浅谈培养小学生的责任感的几点体会
初一 记叙文 2495字 2016人浏览 Oo北海小龙oO

浅谈培养小学生的责任感的几点体会

列夫·托尔斯泰说:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。” 当一个人富有责任心时,他们的自我便真正开始形成,同时,这个人也开始立志,影响力也扩大,义务也增加。现在,我们所面临的学生,大多数是独生子女,生活条件优越。父母过分疼爱,使他们缺乏生活的磨练。他们意志薄弱,克服困难的能力差;他们往往以自我为中心,对父母对他人对社会要求高而多,对自己要求低而少。一个人的聪明才智,只有根植在强烈的责任感的沃土里,才能开出绚烂的花,结出丰硕的果。因此培养学生具有一定的责任感非常重要。那么,在学校教育教学中,在班级管理中,如何培养小学生的责任感呢?下面浅谈在日常工作中培养小学生的责任感的几点体会。

一、在班级管理中培养学生的责任感

责任感不是天生的,而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下,小干部比普通学生有责任感,这是因为我们给予了他责任与信任。如果我们把对小干部的责任和信任推广给全班同学,那么全班同学的责任意识都能得到提高。因此我们尽可能地创造机会,让更多的同学参与班级管理,给予事做,给予担挑,广泛聘任小干部。平时,我们要强调谁都可以当小干部,只要他有一颗对工作负责,对集体负责的心,又明确规定了每个小干部的责任,如学科代表,负责给作业一百分的同学发奖励等,也根据学生的兴趣,特长和要求,给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作,让他们在班级管理中负一定的责任。在管理活动中,我们要发挥了启发诱导,补充完善,协调督促的作用。还让学生参与制定班级目标,设计活动方案,并指导他们组织实施和评价。这样,不但使每个同学在管理中受到教育,得到锻炼,提高了自我管理的能力,而且培养了学生关心集体,勤于为集体做好事的责任心。

二、结合课堂教学,点滴之中培养学生的责任感。

小学生每天的大部分时间都是在课堂学习中,所以老师必须抓住课堂教学的契机,在点滴中,因势利导,适时对孩子进行责任教育。首先,我们教育学生对自己的学习负责。在课堂教学中我们可以积极创设氛围,引导学生上课专心听讲,积极发言,能虚心求教,敢于质疑等。其次,学生良好学习习惯的培养,如上好每一节课,做好每一次作业,甚至回答好每一个问题,写好每一个字,也能在潜移默化中形成学生的责任意识。再者,作为为人师表的教师,也应注意自己的一言一行,一举一动。批改作业从不含糊的教师,其一丝不苟、细心踏实的行事作风,也会给学生以受益终身的影响。我们在课堂教学中还注重学生的读写姿势、用眼卫生等习惯的养成,逐步培养学生对自己的身心健康负责。再次,结合学科教学活动,对学生进行责任教育。例如,学科活动中的小组成员分工,引导学生各负其责,既对自己负责,也对他人负责;在教学中,借助课文中的英雄事迹对孩子进行榜样教育,孔子说:“见贤思齐,见不贤而内自省。”人们的品德行

为往往是通过观察,模仿示范者榜样而学习得来的,孩子也不例外,因为榜样的力量是无穷的。

三、培养学生的责任感,应从日常生活中的小事做起。

课室周围有纸屑,学生熟视无睹,早餐后的餐具无人清理,经常要老师提醒,下课后无人擦黑板,放学后的教室值日,经常有学生忘记值日,学校进行课间操,全班大部分同学动作规范,准确到位,但是每个班里偏偏有几个同学,冒出不和谐的音符,动作拖沓,精神倦怠,严重影响了班级,以上都是现在学生生活中的一些司空见惯的现象。当今学生有他们可爱的一面,思想活跃,敢想敢做,不崇拜权威,敢于从不同角度思考问题,这是以前学生所不能比的。但是为什么他们面对教室里的脏乱环境却无动于衷,宁愿有损班级荣誉而不改陋习呢?归其原因,这是由于某些学生缺乏责任感而造成的。针对这些情况,在开展责任感教育时,就应该利用以上这些事件及日常生活中的小事引导学生,让学生明白到对自己负责,体现在自我监督、自我约束、自我承担自己言行所造成的后果等,又主要表现为对自己的学习、生活、理想等行为负责;以强烈的责任情感推动他们去进行各种负责任的行为。事实也正是这样,学生从此以后都很注意培养自己的责任感,对班级工作或日常生活中的小事也尽职尽责。正是这些,其实在悄悄地培养了学生的责任感和荣誉感。

四、寻求家庭支持,寓责任感培养于家庭教育之中。

在孩子的教育中,家庭教育也是极为重要的。责任感的培养必须结合家庭的支持。为此,我们积极寻求家长支持。首先,激发家长责任情感,得到家长认可。大力向家长宣传责任教育的意义,使家长明确了责任感的培养是孩子全面发展不可缺少的重要方面,并且愿意与学校合作,共同培养孩子的责任感。其次,要求家长做到“三做到”,即:提供尽责的机会,让孩子自己的事情自己做;教育孩子,家里的事别人的事帮着做;要求孩子,对自己行为的后果负责。协同家长,形成教育合力:如今学生家庭条件都比较优越,他们备受父母,特别是祖父母的宠爱。家长们乐于包办代替,而学生们理所当然享受一切。为了学校教育的成果不付之东流,更为了让责任感能成为学生们内在的积极、稳定的一种意志力,必须重视家庭教育的影响。在平时教育工作中,主动与家长联系,与家长形成平等互助的教育合力,使家庭教育成为学校教育辅助性教育力量。现实表明:家长们一方面给学生过多保护,过度满足;另一方面又过高希望他们成为能为父母争气的人。在家长会和日常与家长的交流中向家长们做好宣传工作,转化家长的教育观念,引导家长以发展的眼光看待教育和学生的未来,给予家庭教育正确的引导。使家长们松开溺爱的手,让学生们自己的事情自己做。指导他们整理房间,独立完成作业,孝敬老人...... 例如:我自己的孩子,每天必须为长辈们装饭,饭后洗碗,洗完澡后自己洗衣服,通过在日常的生活中的点滴小事实践让孩子发现了作为一名家庭成员的责任,这样家庭教育使学生的责任感得到了强化巩固。

总之,学生的责任感不是通过一件事、两件事就能形成的。让我们共同行动起来,怀着对事业的高度责任心,在具体的实例中引导学生理解责任感,以身示范让学生在潜移默化中体验责任感,在一件件小事中实践责任感,在活动中强化学生责任感,相信我们的孩子不久的将来会成为有责任心的栋梁之才的。