传电话作文教案
初一 记叙文 1680字 70人浏览 惜花童

传电话作文教案

设计理念:

作文是生命活动的一种方式,学生的每一次作文都应是其生命长河中的一朵浪花。因此,作文教学,首要的是教师能营造一个场景,提供一个平台,让学生在这个场景中,在这个平台上,通过多种感官的参与,放飞梦想,燃烧激情,获得丰富的感悟、发现、体验,从而产生表达的需要。有了属于自己的感悟、发现、体验,有了表达的需求,学生在习作中才可能“易于动笔,乐于表达,表达真情实感”,才可能在教师的指导下做到“内容具体,感情真实”。在这样的前提下,教师根据学生的表达需要进行适当的方法指导,也就实现了方式服务于内容,学生在享受表达乐趣的同时,语言表达能力也就能得以发展。

教学目标:

1、通过生动有趣的游戏作文形式,让学生对作文产生浓厚的兴趣,变“要我写”为“我要写”。

2、能够仔细观察游戏者的神态动作表现,并用通顺的比较形象的话语表达出来。

3、把游戏的情况比较具体的写成习作。

4、通过传话的游戏明白“眼见为真,耳听为虚”的道理。

教学教法:

本次习作主题是——传话游戏,因此在教学时重在激发学生习作的兴趣。在开课前讲《挖井》的故事让学生快速融入到习作兴趣中。在进行习作指导时也由游戏作为贯穿习作教学的主线,让学生在游戏中学会观察、学会写作方法。基于此,在教学中,我通过听,玩,说,写、读、评来完成整个教学过程。 教学过程:

一、故事引入。

1、老师给同学们讲《挖井》的故事。

2、这个故事好笑吗?听后你有什么感受、想法?

3、这节课,我们也来做一个传话游戏,好吗?

二、玩传话游戏,指导学生观察。

1、宣布游戏规则:

① 全班同学分成四个组,每组第一位同学从老师手中领一张纸条,只能看一遍,

再归还老师。

② 老师喊“开始”之后,立即用耳语的方式向后面的同学传这句话。传话时每人只能说一次,不许重复。别的同学不许偷听。

③ 待最后一位同学听到这句话后,到黑板上写出这句话来。最后哪一组传得最快最正确就算赢。

2、引导学生在游戏的同时认真观察:

游戏将会非常有趣,你觉得在游戏过程中,我们应该注意观察哪些方面?

① 观察教室里的整体情况,也就是对“面”要认真观察,看看在某个环节时,大家都有什么样的动作、神态。

② 对典型人物进行观察,留心他们的动作、神情、语言。

③ 留心自己的动作、神情、语言,特别是要学会体验自己的内心活动,即自己在某个环节是想了什么。

3、师生共同玩第一轮游戏。

① 内容为:小良赶着一群羊,走到山上遇到狼。

② 组织学生按要求玩游戏,注意最后一个同学要上台快速写出听到的内容。结束之后,要读一读同学们传话的结果,并小结一下哪组传得最正确(或基本正确)。 ③ 引导同学们根据观察的要求,说说自己看到的、听到的、想到的内容。

4、师生共同玩第二轮游戏。

传话内容为:妈妈赶马,马慢,妈妈骂马。或者是:妞妞牵牛,牛拗,妞妞拗牛。 过程同第一轮游戏。

5、通过这次游戏,你有什么感受?

三、指导学生作文。

① 同学们,刚才的游戏玩得开心吗?

② 如果按照游戏的过程,把在自己看到的、听到的、想到的写下来,也就是把一个个精彩的场面有点有面地写下来,我们就写出了一篇精美的文章哦!你觉得写这篇文章容易吗?

③ 不过在写之前,老师还要提醒同学们几句。那就是要给文章取个新颖有吸引力的题目,并注意开头、结尾不要落入俗套,也要写出新意,写得有吸引力哦!做得到吗?

④ 好吧,心动不如行动,赶快用自己的神笔把你想说的写出来。看看谁写得最快、最好!

四、自我修改。

刚才我看了同学们写的情况,同学们都很认真,而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了,下面大家把自己的作文读给自己听或读给同桌听吧!

五、全班展示评价。

请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,进行评价、提出自己的修改意见。

六、总结。

今天的作文课上我看到了同学们童真的笑容,大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。

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