观沧海 教案1
初一 散文 1653字 2219人浏览 香樟阁

《观沧海》教案

刘宏

一、教学目标

1、了解诗词有关知识。

2、有感情地反复诵读并熟练地背诵,理解诗歌意思。

3、品味语言,体味诗词的意境。

4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣。

二、教学重难点

重点:掌握诗文大意,有感情的朗读诗歌,要求背诵诗歌。

难点:体会作者的思想感情,理解诗歌的内涵以及写作手法。

三、教学方法

诵读法 自主探究法

四、课时安排:1课时

五、课前准备:学生熟读且尝试背诵课文。

六、教学过程

(一)导入课文

同学们,看过《三国演义》的电视剧吗?(生:看过)

那同学们一定就知道曹操了,不过说起曹操,常常听到两种截然不同的评价,有人说他是英雄,有人说他是奸雄,我们同学从历史或文学作品或者电视剧中认识了曹操,你认为他是怎样一个形象呢?(学生回答)

那么今天,我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操?

(二)作者及其写作背景

曹操(155~220) ,字孟德,沛国谯(今安徽毫州)人, 东汉末年著名政治家、军事家、文学家,建安时期的代表诗人之一。东汉末年,在镇压黄巾起义军中,逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌,用他的名义发号施令,“挟天子以令诸侯”,先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后,逐渐统一了北方。建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝,他病死后,曹丕继位后不久称帝,追尊曹操为武帝。 今天我们学习的曹操乐府诗《步出夏门行》组诗中的第一首诗――《观沧海》。 《观沧海》是诗人北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战过后,身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,展现在他眼前的是一幅怎样的图景?他的心情又是怎样的呢?下面我们一起来看课文。

(三)朗读课文整体感知课文

1、朗读课文,整体感知课文内容

学生自由朗读,扫清文字障碍,教师正音。

学生个人配乐朗读。

全体学生有感情地齐读课文。

2、疏通文意,注解重要字词

请学生翻译,并注意提醒校正。

补充:临;到,登上,登临;何;多么;萧瑟:树木被秋风吹动的声音

(四)研读课文

1、全诗以哪个字展开来写的?

明确:观,全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。

2、诗中交代观海地点的句子?

明确:东临碣石,以观沧海。

3、通过海水和山岛描写出海的辽阔和尊严的句子?

明确:水何澹澹,山岛竦峙。“水何澹澹,山岛竦峙”两句是总写全景,其中前一句写海波动荡,后一句写山岛巍然耸立。

4、首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的,哪些诗句是写想象的?

明确:两层。实景:树木丛林,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起。虚景:日月之行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。 “树木丛生,百草丰茂”,一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。“秋风萧瑟,洪波涌起”,写出了海上景象的变化, 表现了大海的雄伟气势。“洪”,大的意思。很明显, 这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。

5、表达作者博大胸襟的句子?

明确:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。意思:日月的起落,好像是在沧海中运行;夜空中灿烂的银河,好像是沧海里映上去的。很明显, 这不是作者眼前所见的实景,而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。

(五)拓展延伸

展示曹操《神龟虽寿》这首诗歌。

(六)教师小结

本诗的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”代表作。全诗写景的十二句,前六句写的是实景,后四句是虚景。这首诗借景抒情,将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽阔胸怀和豪迈气魄的表现。诗人勾画了大海吞吐日月星辰,包孕万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了诗人想要建功立业的伟大政治抱负。

(七)作业

1、背诵诗歌。

2、默写诗歌。

3、收集曹操诗歌,了解曹操生平事迹,丰富课外阅读。

七、板书设计

水——波澜壮阔 动

山——坚强挺立 静

观(实景)

树木 百草 一派生机勃勃 动

秋风 洪波 大海的雄伟气势 静

日月

想 (虚景)

星汉