赢,智者之举。双赢,那是信心的基点,那是力量的源泉,那是开启人生之路的探照灯,那是打开成功之门的金钥匙。

双赢,使你我共辉煌!(中心论点)亮点:排比句

漫步于历史的沙滩,捡拾一枚枚成功的贝壳,上面写满了“双赢”(中心句1)。春秋的征战,战国的纷鸣,群雄争霸,逐鹿中原。面对强秦的进攻,是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助,武有廉颇,文有蔺相如,二者相互配合,救赵国于水深火热之中,拒强秦于国门之外,同时,也使二人为后人铭记,使“将相如”的美谈流传至今。(论据1)

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”张良与韩信如同两颗星辰,在历史的星空中熠熠闪光。张良善将将,韩信善将兵,二者配合,才有了“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的成功,才有了汉王朝的统一兴盛。是双赢的智慧,使张良与韩信在汉朝树了威信,建立了功业,使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。(论据2)

“暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣。”站在新世纪的门槛上,我们不难发现,双赢的光芒在今天依然闪耀(中心句2),加入世贸组织(论据1),东盟经济合作(论据2),六国共同绘制基因组图(论据3),这一切都彰显着双赢的智慧,这一切也必定会使我们的祖国不断繁荣强大。

双赢,使蓝天不褪色,使鸽子不慌张,使青春不落幕(排比句总结论点),使山花烂漫于世界的每个角落。

双赢,你我共辉煌!

•模式三:对照式以《谁为青春买单》为例说明

(同学们齐读《谁为青春买单》)

谁为青春买单

走在青春的大道上,我们意气风发,斗志昂扬,微笑着走过风风雨雨,也走过一段平凡 而又奇特的青春路。

手牵手,父母伴我们启程走进青春; 兼并肩,师长陪我们奔跑追逐青春;

心连心,你我他在命运的琴弦上谱写青春。(排比句引出中心论点)

谁该为我们的青春买单?你无言,我无言,大家都无言。或许我们都经不起时间的拷问,就匆匆给青春画上了句号,但那不该,不该是我们应有的人生。

风雨无常,父母的手再温厚也只能温暖我们一时半刻而非永远;师长的陪伴也只能定格在仅有的几年情谊;社会,投来的期冀和希望也只是我们青春的一个筹码,青春掌握在自己手中,没有永远都幸福的人生。

曾经,为那个大学生感动得落泪,只为他用自己书写的青春向我展示了男子汉的坚韧刚强。一方有难,八方支援,或许洪战辉应该手捧着四面八方而来的捐助去继续青春,或许他该凭着学校与家庭的关怀去追求另一种人生。但是,洪战辉,他没有。再难也要一个人踏实地走过,再苦,也不接受社会一分钱的捐助。这就是他的坚守,坚守青春,选择自己的青春。(正面举例) 也许,你会认为他是造作,也许你会认为他冷漠,也或许,你把他定格为男子汉的倔强与任性。也罢,青春是自己的舞台,为自己的青春买单是洪战辉人性的亮点。

相反,社会上那些靠别人买单的人。却似乎平淡而漠然地走过青春的舞台,只留下永远的遗憾。记得有篇报道上有这样一个故事:兰州市民周女士收到儿子千里寄来的脏衣。这怎能不让那些在温室中成长的花草深深低下他们的头呢?家长的溺爱让他们迷失了道路,师长的宠爱又让他们时刻以自己的成绩来定位人生,社会呢?又在为他们营造保护的氛围,摔倒了他们会大哭,永远不会考虑如何站起。在青春的舞台上,他们只是被人搀扶的弱者。(反面举例)

我想,父母爱孩子都是天经地义,学校和社会保护孩子也是应有的本分。但是,孩子的青春不是用无边无境的爱做筹码的,他们想要放飞,就让他们飞吧,飞翔在湛蓝色的天空下,飞翔在广阔的海洋上,去搏击长空,俯瞰人生。

青春,要有保尔的精神,要能绝境中求生,要有爱有痛,不在爱的旋涡中丧生,只激流勇进,追逐一生。

谁为青春买单? (总结全文,亮明中心论点) 不是家庭,也不是学校,更不是社会,而是我们自己。

五、下面几段文字,请同学们根据我们所学的知识,将其错误找出来,并改正。 毛泽东是一位伟大的革命家也不愧为一名作家、书法家。

世界上成功的人是少数的,而别人就只能羡慕,还能做什么。他们最开始也只是一个平凡的人,甚至还是一个残疾人,海伦·凯乐是一个盲聋哑之人,然后她却成为了一个女作家一个教育家,他在《假如给我三天光明》一文里对那些拥有视力而不加珍惜的人深表惋惜,珍惜拥有,是一种人的感悟,为什么海伦·凯乐能做到珍惜拥有,别人就能轻谈生命呢?

你热爱生命吗 了解生命吗?珍惜生命吗?如果答案是肯定的,那么吃的鱼、海鲜呢?他们不仅仅是生活在海鲜里的小动物。也是一个生命。你想过善待他们,珍惜他们吗?有些人会说,想过,但是没能行动。

就在写这篇作文之前,看到这样一个故事,有一个女孩她今年上初二„„叙述一位女孩子因为感情上吊自杀(共547字)

生命,生命对我们每一个人来说都是异常重要的。如果我们的生命逝去了,那我们也将随之消失。

生命对于每个人只有一次,这谁都知道,但谁都知道的真理,却并非谁都重视。拿生命当儿戏,将安全问题弃之不顾者大有人在,报纸、电视上播出的各种安全事故还少吗?