难忘的泼水节教案
六年级 记叙文 2726字 1762人浏览 阳光的qwer4321

1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节,因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课,让学生正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,并对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐; 积累重点词句,并进行简单的拓展运用。

2、抓住重点词句,通过激情朗读,体会课文的文字之美,情感之浓。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【教学重点】有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。

【教学准备】搜集周总理资料,在班级进行周总理资料展示,多媒体课件

【教学流程】

课前欣赏云南傣族的民俗风情。

一、字词引领,巧入文本。

1、

刚才,我们欣赏了一组的图片, 你发现了什么? 他们正在干什么? 2、

教师介绍傣族泼水节 3、 聪明的孩子一定知道,这就是与我们今天要学习课文——《难忘的泼水节》有关。(齐读课题) 把你想重读的词读重一点,再读一遍。

4、小声地、自由地读一读课文。遇到不认识的字词勾画出来。可以问老师也可以问同学。

出示词语:凤凰花 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 盛满 敲起鼓 蘸了水 周恩来

齐读,最后剩下“周恩来”。这是一个了不起的名字——

出示周恩来的图片,配上文字:他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时,新中国取得的每一项成就都有他的心血; 他的足迹遍布全球,全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。

你想认识他吗?1961年,傣族人民就有幸见到了他,并且和他一起度过了一个难忘的泼水节! 这节课,就让我们一起穿越时空,回到1961年(板书:1961年) ,去走进这——难忘的泼水节。

二、逐段学文,体会“难忘”。

1、通读全文。

这篇课文充满着喜悦与热情,适合我们带着激情大声朗读。现在,就请同学们自由、大声读一遍课文。

2、分段学文。

(1)学习第1自然段。

(指名读第一自然段) ,“一年一度”是什么意思?

你们见过凤凰花吗? 咱们来认识一下(出示凤凰花图片) ,凤凰花正好在每年的泼水节前后开放,开花时满树结花,远远看去就像一团团燃烧的火焰,课文用了一个词——“火红火红”,多么喜庆、热烈的颜色啊,我们一起再读读这段话。

(2)学习第2自然段。

引读——今年,傣族人民特别高兴,因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

1、 这里有个词“特别”,可以换成什么词? 把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话,把傣族人民特别高兴的心情读出来。

2、

傣族人民为什么特别高兴?请同学用因果关系句来说说理由

过渡:周总理要来和傣族人民一起过泼水节了,人们会怎样迎接他呢?

(3)学习第3自然段。

(课件出示段落) 请女生读读第3自然段。

问:傣族人民是怎样欢迎周总理的?默读课文第三自然段,画出有关句子。 答:学生找句子回答

教师总结:地上(撒满花瓣)

江面(一条条龙船)

天空(一串串花炮)

人们欢呼着:“周总理来了!”

师问从这这些句子中你体会到了什么?

过渡:看傣族人民是如此热烈的欢迎周总理,准备了这么多。是啊,周总理来了! 你看——

(4)学习第4自然段。

出示课文插图,说说你看到了什么?(引导学生观察总理的衣着、神态,理解“笑容满面”,体会“周总理就像我们傣家人”的感受)

课文是这样描写的,(出示段落) 指名读。

周总理是汉族人,却穿上了傣族的服装; 他是国家总理,是人们眼中的“大官”,却和人民一起跳舞; 而且这个总理一点都不严肃,还——“笑容满面”的,这样的总理你喜欢吗? 傣族人民喜欢吗? 喜欢,就让我们把他的样子记住,一起读!

过渡:泼水节里最重要的活动开始了,(出示段落) 到底是个什么样的场景呢? 请男生读读第5自然段。

(5)学习第5自然段。

透过这些文字,你看到了一幅怎样的画面? 这里用了一个句式“一手…一手…”,“一边。。。。一边。。。。”谁能试着用这样的句式说句话?(指名说)

你还能听到声音吗? 都有些什么声音?(指名说) 泼水声、欢呼声、祝福声…… 是啊,在傣族的传统里,水泼得越多,祝福也就越多,

清清的水泼到白发的老爷爷身上,周总理会祝福他——

清清的水泼到可爱的孩子身上,周总理会祝福他——

清清的水泼到年轻的小伙子身上,周总理会祝福他——

傣族人民也同样在祝福着周总理,他们会祝福总理——……,还会祝福总理——……

泼水声,欢呼声,祝福声,构成了一幅多么欢乐的场面! 孩子们,你们也想加入这欢乐的人群吗? 那就把这里当作泼水节的现场,一手拿着盛满清水的银碗,一手拿了柏树枝蘸水,对着你周围的人泼洒,并说出你对他的祝福!(现场体验泼水) 开心吗? 带上你的开心读起来!(齐读)

(6)学习第6自然段。

师接着学生的朗读引读——清清的水,泼呀,洒呀! 周总理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么开心!

(出示) 带上你的想象,读。(指名读,男女生读,齐读)

欢乐的时光总是那么短暂,周总理就要离开了,但是这个泼水节已经永远留在了傣族人民的记忆中,人们在心里一遍遍回味着——

(7)学习第7、8自然段。

出示第7、8自然段,齐读。

课文最后连续用了几个感叹号,从这些感叹号里你读懂了什么?

老师从网上找到了几张当年周总理和傣族人民在一起的照片,咱们来看看。 每当翻阅这些照片,傣族人民都会忍不住感叹——(读) 多么幸福哇,1961年的泼水节! 多么令人难忘啊,1961年的泼水节!

很多年过去了,每到凤凰花开的季节,人们都倍加想念周总理,想念1961

年的泼水节——(读)

怀念放在心里,声音轻一些——(读)

三、回首扣问,难忘总理。

到这里,我们读完了整篇课文,假如让你用一个词来说说1961年傣族人民的这个泼水节,你会用什么词?(学生说)

是啊,1961年的泼水节对于傣族人民来说,是难忘的,幸福的,激动的……这都是因为——周总理(板书:周恩来)

四、情感延伸,指导写字。

从那时起,傣族人民把“周恩来”三个字深深刻在了心里,大家看到这个“恩”字,上面是个“因”,下面是个“心”,正是因为周总理的心中装着人民,所以人民也从心底里热爱他,写这个字的时候,一定要把“心”字写好,现在拿起笔来写一写!

(学生练习书写,教师指导。)

五、小结拓展,了解文化。

刚才我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节,我们中国有五十六个民族,每个民族都有自己的节日,比如说彝族有火把节,藏族有雪顿节……蒙古族有那达慕节,等等。同学们课后可以去了解这方面的知识。

作业:收集各个民族的传统节日