“最后的美丽”作文讲评zcm
初三 议论文 13596字 85人浏览 藕木屐

1 记叙文写作之深刻篇

结合“美丽的最后”作文讲评

训练目标:

1、培养学生深入思考生活的习惯,积淀思想。

2、养成意在笔先的习惯,立意做到深刻、新颖、高远,读后让人感到你是位思想积极、情感健康、人格健全的青年人。

3、善于感悟,修炼一颗文心,能在记叙文中写出自己的感悟。就记叙文而言,从两个方面培养自己的感悟能力:(1)情.的触发;(2)理.

的思考。 作文理论指导:

一、立意的重要性

部分同学拿起笔就写,不去考虑自己的写作目的!其实,写作记叙文最主要的目的是要传达某些思想......情感..或观点认识.....

。其它的一切手段都是为这个目的服务的!所以,动笔前必须首先明确本文的写作目的,写作中更要紧紧地围绕,可以先列个提纲,看看全文是不是都是直接或间接地为写作目的服务的。阅卷时都把立意作为衡量作文高低的第一要素;立意与众不同、立意深刻,文章方能脱颖而出。中心不明确、立意肤浅、甚至主旨存在问题都是考场作文的大忌。记叙文要在立意新颖、深刻上动脑筋,争取能让我们的记叙文闪烁着睿智、深刻的思想光芒!

和议论文不同的是,议论文可以直接亮出观点,但记叙文只有用形象说话,必须把立意内化..

为“人”或“事”,因而,写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考........................,展示自身思想成长、升华的过..............程,并且用恰当的抒情、议论表现出来.................

。恰当的抒情和议论是使文章深刻的重要也是主要手段。 二、考纲相关要求:

能透过现象深入本质,能揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用,意境深远,文句有意蕴,见解新颖,材料新鲜。

深刻,是指作文的见解深透。就文体而言,议论性文章应该说理透彻,论点深刻;记叙性文章应该形象生动,思想深刻。就表现而言,应该是:或深入本质,或揭示原因,或寻找根源,或阐释利弊,或说明结果,或指出规律,或遇见发展,或抓住要害,或给人启发等等。这些表现是依据高中生的年龄、水平以及在考场特殊情况下所写文章的见解的优秀程度而言的。

(一)透过现象深入本质。

以写人为主的文章........,一般要着力于人物思想的发掘.............,探寻人物活动的思想动机...........,力求寻找到支配人物.........言行举止的思想亮点.........,因为它是人物全部活动的动力.............;再就是要揭示人物命运的根源.............

。 以叙事为主的文章,一般要努力反映事件蕴含的思想意义....

。一件事思想意义是多方面的,因此,立意时要力求从事件所表现出的各种思想意义中,寻找出最主要...、最典型、最深刻.......、最动人的....

那一种思想意义,因为它决定事件的主要性质,代表着事件的本质。除了要深刻地揭示事件的意义,另外还要挖掘事件的深刻原因。因此,选材时要选择那些最贴近考题中心的材料或者有多种思想意义的素材,一定要把能够表现需要表达的主旨的一部分突出来。

以状物为主的文章,一般要注意揭示所状之物的审美价值....或作者熔铸于事物中的某种感情或寓意.....;状物中也要显示人的精神、气质、情操........

。如果要写成写景状物类记叙文,必须要有主人公的活动,通过交代具体的时间地点和记叙描写主人公的神态、动作、感想等,串起整篇文章,最好运用虚实结合的手法。 以抒情为主的文章,一般要披露其隐含.....、交织在文章中的思想感情...........

。 对同一题材,可从不同的层次,不同的角度,不同的侧面,立不同的“意”。那么,立什么样的“意”,才称得上深刻透彻呢?这就要看这些“意”中,哪一点最能反映事物的本质。

例如有这样一则材料:

爱因斯坦成名以后,比利时国王和王后邀请他去做客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接

2 他。火车到了,去接爱因斯坦的小汽车司机却怎么也找不到爱因斯坦,只好空车回去,报告国王说爱因斯坦教授没有来。可是半小时后,爱因斯坦身着沾满尘土的破雨衣,脚穿一双旧皮鞋走来了。原来司机只看衣着不认人,爱因斯坦便自个步行来了。

对这则材料,我们可以从以下几个角度立意:

(1)爱因斯坦接受比利时国王和王后的邀请后,准时赴约,虽然接站的司机没有接到他,但他还是克服困难去赴约。他这种言必信、行必果的品德值得赞颂。

(2)批判只看衣冠不认人的行为,反对以貌取人。

(3)赞美爱因斯坦艰苦朴素的美德。

(4)赞扬比利时国王爱才。

(5)真正伟大的科学家即使成了名,仍专注于科学事业,不讲究衣着,不追求个人享受。

上述五种立意,哪一种是最佳立意呢?下面,我们来作一番比较:

第一种立意,显然不是这则材料的重心所在,不是材料的本义。第二种立意,虽然不能算错,但还不是最佳角度,因为这则材料的主体不是小车司机,而是爱因斯坦。第三种立意,只是看到了表面现象,流于肤浅。因为穿沾满尘土的雨衣,并不是艰苦朴素的表现,而是不修边幅,不讲卫生的行为。“穿旧皮鞋”也并不足以证明爱因斯坦就是艰苦朴素。这种立意,也只是就事论事,不得要领。第四种立意,更是站不住脚。因为这则材料的含义与“爱才”沾不上边。另一方面,这则材料的主旨并不是评述比利时国王,因为材料的主体是爱因斯坦。第五种立意,才是最佳角度。它揭示了供材的主旨。一个科学家的伟大之处,在于他对科学事业的不懈的追求。如果他只注重衣着,只计较待遇,只追求享受,那是绝对不可能在事业上有所建树的。只有表现这一主题,才算真正抓住了这一事件的本质,这样的立意境界高。

(二) 要揭示问题产生的原因。

任何事物的产生、发展和消亡,都要受其特定的条件(原因)支配。事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。因果关系是客观事物发展的根本关系。事物发展的一定原因,必然会产生某种特定的结果;而这种特定结果的产生,必然基于一定的原因。因此,在写作中,只有学会由果溯因,即学会揭示问题产生的原因,才能使文章的立意深刻透彻。

我们先看下面的一篇文章:

近墨者未必黑

“近朱者赤,近墨者黑”似乎已成千古名训。然而只要细加思索,我们就不难发现近墨者未必黑。 无论是否读过周敦颐《爱莲说》,但凡曾见过荷花的人,都会被其出淤泥而不染的品质所深深感染。荷花可说是最为近墨者,却冰雪晶莹,亭亭玉立,令人传颂千古。它深深扎根于淤泥,却没有与其沆瀣一气,更显风姿卓绝,洁如皎月。可见,近墨者中不乏不黑者在。

那么,为什么会有近墨而不黑者在呢?黑与不黑,关键在于近墨者本身的素质。荷花之所以“不黑" ,在于它内在的纯洁,本质的卓越,不仅足以抵挡外部的侵扰,更可以使自身不断壮大,生存发展,因此可说,近墨与否只是外部环境的表面现象,而近墨者最终是否会变黑,起决定作用的,是其本身究竟为何品位,即内因。试想,一身正气浩然者,近墨也好,近朱也罢,它一定总是满身正气,使“赤者”赞叹,令“黑者”心惊自惭。战国时的屈原,内修朝政,外联齐抗秦的主张不得实现,自己又处于“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”、“腥臊并御”的环境中,仍然丝毫不为所动,宁可“固将愁苦而终穷”,也要为寻求救国救民之道而“吾将上下而求索”。他的身上,就体现出一种近墨不仅不黑,反而更加高洁的品质,这足以令人千古传颂。

当然,我们并不否定近墨者也有黑者在。特别是自身已经开始变腐,即使“近朱" 也不可能有转机的,会拼命在“墨" 的环境中成为黑亮的精英。但这更可证明,是他们自己变黑了,墨,不过提供给他们一个极好的环境而已。可见,黑与不黑,关键要看其本色,看其骨子里是不是黑。

黑皮肤者再怎么擦增白霜,也还是黑的;白皮肤者即使有黑衣所附,终究还是白的。近墨者未必黑,实为不欺之言。

【点评】本文是一份高考满分试卷。其最大的特点就在于它能揭示事物产生的根本原因,揭示事物的本质,因此立意深刻,说理透彻。

在立意时,作者反弹琵琶,先提出:近墨者未必黑的观点。再由果溯因,探究出“近墨者未必黑”的根

3 本原因,指出“近墨者”黑与“不黑”,取决于“近墨者”的自身素质的高低。“近墨”只是外部环境的表现,只是一种外因。“起决定作用”的是“近墨者”的思想素质、道德品质等,即内因。外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。作者站在哲学的高度进行分析,由果推因,抓住了事物的本质,言之成理。

由果推因,就是要探明事物产生的原因。探明了原因,就掌握了事物发展的规律。只有掌握了规律,才能认识事物的本质。那么,在立意时该怎样去由果溯因呢?一般说来,可分以下几步走:

第一步:要多问几个“为什么”,以弄清产生某一结果的各种原因。客观事物的产生、发展和消亡,其原因是错综复杂的,而不是单一的。因此,在溯因时,必须尽可能地全面进行分析研究,穷究产生某一结果的各种原因。

第二步:要再问几个“主要为什么”,以弄清产生某一结果的主要原因。在找出了产生某一结果的各种原因后,还要再进行分析,看看这些原因中哪是主要原因,哪是次要原因,从而抓住主要的根本性的必然性程度最高的原因。

第三步:再问几个“为什么的为什么”,以探求产生原因的原因,分析某一结果,并不要求罗列一切条件,而是要把根本的决定性的条件(原因) 放在最主要的地位,透过表面原因,探求那产生原因的原因。

从这一典型例子中,我们不难看出,在作文中只有这样层层溯因、步步深入地探究事物的因果关系,才能使认识逐层深入,使立意深刻。 另外,1940年,在晋察冀边区,流传着一个“白毛仙姑”的故事。

解放前,在华北一个偏僻的农村,贫苦农民杨白劳的女儿喜儿被地主黄世仁迫害,后在二婶的帮助下,逃出黄家,匿身深山丛林,非人的山林生活亦使喜儿变成了一头白发。喜儿常去山中的奶奶庙取供果和香火,有人遇见,便传说遇到了白毛仙姑。解放军到来后,地主被镇压了,喜儿报了仇伸了冤。她重又回到自己的村庄,过上了幸福生活,头发也渐渐变黑了。

人们若根据这一故事进行文学创作,大致可以从以下几个方面立意:

一是表现破除迷信的主题,告诉人们世界上根本就没有什么鬼神存在。

二是表现妇女翻身解放的主题。

三是表现“旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人”的主题。

上述三种立意,哪一种最深刻、最能激发人的爱憎感情呢?对这一问题,延安鲁迅艺术学院的艺术家们为我们作出了最好的回答。1945年,鲁迅艺术学院的贺敬之、丁毅等根据这一传说创作民族新歌剧《白毛女》时,经过反复研究,深刻挖掘,最后选择了第三种立意。为什么第三种立意最深刻透彻呢?因为它揭示了白毛女悲剧产生的最根本的原因——人剥削人、人压迫人的社会制度,昭示人们:要使白毛女由鬼变成人,就必须推翻这一反动腐朽的社会制度,建设一个没有压迫、剥削的新社会。这一主题反映了那个时代的要求,顺应了历史的潮流,揭示了影响白毛女命运的根本原因之所在——社会制度。所以,该剧上演后,产生了巨大的社会效应:对解放区的土地改革,对解放战争,对解放后的民主改革和其他政治斗争,都起到了巨大的推动作用。

(三)观点具有启发作用

什么样的观点,才具有启发作用呢?

一般说来,具有启发性的观点,往往具有以下特点:

首先,作者阐述的观点,必须是正确的。只有正确的观点,才能产生积极的社会作用,才会收到奖善惩恶、激浊扬清的效果,才会达到鼓舞人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的目的。

其次,具有启发作用的观点,必须揭示“三理”,即揭示哲理、伦理、艺理。揭示哲理,如寓含现象与本质、主观与客观、个别与一般、内因与外因、形式与内容、对立与统一、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾等哲学观点,能引起读者理性的思考;揭示伦理,如反映高尚的亲情、友情、爱情、社会大爱,能为读者的人生导航;阐述艺理,能给读者以艺术的熏陶和美的享受。

如:面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象,一学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。他写道:当葱绿的叶子逐渐变黄,纷纷飘落时,我们却收获了累累的果实;当洁白美丽的雪野悄然消失后,我们却迎来了生机盎然的春天;当一轮辉煌的太阳隐退后,我们却欣赏到了充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去,我们就不可能有新的收获。

4 审视生活,而继以理性的思考、领悟与解读生活内涵,透析其潜载的“定律”。这是思维的拓展,更是思维的深掘。

那么,如何使观点具有启发作用呢?

1、要努力提高自己的思想水平和认识事物的能力。王安石有句诗说得好:“不为浮云遮望眼,只缘身在最高处。”只有站得高,才能看得远。

2、要做好哲理、伦理、艺理等方面的积累工作。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,厚积才能薄发。

3、要养成理性思考的习惯,善于变换角度,用辩证的观点、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点去观察事物,分析事物,去抓住事物发展变化的规律。

练习一,阅读下列材料,按要求作文。

有个渔夫,听说市场墨鱼价格高,出海时,便发誓专捕墨鱼。但出海后,遇到的却全是螃蟹。他便空手而归。上岸后,发现螃蟹比墨鱼的价更高。第二次出海时,又发誓:“此次出海专捕螃蟹。”可这一次遇到的却全是墨鱼。他又空手而归。第三次出海时又发誓:“此次出海,墨鱼、螃蟹都要。”可出海后,一只墨鱼、螃蟹也没遇到。遇到的全是马鲛鱼,他又空手而归。没等他赶上第四次出海,就在饥寒交迫中死去了。

请根据上述材料,从下列立意中,选择一个最深刻的作论点,自拟题目,写一篇800字以上的议论文。

A. 言必信,行必果。B. 要根据实际情况,及时调整自己的目标。

C. 人应该有点骨气。D. 惟利是图害死人。

所选观点是: 理由是:

分析这则材料的寓义,可以采用由果溯因法。造成这位渔夫“在饥寒交迫中死去”的原因究竟是什么呢?是他遇到了恶劣的自然环境吗?不是。是他的捕鱼工具不精良吗?不是。是他的捕鱼技术太差了吗?也不是。产生这一悲剧的根本原因在于这位渔夫不知变通,不能根据实际情况,及时地调整自己的奋斗目标。这也是这则材料的真正寓义。因此,最佳立意应该是B 项。

练习二,阅读下列材料,按要求作文。

有两个人结伴横穿沙漠,水喝完了,其中一人中暑,不能行动,剩下那个健康而又饥渴的人对同伴说:“好吧,你在这里躺着,我去找水。”他又把手枪塞到同伴的手里说:“枪里有五颗子弹,记住,三小时后,每隔一小时对空鸣一枪,枪声会指引我找到正确方向,与你会合。”

8小时后,去找水的同伴提着满壶清水,领着一队骆驼商旅,循枪声而至,但找到的只是一具尸体。他的同伴的头部已穿透了一颗子弹,枪和5个弹壳散落在他的身边。

要求:从下列立意中选择一个立意最深刻的作论点写一篇议论文。

A. 坚持就是胜利。B. 要学会在逆境中生存。

C. 不要灭绝希望。D. 要学会改造生存的环境。

所选观点是: 理由是:

细读供料,我们首先可以排除D 项,因为供料没有涉及这一点内容。B 项的立意似乎也没什么不对,但仔细想想,求生存的惟一办法就是要坚持,由此可见,B 项与A 项立意大致相似,只是B 项打的只是擦边球。“坚持就是胜利”似乎才是这则材料的主旨。生活中,之所以会常有功败垂成之憾,是因为人们做事不能坚持到最后。但如果我们再将A 项立意与C 项立意作一番比较,我们会发现,C 项的立意则显得更深刻些。那个中暑者之所以自杀,是因为他彻底绝望了。由于彻底绝望,他又怎么会坚持到底呢?孔子说:

5 “哀莫大于心死。”在生活中,艰难困苦,并不可怕,真正可怕的是绝望、心死。因此,只要有百分之一的希望,也要作百分之百的努力。

三、立意要求:

1、立意要正确,有积极意义,符合客观实际。

2、立意要集中,选择角度的切入口要小,只有一个中心意思。

3、立意要新颖,人无我有,人有我新。一是题旨新。有真知的灼见,有全新的主题。一是角度新。主旨并不新,但反映主题的角度是新的,同样能使人有新鲜感。一是感受新。。

4、立意要深刻,选择自己最有体会的人生感悟,挖掘生活底蕴。

四、立意技巧:

1、独辟蹊径法

改变传统的习惯的写作视觉,单独开辟出一条新途径,使文章的内容产生一种超凡脱俗新意,这就是独辟蹊径法。它有两种形式:一是扩展式,就是在通常立意上加以扩展,老中求新,是一种多角度的思维方式。二是反常式,也就是与传统的立意对立,正中见反,异中求反,是一种逆向思维的结果。

在作文中,很多同学苦于作文写不出新意,其实如果在写作中善于运用逆向思维,那么文章就会产生全新的思想和观点,收到意料之外的效果。反其意而为之,可以出好文章,但是,不假思索,一味反做,势必求新不成,反堕入谬误。但是一定要揣摩命题者的意图,特别是研究提示与。

2、小中见大法

法国大作家巴尔扎克说过:艺术作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。

如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱..................

。这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题,把写作角度尽量缩小,只有角度选得小些,才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘,把意思表达透彻,使内容更集中、具体,中心更明确。另外,还要注意最后要从...........“.小.”.中跳出来....,反应一定的社会.......意义..,体现一定的启发性........

。 “一滴水可折射整个世界”,从小事、小物中确立中心、主旨,以收到事半功倍的效果。因为这些细小的事物,包括那些有助于刻画人物性格、发展情节,表达主题的细节在内,有时看似微小,却给人深刻印象。平中见奇的做法:(1)把平凡小事与重大意义结合起来。不要就事论事去写平凡小事,例如,关门窗这件事,如孤立去写,就会“平中见平”,如果对比去写,或表达简单的事日复一日地做就不简单的主题,或表现在无人注意地时候也认真地做,也就出新意。(2)平凡的生活与时代热点、时代精神结合起来写。

3、首句标目、卒章显志

首句就是作文的开头,“标”是标明,“目”是题目。首句标目就是平时说的开头点题,入手扣题。这样做不宜跑题。方式多种多样。有的劈头第一句便点题,有的在第一自然段的末尾点题,有的是将原句原封不动的重复,有的则是取题目词语的意思,而又另换表达方式.....................

。 “首句标其目,卒章显其志,诗之为之义也。”这种方法也就是我们常说的结尾点题。往往能够把中心思想表现得显豁、突出,能给人流下深刻的印象。如果题目就是中心思想的,便再扣题;有的在结尾处将中心思想升华一步;有的直截了当地揭示中心思想,有的含蓄地暗示中心思想。

4、虚题实作、化旧为新

作文所给的话题有时是比较空泛的,而据此进行构思立意,就一定要把它落实到具体实在的事物之中,使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。“新”与“旧”是相对的,新题材时间一长,写的人一多,也就变成了旧题材。总写旧的题材,不加以变化,就缺乏新意,就没有人愿意看了。

5、在记叙、描写中巧妙地加上一点议论抒情语句,昭示哲理。叙述中渗透感悟,用议论来画龙点睛,抒情中渗透理性。如《尝试》,写一个同学进行了一番追星的尝试后,结果引来了同学们的躲避和家长的担心,但追星尝试的失败却给了她一种哲理性的启示,即人的气质风度是在特定的生活环境中自然形成的,一味模仿,势必发展到东施效颦的程度。

6、学会运用辩证的观点来看问题。辩证的观点包括一分为二的观点、发展的观点、联系的观点等。对于同一个问题,常常是可以正面立意,也可以反面立意。既要看到正面,又要看到反面,既要看到问题的这

6 一方面,也要看到问题的另一方面,要把二者综合起来谈,

五、作文升格

(一)在示例作文后加两段文字,结合前文内容,提炼记叙中蕴含的真善美。

最后的美丽

“什么?最后一本书被买走了?”我失望地问着书店老板娘,老板娘点点头,用粗大的嗓门再一次证实了我没听错:“最后几本被一个小伙子买走了,姑娘,你先对付几天,过几天就又有一批到货了。”我失落的摇摇头,走出了书店……

没走几步,遇见了我们班的小彭。他见我一脸不悦,关切地问道:“怎么了,丢钱了?”我白了他一眼,无奈地说:“老师让买的资料没买到,马上要一模了,怎么办啊?”这时,只见他笑嘻嘻地说:“没事,我帮阿飞带了一本,可他自己又买了,明天我带给!”“真的?”我又惊又喜。“那当然!”他豪气冲天地拍拍胸脯跟我保证道。

第二天,我来到学校,只见一本崭新资料放在桌上,我朝小彭望去,只见他得意地朝我扬扬眉毛,转身倒垃圾去了。我写了一张“谢谢!”的纸条,放在他桌肚里,他看到后不屑地说:“你们女生真酸!”可过了几天,我发现他的资料书竟然是复印的,问他怎么回事,他大大咧咧地说:“没事,我那本不小心弄丢了。就又去我爸单位复印了一本,没花钱哦!”我点点头,没再追问下去……

几个月如流水般逝去,我们终于迎来了中考。中考后,我在街上闲逛。看见小彭和几个男生在吃烤串,刚准备上前招呼,却远远听见一个男生喊:“阿彭,你那本复印资料真用了几个月啊?”有一个男生笑说:“你也真够粗心的,我们好不容易买到了几本,你那本可是最后一本,还不珍藏,给弄丢了。”而小彭也只是跟他们打哈哈,并没有说什么。而我却觉得再也迈不开步子,呆愣愣地站了很久。回家后,对着那本资料看了很久,将他封面薄薄的那层灰轻轻地抹掉,为他贴上了标签,注上“the last beauty”(最后的美丽),将它放进了书架。 结尾一、这最后的一本资料所蕴含的价值不只是它精美的封面和精华的内容,更是隐藏在书里的那份真挚的友情,而这最后一本书也因为这份恒久亘古的友情而焕发永恒地光彩。

后来,将要上初三的表弟跟我借这本资料。我想了想,将书递给了他。因为,我知道,这最后一本书是美丽的最后,而我想用这美丽的最后开启新的美丽!

结尾二、时光荏苒,也许许多年以后,我会从从书架上抽出这本书,注视着那张边缘已经有些泛黄的标签,摩挲着书的封面。那些曾经活跃于心的字母——“the last beauty !”会化为美丽的双翅,带我穿梭时光,用零碎的记忆拼凑出我和小彭曾经也是永远的友情,不求回报急人所急的胸怀和气度,尤其是初中最后奋战时光中白热化竞争所掩盖不了的光辉。

(二)细读本文,找出优缺点,在横线上写下。

美丽的最后

高一(10)cyl

微雨敲窗,今晨的雨仿佛比往常多了点惆怅,既不似那倾盆大雨来得痛快,又不如那细丝般的春雨显得缠绵,在这乍暖还寒的日子里,总有那如萱草般温暖的爱使我感动。 窗外的雨淅淅沥沥地下着,已是七点钟,窗外却仍昏昏沉沉的,半掩着窗帘的屋内更是昏黑,我不禁打了个寒战,随即将被子扯扯,裹紧了身子想蒙头睡去。可马路上汽车疾驰而过,车轮排斥开路面上的积水发出聒噪的声音,扰得我翻来覆去。这是妈妈走近,唤我起床:“一会儿卖鸡蛋的爷爷来了,和我一起下去称些鸡蛋回来吧。

7 便应下了。 我家处于一个不新的居民区,小区年岁与我相仿,既没有气派的大门,

小区设施,更没有巡逻的保安,几乎是个开放式的小区,卖的小贩便可随意进出,我倒也欢喜,记得儿时最爱模仿他们各式腔调的吆喝声。有收购旧家电的,有敲着锣卖麦芽糖的,还有收废品的。的老爷爷。 虽仍有骑车叫卖的,也都换上了可重复播放录音的喇叭。惟有他仍用自己高亢、嗓音仍不减当年,浑厚,有力。 我飞快地跑下楼,远远地看见一些邻居已在那儿称鸡蛋了,我便放慢了脚步。瑟,吹得我直打哆嗦。远处是一辆老旧的掉了漆的黑色自行车,周围的人和自己,都穿着厚厚的羽绒服,裹得好似一只只企鹅,薄的棉衣,下身肥大的裤管在风中摆动,他细瘦的双腿就那样稳稳地矗立在风中,着雨衣帽檐缓缓地滑落,在他愈发衰老的面庞上留下冰冷的印迹,要一些,眼看着竹篓就要空了,这时,老爷爷拿起一颗蛋说:这最后一颗我要留给孙女当早饭嘞!” 女孩羞涩地笑了,轻声说道:“我爷爷最好了。” 由于从批发部出发骑到我们小区已是早晨卖蛋的最后一站,颗鸡蛋给孙女,自己却从不舍得吃一颗。 老爷爷的善良、朴实和对孙女暖暖的爱使我感动,不再寒冷。

【修改】女孩羞涩地笑了,轻声说道:“我爷爷最好了。”【此处应该描写小女孩的着装、健康的脸色等等。比如写道:“这时候,我才注意到还有一个小女孩,静静地站在老人旁边,脸蛋红扑扑的,穿着整洁的羽绒服,不时从车龙头上扯下一只塑料袋,撑开递给老人。】

【升格】最后一节很草率,应改为“老人虽已七十有余,却仍风里来雨里去,每一个动作,每一句话都透露着对生活的热爱。莫道桑榆晚,微霞尚满天。老人用他特有的生活态度将夕阳红演绎得无比精彩,向我们传递着足够的正能量;而那关于“最后一颗鸡蛋”的对话所体现出的更是悠悠的天伦之乐。

(三)细读本文,找出优缺点,在横线上写下。

美丽的最后

高一(11)shw

春风徐徐,她从窗外悄悄溜进,轻轻地拂着我的脸,

乌云。 现在的成绩怎么会让父母满意呢?外面鸟语花香,但屋内却笼罩着阴沉沉的氛围。平常最爱的菜,却味同嚼蜡,还有一丝哽咽。 我草草扒了几口,拿去书包想迅速逃离。但一个洪亮有力地声音叫住了我:我和你一起去学校吧。”父亲说着已放下碗筷。“你等下不是还有事吗?”“没事,走吧!”父亲站了起来,手搭在我的肩上。 我和父亲走在那条不知我已走过几百次的坑坑洼洼的水泥路上。沉默。空气中飘着氤氲的青草气息,使得我的心得到了一点放松。想看看父亲的表情。但我却发现我以前心目中高大挺拔的父亲身板竟已微微佝偻。身高已超过了父亲。我不禁想到父亲多年来的辛酸和劳苦,心里、

8 学校离家的路不长,但我却感觉仿佛过了十年,才走下一半的路程,往事如波涛般涌来。母亲的关爱,父亲的期待,他们美好的心愿被我破灭。我怎么能不深深的自责呢?我

但并没有一句斥责。但父亲平和的话语却使我更加酸苦惆怅。但是,渐渐地,我在父亲温和的话语中平静下来。我就在静静地想:“一定要努力,不能让父母失望,不能让自己自责。” 我和父亲还在走着,周围似乎更加静谧。父亲也开始沉默,我始终一言未发。我们不知不觉已来到学校门口。我和父亲都转过身来,我们面对面。我看着父亲历经沧桑的脸,那皱纹在一条条增多,一道道加深,但嘴角依然微微上扬,挂着微笑。父亲说:“去吧!好好学习。” 我转过身,一个人在微风中前进,我徐徐走着,却感到身后的目光。我刹那明白了什么,猛的回过头去,没错,那是父亲的身影,父亲的目光。想起父亲刚才那句话,又想起了父亲以前多少句“好好学习”还有那多少次见我渐行渐远的目光。 远处的父亲,在天地之间的父亲,那远望的身影,是一幅最美丽的画卷。

【修改】

学校离家的路不长,但我却感觉仿佛过了十年,才走下一半的路程,往事如波涛般涌来。母亲的关爱,父亲的期待,【应通过情景体现父母的爱。】

我和父亲还在走着,【改为“就这样想着,我们爷儿俩走入了校园围墙边的林荫小道,顿觉凉爽了许多,”这样过渡更为自然。】周围似乎【加“也”】更加静谧。

想起父亲刚才那句话,又想起了父亲以前多少句“好好学习”还有那多少次见【改为“目睹”】我渐行渐远的目光。

远处的父亲,在天地之间的父亲,那远望的身影【改为“那默默凝望的身影】,是一幅最美丽的画卷。

【结尾加一段“爸爸,谢谢您!在我人生最重要的岁月里,在临近中考的最后两个月里,您对我的关爱达到了极致。你知道一个孩子站在人生最重要的关口时的焦虑和所受的煎熬,你没有斥责,只是默默地用目光,用最理性的话语鼓励我,用最大的耐心静静守候一个孩子的成功。”】

(四) 指出本文在表达方式和主旨表达方面的弊病。

美丽的最后

高一(10)班 gxc

我不想用任何华丽的辞藻去祭奠我那一去不复返的中考岁月。只想凭借我心中碎碎的念想,心底的那抹温存去怀想那逝去的曾经,那段无法抹去的记忆。 教室里昏黄的灯光投下一抹抹光晕,宛如一圈圈涟漪投洒在心中。我抚抚发丝,随意地捋到耳后,又奋笔疾书起来。老师在讲台上扶了扶厚重的眼镜,手中划下一道道弧线,力道刚劲。老师有时上课也唠唠叨叨的,聊着些不温不火的话题。我们倒是满不在乎,互相看着,露出狡黠的笑容,像个孩童刚吃到棒棒糖般惊喜。“哎,我老了,你们中考完了,我也就退休了。”老师自言自语道。倏忽间,好像有一头小鹿不经意地闯入了我的心房,大家都不再嬉笑,愣愣地盯着老师,我埋下头,有点难过。一时,伤感的气息氤氲在我的四周,触动着我的四肢百骸。在这寂静中,几声微弱的啜泣声打破了宁静。“老师……”我分明感到老师锐利的鹰眼被涂上了淡淡的红晕。“我这人,上课怎么东拉西扯的,真是!”他背过头,颤抖着说。离别的感觉像一滩盐卤水般苦涩。我们用眼泪将它冲淡,愈加珍惜这最后的时光,这最后的美丽。 梧桐树沙沙作响,阳光像顽皮的小精灵,拨开层层的雾霭,在叶脉上投洒下几道金色的曲线,风儿好像在唱着最后的挽歌。在时光的罅隙中,我们信步走在我们无数次倾吐心声的地方。我们曾经在这里播种下友谊的种子,又悉心地为它施肥,浇水。我们曾经闹过别扭,却在这里不期而遇,重又破涕而笑。我们曾经在这里畅想中考后的生活,却未曾料想到6月28日的那电话成了我们各居两地的缘由。考试前,我又在这里挽手。“邱,我们

9 一定能考好。

许是两个倔强的小女孩不舍的最好表达吧。不多言语,“我们说好不分离,要一直一直在一起。天真岁月不忍欺,青春荒唐我不负你。我只想珍惜最后的美丽。 不要等到美丽的东西失去了才后悔莫及。中考前,这段美丽的最后,柔软的深处,时不时让它触碰阳光和空气,美丽。

教室里昏黄的灯光投下一抹抹光晕,宛如一圈圈涟漪投洒在心中。【加“中考只有一个星期了,”】我抚抚发丝,随意地捋到耳后,又奋笔疾书起来。

离别的感觉像一滩盐卤水般苦涩, 我们用眼泪将它冲淡,愈加珍惜这最后的时光,这最后的美丽。【改为“我们想用眼泪将它冲淡,却愈加浓厚。”】

【段前应添加“放了学,走在取车的小道上,”】梧桐树沙沙作响,阳光像顽皮的小精灵,拨开层层的雾霭,在叶脉上投洒下几道金色的曲线,风儿好像在唱着最后的挽歌。【此段与上文缺少过渡,表达方式上,抒情过多,缺少情景描写,内容较为琐碎而空洞。】【第三节可以改为:放了学,走在取车的小道上,梧桐树沙沙作响,阳光像顽皮的小精灵,拨开层层的雾霭,在叶脉上投洒下几道金色的曲线,风儿好像在唱着最后的挽歌。我们曾经在这里播种下友谊的种子,又悉心地为它施肥,浇水。我们曾经闹过别扭,却在这里不期而遇,重又破涕而笑。我和好友都沉默不语,到了玫瑰花丛旁时,突然,邱挽起我的手,我注视着她的脸,故作坚强地说:“天真岁月不忍欺,青春荒唐我不负你。”邱听了,笑了起来,什么负不负你,我们今后的路还很长,我们有梦想,我们有追逐梦想的翅膀,未来是我们的。我们定会重逢于花开的季节,像现在这样心手相牵,共同为曾经的奋斗而自豪,为梦想花开而喜极而泣。我重重地点点头,心却飞到遥远的天外,那是我们的舞台。】

不要等到美丽的东西失去了才后悔莫及【似为强调“珍惜”,偏离中心】。

【评点】老师在最后岁月里表现出的敬业精神、情感的真挚和同学们纯真青涩的友谊、一群追梦少年对理想的热切对未来的美好憧憬这样的美丽没有揭示出来,缺少感染力。尽管最后的时光是令人感伤的,分别是痛苦的,但是你们是年轻人。要学会从困苦中振起,挖掘出积极向上的力量,这才是青年人的美丽所在。 附作文题及写作指导

18.阅读下面的材料,根据要求作文。(40分)

《最后的常春藤叶》中的最后一片叶子,是老贝尔曼以生命为代价打造的杰作,彰显了人性的光辉;《示儿》一诗是南宋爱国诗人陆游临终写给儿子的遗嘱,表达了诗人深挚的爱国情怀;陈一冰在伦敦奥运会的谢幕之战中表现出的超凡气度,将自己运动生涯的最后时刻演绎得最美。

生活中也有许多美丽的最后,无数的最后让许多美丽定格!体现美丽的“最后”,可能是运动场上,落后几圈仍在坚持的运动员;可能是教室或办公室里最后的灯光;可能是离别时的最后一次回眸、最后一句叮嘱;可能是最后登上公交车的他;可能是最后一粒米;可能是中考前的最后一段岁月„„

你的心中一定留存着许多美丽的“最后”,对美丽的“最后”一定有着自己独特的感受和认识,请联系自己..的生活体验.....,以“美丽的最后”为题,写一篇记叙文...

,不少于800字,要有真情实感,写出一定的波澜,不得宿构或套作。

【写作指导】

本次作文属材料+命题式作文,审题关键首先是对“最后”的理解,它可以是生命的最后时期,可以是人生中的某一个发展阶段,如高中的最后的岁月,可以是某一项活动的最后时刻,如比赛中最后一圈跑步,也可以是空间的最后一排„„在文中应着重体现出“最后”;其次,“美丽”,可以是个人的人格之美、精神之美、道德之美,也可以是社会上积极向上的风貌,也可以是社会公德和个人价值的光辉。