你猜三月十九是什么日子(600字)作文
初三 其它 13521字 476人浏览 longyu108

精选作文:你猜三月十九是什么日子(600字) 作文

我这个人呢,最喜欢两件事:探究问题和说废话。今天,我就要来和探究一下3月19日是什么日子这个问题。 我相信肯定不会有同学说是春节、圣诞节或清明节什么的,因为这样的奇葩太少太少了。要是真有人这么说,我会很善良,很苦口婆心地对他(她)说:亲,回幼儿园补补课吧。他(她)可能真的不是中国人。不过如果那人是小baby 就另当别论了,因为还小嘛,可是如果那人和我们一般大&&尽情鄙视!智商怎么可能那么低! 那么可能是什么日子呢? 有人会觉得是外国某个不知名的小国家的一个不知名的小节日。那么你们会觉得是什么节呢?我是比较想这是一个巧克力节啦。我希望呢,那天,漫天都下起巧克力,然后我发了疯的狂吃,满脸都是巧克力。我就被幸福地埋在了巧克力堆里&&(啊啊!口水啊!)好吧当我没说&& 或者,有人会觉得我在耍你们,根本没有这个日子,是我编的。其实真的不是!你们看看我是这种人吗!我可是出了名的善良和很善良,绝对不会莫名其妙地来编一篇子乌虚有的作文来耍你们滴!认识我的朋友都觉得我很善良纯洁,不信你问他们比如王芳丽、张苗苗啊,他们都觉得我很善良的!(表拿砖头拍我!)你问他们哦。 好啦,你们猜中3月19日是什么日子没有啊?那我们再来做一个假设:说不定,这是一个童话里流传下来的节日,还是安徒生老爷爷写的呢!不过可能有人会想骂安徒生了,他写的一个节日是毛都不知道的童话让我们纠结半天。所以,尊老爱幼、善良的我,就坚决地否定了这个猜想! 好啦,最后告诉你们,其实3月19号是我滴生日&&(我溜啦!)六年级:寂小熊 篇一:2015届中考语文考点专题训练——专题19:材料作文(含答案)

专题十九 材料作文

(一)阅读下面材料,按要求作文。

王羲之学“书”,在广裹平原中感受“横”的舒展,在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验,他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴,在反复弹奏中思考乐曲的奥妙,在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟,他的思想在音乐中升华。

李时珍学医,在质疑声中研读前人书典,在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践,他的仁心已超越医术本身。?? 学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的!

以上材料引起你哪些回忆? 引发了你哪些思考? 请自拟问题,自选文体(诗歌、戏剧除外) ,写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【试题解读】

一篇作文,立意为先,这篇作文该如何立意呢?

首先,我们看材料整体。三则材料都强调了勤奋好学成就人生理想:王羲之好学成为东晋的有名的书法集;孔子学琴达到三月不知肉味的境界;李时珍好学成就了中国医药史上的《本草纲目》。由此我们可以从材料中得出勤奋好学成就人生,或提炼出学习是智慧的人生等中心。写作内容方面材料所列举一些人物是中国历史上有名的人物,这些人物的身上不但体现了刻苦学习精神,也体现了不畏艰难追求人生的理想目标的精神,所以考生也可以写从他们三位人物的学习上得到启发和感悟。

其次,对待材料的态度。这三则材料是鼓励人们勤奋好学登上自己的高峰的,强调了积极向上的人生的态度,所以毋庸置疑立意是要从正面人手。有同学以“学习”为题,大谈“学习好坏无所谓,只要自己问心无愧”等,则远离了题意。

最后,文题要求中提到“诗歌、戏剧除外,文体不限”,这给了写作者选择文体的自由。如果你侧重描述好学的滋味和感受,则比较适宜于写成记叙性的文体;如果你侧重阐述学习的方法和途径,则比较适宜于写成议论性的文体。但不管你采用哪种文体,都要做到构思新、立意巧,力求写出自己的独特之处。

(二)阅读下面材料,按要求作文

《华西都市报》消息,年关将近,在内江某柠檬加工厂里,仍有许多工人在忙碌。工人说:? 我们的老板非常‘仁厚’,他信守承诺,卖了自家住房,给我们100多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义,不能在老板需要我们赶工期时请假回家。?

要求:选择一个角度构思作文。自立题意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容含意的范围;不要套作或抄袭;不少于600字;不得出现与自己有关的真实人名、校名和地名。

【试题解读】

一、认真剖析材料。材料精短,含意颇丰,命题人可谓精挑细选。材料是一则短消息,阅读时可抓住“年关”“忙碌”“仁厚”“信守承诺”“兑现”“仗义”等关键词语,来分析材料渗透的内涵。这段材料的总体意思是说,快要过年了,而许多工人却没有请假回家,原因是感激老板的兑现工资,是老板的仁义、厚道、诚信和无私挽留了他们。这位老板的形象是一个闪光的形象,他所具有的诸多优秀品质,是当今社会需要大力弘扬的。而民工

们的知恩图报,则是中华民族传统的、朴素的美德。由此可揣摩出命题者深远的命题用意,那就是要展现和发扬人性中最美的品质,让美的人性复归社会。

二、深入挖掘主题。这是一段含意相当丰富的材料,可以从多种角度来提炼主题。老板哪怕是卖了自家住房,也要给100多名民工兑现工资,看得出,这位老板是善良的、有责任心的,而不是那种昧了良心、不负责任的黑心老板,于是写作时可从“善良”“良心”“良知”“责任”等角度立意。老板因为信守承诺,赢得民工的拥护,从“诚信”“承诺”“诺言”等角度立意也不错。民工感激老板及时兑现工资,因而以实际行动回报老板,从“感激”“感恩”“回报”“知恩图报”等角度立意,也与材料内涵吻合。只要紧扣原材料,选准一个切入角度,就能够挖掘出深刻的主题。

三、精心援引素材。有考生误以为作文试题提供的材料,就是他写作时的唯一素材,甚至原文照搬凑字数。显然,这样的素材已缺乏新颖性了。原材料只是给考生一个审题立意的方向,考生可在透析材料、寻找主题的基础上,精心挑选与材料内涵、所确定的主题密切相关的素材来表现,就会有所创新,也不偏离主题。

四、巧妙拟定题目。考生可根据所确定的主题,或所选择的材料,来拟定相应的题目。如根据“诚信”主题,可

拟出“诚信的魅力”“诚信让我感动”等题目;根据地沟油、“瘦肉精”猪肉、染色馒头等材料,可拟出“你良心能安吗”“神圣的责任”等题目。

五、合理安排结构一般的三段式结构太普通,分作四五个小段就比较合理。采用拟小标题、分片段等形式,使文章结构显得灵活。文题下外加凝练的题记,也可丰富文章的结构。

(三)阅读下面材料,按要求作文。

一人请教禅师,说有人暗里想用刀子捅他,该怎么办?禅师拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禅师问:? 你听到了天空喊疼的声音吗??

那人说:? 斧子没有伤到天空,怎么会疼呢??

?斧子为什么伤不到天空呢?? 禅师问。那人不知怎么回答。

禅师继续说:? 斧子扔得再高,也触及不到天空的皮毛,那是天空很高远,很辽阔。如果一个人有天空般宽阔的心胸,别人就是再向他放暗箭,捅刀子,也无法伤及他的心灵。?

那人低头看了看地上的斧子,又抬头望了望高远蔚蓝的天空,心里豁然开朗。

要求:①文体自选(诗歌除外);②把握材料主旨,自拟标题写作,切忌对材料进行续写、扩写或改写。③不能抄袭或套用!④文章不要少于600字。⑤文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。

【思路指导】

从本文的材料分析,文章的主题可以围绕“宽容”来写。

“宽容”是宽大、有气量,不计较、不追究的意思。“宽以待人”“宽大为怀”,这是中国的古训,也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”,必须有开阔的胸襟与全局的眼光,必须破除等级观念。当然,“宽容”不等于纵容,应掌握适度的原则,在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。

这一话题如果写成议论文,可着重指出宽容是一种美德,是一种气度,是协调人际关系的良好的润滑剂。如果写成记叙文,可以在叙述亲身经历的基础上,适当地结合议论,有分寸地点明“宽容”的意义和价值。如果习作者文学功底比较扎实,本题还可以写成抒情色彩浓郁的散文诗等。

(四)紧扣下面材料,自拟题目,写一篇不少于500字的文章,要求中心明确。(除诗歌外,文体不限,不能透露与考生有关的信息)

材料:

自从那只乌鸦用石子填满瓶子畅饮之后,这个秘诀就传开了。

一天,一只飞越沙漠的乌鸦口渴难耐,恰巧看见有只盛着半瓶水的瓶子,但附近一个石子也没有。

结果原来如此。

【思路指导】 关于材料作文,就是给一则文字(或图画)的材料,让考生作文。可以理解为,考生读材料读出一个“感发”点或一个“启示”点,然后写出一篇读后感;或者考生读材料形成一个判断,这个判断就是观点,然后,围绕观点进行议论,用论据证明观点,写出一篇议论文;或者考生读材料,产生联想,进而展开想象,写出一篇记叙文。

作文题干“要求中心明确”,文体指向明确,就是要求考生写记叙文。如果要求议论文,可能会是 “要求观点明确”的字样。这种文体暗示或指向,符合初中阶段作文以记叙为主的教学要求。

这个作文材料,源自考生耳熟能详的课文寓言故事。原材料可读性强,寓意明确,童趣盎然。但经过命题者这么一改,增加了审题难度,枝生出很多立意。

1、从老乌鸦的角度:用智慧战胜困难;敢于面对困难、敢于战胜困难。

2、从飞越沙漠的乌鸦的角度:不墨守陈规、不死守教条;乐观面对困难;出奇制胜。当然,也可以是死于生存能力退化;困难面前,束手无策。

3、从沙漠环境角度:沙子能否替代石子;新时期、新问题、新智慧、新方法;环境磨练人;死亡沙漠,切勿颟顸。

4、从材料整体角度:面对重重困境,勇敢机智求生;积极创新,生机无限;境况复杂多样,结果出人意料。

(五)读下面材料. 然后作文。

记者问:你最想和哪个后卫合作?

姚明说:这个名单很长很长。有时候你不能挑你希望的东西,你得去适应你自己可以拥有的东西。

要求:①根据材料寓意,任选一个角度作文,题目自拟。

②除诗歌外,文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【思路指导】 从这个短短的材料中,选择恰当的角度,也在考验考生分析概括的能力。关键得品味这句话“有时候你不能挑你希望的东西,你得去适应你自己可以拥有的东西。”从这句话中, 可以写:珍惜拥有,也可以写学会合作。还可以写贵在适应;还可以写包容、宽容。 如果写珍惜拥有的话,则提醒青少年珍惜现在,珍惜拥有。珍惜现在学习的大好时机,珍惜现在来之不易的幸福生活,珍惜和父母共处的每个日子,珍惜和同学老师在一起的日子。 如果写学会合作的话,姚明之所以成功,在于学会了合作,学会了与各种各样性格的后卫的合作。作为一个中学生,也应学会合作,学会与老师合作,共同完成学习任务; 学会与同学合作,共同探讨学习生活中遇到的难题; 学会与父母合作,?? 这样写下去,也能写出

一篇好文章来。

如果写贵在适应的话,姚明之所以成功,在于他适应了不同的人,适应了不同的环境。姚明在国内打过球,又长期在国外打球,不同的比赛环境,不同的教练,不同的队友。逼着他去适应。中学生在成长的道路上,也会遇到不同的困难,也得学会适应,我们改变不了

环境,我们可以改变自己,让自己适应环境。这时候不妨引用“物竞天择,适者生存”的名

言。

如果写宽容的话,可以写宽容别人的过失,宽容别人的错误,看到别人的亮点等。 总之,今年的作文题目,贴近学生生活实际,能让考生多角度立意,既能甄别出学生写作水平的优劣,又能让学生人人下笔有话说。怎样立意怎样选材怎样表达,是体现学生作文 水平的关键。

篇二:我与作文的那段日子

我与作文的那段日子

作者:吴肖强 来源:《外语学法教法研究》2014年

师:我今年23。 生4:老师您喜欢哪些书籍?有什么爱好?

师:我喜欢运动!特别喜欢篮球。还喜欢看书,像《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《上下五千年》,还有外国文学,我最喜欢《哈姆雷特》,特崇拜莎士比亚!当然,我还喜欢看些杂志或书刊等。 师:老师和大家交谈了后心里很高兴,很开心。你们说明天老师还能这样吗?明天老师会有什么变化啊?

生1:您会更帅! 生2:您会换件衣服。 生3:您的心情可能会更好。

生4:可能您的发型会比今天的更酷!

师:同学们说的都是一些小变化。一天也确实没什么大变化,你们说一年后,我会有哪些变化呢?

生1:明年老师就大一岁了。呵呵„„

生2:明年你会胖些吧,老师有些瘦。

师:我也希望自己能强壮一些,胖些!可是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”呜„„有指望吗?(学生哈哈大笑!)

生3:明年老师教书更厉害,经验更丰富!

生4:明年老师您可能会增加一点皱纹。

呵呵„„

师:一年的时间,就有了些变化。如果20年后呢?

生1:20年后老师都40多了。

师:对我老了,年龄发生变化了。

生2:20年后老师脸上的皱纹就多了。

生3:20年后您就要有白头发了。

师:我容貌发生了变化了。

生4:20年后,你会有自己幸福的家庭。

师:呵呵,这是我生活上的变化。

生5:20年后您可能是校长或是教育局长呢!

【简析】给学生一个宽松的学习环境。

正如在鹰爪下的百灵鸟是不会唱歌的。学生也正是如此,只有在没有了压力、顾虑下才会有谈笑风生,畅所欲言,才会有灵感的闪动,才会有创新的火花。我以聊天形式不知不觉引入课堂,最后引出作文的主题。为学生消除了顾虑,说说笑笑,自由惬意。

师:20年后你们会有哪些变化啊?

生1:我就老了30多了。

师:30多岁了,那时人的生活是怎样的?

生2:我结婚了,当爸了,有一个幸福的家庭了。我会叫我孩子好好读书的。呵呵! 生3:那时啊。我工作压力一定很大,既要挣钱又要照顾家人啊。

生4:我想我会有一个自己喜欢的工作的。

师:你会从事什么工作啊?

生1:我是个老师,说不定老师的儿子还是我的学生呢!

哈哈„„

生2:我会是个医生,拯救病人。

师:你的工作真好,要加油哦!

生3:我可能是个警察,为人民服务着!

师:好!这么多同学都提到自己的工作职业,除此之外,还会有哪些变化啊?

生1:20年后,我一定比现在还高!

生2:20年后,我可能有新的朋友,新的房子住。

师:20年后,大家都发生变化,今天我们就来写写20年后的事情。只是这次的习作,除了写自己,还可以写哪些呢?

生1:还可以写20年后的母校。

生2:还可以写20年后的祖国和世界。

生3:还可以写20年后大伙再相聚的情景。

【简析】广泛的选材空间,更加的开放性与多样化。

这是一篇想象空间极大的文章,如果教师引导不当,可能会限制学生的思维,导致选材的千篇一律,如果放任自由,可能会出现乱七八糟,为了避免这些我就以以上的教学方法来引导。这样,学生的思维开阔了,从个人到他人,到周边,到家乡,祖国,世界„„游刃有余地选择恰当的材料。 „„

铃铃!铃铃下课了,学生还在认真地写作,笔不释手。我看着刚刚学生定的题目: 《相聚在2020年》、《未来会更好》、《新型学校》、《乡音》„„

看着这些题目,我微微一笑,潇洒地走出教室。

今天真开心! 教后反思:如愿以偿的我如鱼得水畅游在三尺讲台。我始终坚信自己是能教好学生的作文的。课堂上我朗诵美文的激昂,往往让学生神采飞扬;我指导习作的场景,常常令学生笔尖流淌。我为自己的创造而高兴,为自己的导演而喝彩。这次的作文教学我尝到了甜果。因为我做到了这几点:1. 给孩子一个宽松的习作环境空间;2. 给孩子一个广泛的选材空间;3. 激起了他们的兴趣,让他们迫不及待地动起笔来。

2012年 5月10日 星期四 天气:晴 心情:爽歪歪!

五月的天好热,热得

我有些受不了,太阳晒得大地直冒气。踏着轻快的步伐来上课。 今天的故事:

古人云:“题”者,额也;“目”者,眼也。可见“题目”犹如一篇文章的前额和眼睛。准确、简明、醒目、新颖的题目,能引人注目,发人深省,并给人以深深的启迪。毫不夸张地说,题目拟得如何,直接关系到作文的质量。特别是在考场作文中,如果能拟出一个好的题目,往往能收到意想不到的效果。所以,今天我和学生们就一同上了一堂“作文拟题”课。

生:异口同声说好! 首先我们从修辞角度入手,美化作文题目:

常用的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,而其中比喻、拟人、夸张又能相对广泛且恰当的在拟题中运用。

课堂开始,我给学生出了一道“心事”的话题,让大家自拟题目,结果,有三分之一的同学在拟题时就直接用了《心事》为题,毫无心裁可言,这也是在我预料之中的。接下来,我就用自己预设的一个题目《心事如莲》来启发大家:“我的这个题目运用了比喻的修辞,有两层含义——在? 我? 的心中,这心事如莲花一样,充满了一种美好的憧憬;然而,? 我? 的这份心事却也如莲子一样充满了? 不可与外人道也? 的苦涩„„”同学们听了我的设计之后除了感叹之外也很受启发,随即,几位平日里就很积极踊跃的同学开始发言了——《我的心事你不懂》、《我有一帘幽梦》、《一般人我不告诉的秘密》、《天若有心天亦老》、《心火燎原》、《别是一番心事在心头》等优秀题目纷纷脱颖而出。这时候,越来越多的同学被激发起了“创作”的欲望。看到这种情形,我连忙适时抓住机会,给学生们介绍了另外一种优化作文题目的方法——巧用成语、俗语、诗句、名言等。

“修辞有美化作文题目的作用,而接下来我们学习的? 巧用成语、俗语、诗句、名言? 的方法则有使文章题目更有文采的效果,只有既? 美? 又有? 文采? 的题目,才能引出我们下面的美文啊!”

教后反思:其实,学生的思维应该是一眼潜力无穷的深泉,我们教师一切方法技巧的灌输也好,一切苦口婆心的教诲也好,最终都要以激发他们的内在“爆发”为目的。倘若,我们的课堂成了枯燥无味的讲堂甚至“灌堂”,那么虽然不能说是我们教师的错误,但至少一定是我们教师做得不够好!通过这节课,使我产生了这样一个肆无忌惮的想法:每一个孩子真的都是天使,倘若给我足够的时间,让我在与他们成为师生的篇三:初三作文范文——有你的日子, 春风十里

2015海淀期中考试初三作文范文——有你的日子,春风十里

20、从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。

题目一:有你的日子,春风十里。你是青山绿水,在目酣神醉中带给我们无尽的愉悦享受;你是琴棋书画,在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受;你是亲朋师友,在关爱中守护带给我们不断前行的动力...... 请你以“有你的日子,春风十里”为题,写一篇文章。 [作文技巧点拨]

乍一看,“有你的日子,春风十里”这个作文题目,估计很多和考生会觉得,题目很文艺范。但静下心来,这个作文题目还是很简单的。

在审题构思方面,作文给出的提示语能够很好的帮助大家解题。

你是青山绿水,在目酣神醉中带给我们无尽的愉悦享受;你是琴棋书画,在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受;你是亲朋师友,在关爱中守护带给我们不断前行的动力。

以上内容给出了我们写作的角度,有你的日子,这个你可以是:山水风光,从自然界中感受美景带给我们的愉悦;这个你也可以是琴棋书画,从个人的特长中体会人生。学生可以根据个人的一些学习特长的独特经历,来构思文章;有你的日子,更可以是我们身边具体的人物,亲人,如父母,老师等,在他们的关爱下,不断前行。

所以我们的作文题目可以细化成:

有书法的日子,春风十里;有母亲的日子春风十里??

而题目中的春风十里,更要体现在有你的日子中,“你”对“我”的作用与影响,让我在社会,人生以及自然中感悟生活中的美好??

范文:

有你的日子,春风十里

春风十里,不如你的一句言语; 春风十里,不如你勾勒起嘴角; 春风十里,不如你那嫣然一笑; 春风十里,不如你默默的关心; 春风十里,不如你一直陪伴在我身边; 春风十里,不如你仍是我老班„„

每当周一的太阳升起,我就会想起身为老班的你,想起你为我们讲的每一堂课,想起你的声音。可仅仅是一天,就让我怅然若失了。因为老班的嗓子哑了,喉咙完全发不出声音。那一堂课我再也没有听到老班的声音。记得那天前,我放学后去找老班,老班却不在,我刚要离开,就注意到办公桌上躺着几盒吼片和药片。就在那一瞬间,我似乎明白了什么。 前几天,老班因为有事没有来学校,我也因此有两天没有见到她。昨天,老班回来了,我的心里不再空荡的虚无缥缈,我想,同学们应该也是这样想的吧,从老班进班的一瞬间,教室内掌声四起,那声音就是这样告诉我的,尽管我没有和任何人提前说好,心里的感觉总不会假。

现在,我开始懂得珍惜,珍惜身边的每一个人,每一个爱我的人和我爱的人。我也懂得了老师的辛苦。你想,一个每天都会有喉片和药片随时候命的人,她的嗓子和身体是有多大承受能力来继续工作啊! 尽管我有些埋怨那两天没有来的老班,但我仍知道,如果不是有紧急的事情,老师是不会丢下我们的。在我的心中,还是感激与思念占据着更大更多的位置。不只是老班,还有每一位我认识的老师,她(他) 们同样让我念念不忘!

我想用一种特殊的方式,来表达我对老班的感激,也让我亲口对她说一句:辛苦了! 我的老班

有你的日子 春风十里

夜微凉,已是中秋。月光如丝如网,给这个世界带来静谧和美丽。可苦了多情的人儿,淡淡的惆怅,抽刀挥不断。浓浓的相思,如藤蔓在心底疯长。

寂寞的夜,美丽的梦,喜欢你那诗意的寂寞,喜欢你那多情的温柔,妩媚的浪漫。你的

泪沾湿了中秋的夜,也染湿了我的心,今夜,只为你升起那一轮明月,让它照亮我们的世界。 中秋夜,最喜欢吟诵东坡的《水调歌头》:“明月几时有? 把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?... ... 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。” 东坡真是潇洒旷达,明月之夜,通宵对饮欢歌,大醉作词,平生若能如此,也不枉自今生痛快走一回。 今夜天色如水,谁与我共醉? 谁又与我同游? 谁与我唱和一曲? 只有海角天涯的你。 你说你喜欢品味独处的安宁,喜欢享受自己诗意的孤独,喜欢闲情雅致,吟诗作赋,常常在寂寞的夜里,遐思天外,观流云,揽明月,听溪水,抚琴弦... ...

你说你喜欢大海,喜欢海纳百川,胸怀天下的大格局,大海是你的故乡。是啊,大海是人类的摇篮,是文明的起源,所以你更爱“海上生明月,天涯若此时”的高远与壮阔。风月从容,且唱东坡词,无欲亦英雄,纵横驰骋,天人合一... ...

为你倾一世温柔,聆听光阴无言。为你轻沾花雨泪,看花漫天际。紫陌红尘,惊鸿一瞥,便是一生的思念。无意中与你惊艳相遇,你一直在我的心上蛰伏,透过你深情的眼眸,走进你神秘多情的心。 素笺丹青,写不完花前月下。禅院清风,说不尽莲荷情深。你说你最喜爱莲花,喜欢莲出淤泥而不染的品格。今生,我们也许就是两朵清莲,在红尘里傲然独立,然后一瞥,就发现了彼此。

原来,万水千山只是伏笔,我们总会等到姗姗来迟的彼此。我斜阳烟柳,云山远,铜琵铁板,豪歌漫唱大江东去。你莲池柳畔,静雅生香,兰花指,柳叶眉,轻启朱唇,演绎一个青衣的美。我是英雄,热血凝碧,苍老的容颜书写人世的沧桑。你是红颜,妩媚多情,娇嫩的肌肤沾惹着诗情画意。 隐去了刀光剑影,消褪了爱恨情仇,只在这禅院清风莲荷,青烟钟声梵唱里掩埋一句一句滴血的诗行,一段一段刻骨铭心的相思。

那些杀不死我们的痛苦,它们有时会让我们更加强大。坚持自我,活出自我,不恐惧,不动摇,柔软而坚韧。你说蝶执意飞过沧海,凤凰执意涅槃,只要背后有一双深情凝望的眼睛,你就会努力成长,一棵小草,也有长出大树的心。

喜欢这温婉清丽的小时光,静静守候一朵花的盛开。活在每一个当下,快乐每一个当下,收藏爱、阳光、温暖和幸福。时光悠然,心思简静,静静蹲在生活的某个角落,深情地嗅着幸福的香味,有着淡淡的喜欢,也有着小小的满足,心情如雨后吸足了水的花苞,圆润而饱满,一不小心,破了,便是凶猛的绽放。

人生中有许多邂逅,邂逅一首歌,一壶禅茶,一位佳人,一眼,一念,记住了,永远也忘记不了。你是谁? 我的女神。陌上相逢,一袭青花旗袍,一把油纸伞,美目盼兮,巧笑靓兮,清扬婉兮,楚楚动人。 喜欢在你的空间听歌,听天籁之音。音乐没有国界,不分年龄,也没有种族,如同爱情。在音乐里相识,在文字里相知,在心灵深处相爱。懂得,是一种幸福,是一种美丽的缘。因为懂得,所以默契。

因为默契,所以珍惜。珍惜与你相处的每分每秒,只要知道你在,就是不言不语也满满都是幸福。

刘勰《文心雕龙》言:“知音其难哉! 音实难知,知实难逢,逢其知音,千载其一乎! ”十年心曲,只为一知己而已。岁月的沉香,被你轻轻弹唱。

是海上生明月,天涯共此时; 是落霞孤鹜,秋水长天; 是晚来天欲雪,能饮一杯无? 千般爱,万般恨,都在回眸一笑中,铭了心,刻了骨。你的美丽,在我心底晕出无数水墨青花,常常在夜深人静,把你的话慢慢琢磨,把你的情揉揉研磨,蘸着感动的泪,和着缠绵的爱,在灵魂深处,画几支矜持的青莲,写几笔羞涩的桃花。

有你的日子,春风十里,染着花香,淌着阳光,就是有雨,也是那样温柔曼妙。你说兰

麝细香闻娇喘,绮罗纤缕见肌肤,此时还恨薄情无? 桃源望断,巫山云雨,只等君来。花谢花飞,燕子呢喃,今宵且共一醉,红楼梦里,慢品锦瑟年华。

有你的日子 春风十里

看到这个美丽的作文题目,很自然地想起大诗人杜牧的“春风十里扬州路”那个名句。诗人当时脚踏文化昌盛的大唐江山,环顾天下名城扬州的绮罗珠翠,撩拨他的激情的是数不清的名花、灵鸟。那份惬意,虽经千年,仍让人浮想联翩,深度陶醉。这不,我已经把这诗句作为三年初中生活的标签了。把这三年称为“春风十里”,名副其实,当之无愧。

这“春风十里”中,初一生活仅占一里。但在这个短短的路程,“景物”的密度之大让人惊讶,变幻之快又令人应接不暇。各种知识,由课堂耕耘,在心里播种,其后便在生活中发芽,又由理想的甘泉浇灌,由社会的春风吹拂,很快便出落成摇曳多姿的玉树琼株了。在这长度仅一里的春风路上,我们踏了牛顿、爱因斯坦们最初踏过的知识台阶,用作业本子与嫦娥工程做了连线。这一年,生活美妙得像春风里的上林苑。

初二的生活应该占去三里,这是因为生命能量的积累加快了生活的效率,我们都由百里牛进化成了千里马了。这一年,除了将课本知识拓宽加深,还读了许多中外名著,参加了不少社会实践活动,假期里还乘飞机逛了欧美大洋洲——读万卷书和行万里路的渴望,满足了不少。智力发育有量的扩充,更有质的优化。每逢盘点生活的硕果,心脏都激动得像春风里的旌旗。

还剩下的六里,都属于初三了。这一年才过了四分之一,我们正在健全知识结构,完善能力结构。我们懂得了宽容、友爱和分享快乐,懂得了感恩,有了责任感和廉耻心。回顾以往,总有一种“一览众山小”的豪迈。每当完成学习任务,或考了一个满意的分数,或做了一件道德含量较大的事情,便兴奋得像春风中的燕子。而每当获得亲人一句鼓励,老师同学一个微笑,心情便绚烂瑰丽,大约像春风里的扬州琼花。每逢大家一块谈理想,那更是千姿百态的风筝大比拼。

再过半年多就毕业了,那时走完这个春风十里,会是什么心情呢?必然有依依不舍的留恋,更多的还是展翅高飞的好奇。那时,这个春风十里的初中生活将像一把强劲的神弓,把我们这些利箭射向远方。

远方,云蒸霞蔚,春风骀荡。我们要在那里构建仙山琼阁,我们自己的杜牧,将吟唱出更加

隽永的诗句。

篇四:中考语文作文

技术指导《淡淡的日子也飘香》

《淡淡的日子也飘香》作文欣赏

这是一道充满诗意

和哲理的命题作文,让人浮想联翩。考生可以选择不同的角度,再现“日子”的画面,论述

“飘香”的缘由,展现“生命”的价值。也可以“日子”作为引子、线索来演绎故事,刻画

人物,抒发情感?? 例如,考生可以“日子”为线索,叙说自己的成长经历,回忆淡淡的日子

里发生的不平凡的往事,表达对亲朋故旧的思念之情;也可以从历史、文化等角度,借助历

史名人的经历阐述“淡淡的日子也飘香”的内涵,但是不论叙述、抒情、议论、说明,要紧

扣“日子”展开。

淡淡的日子也飘香

浅秋如约而至,不带

一丁点儿拖泥带水的就大大方方将满世界的稻谷染得金黄,满山坡的桂花也吐着她的清香迎

接着浅秋。

外婆家就在这个小

山村里,每年我都会来这里小住一段时间,陪陪外婆,体验这空气中也弥漫着清香的日子。

今年我如约而至,迎接我的是那满山细碎的宛如星河的小桂花,如往年一般金黄的谷穗。

“哗啦啦?? ”,不时

传来一阵阵鞭打小树的声音,不用说这肯定是村民们又在“打”桂花做桂花饼了。外婆笑着

吩咐我去拿上鞭与篮,和她一起去后山“打”桂花。后山上,三五成群的老人孩子提着篮儿

在那里“打”桂花。不知是桂花太多香味太浓还是怎么?空气中充斥着浓郁的花香,让人不

觉多吸两口。外婆带我找到了一棵桂花吸两口。外婆带我找到一棵桂花还比较多的树,让我

也“打”起了桂花。看着满天飞落的桂花雨,不一会儿小小的篮装满了小小的桂花??

“阿婆,好香的桂花

饼呢!”邻家的小孩两眼发着光望着正在厨房里忙活的外婆喊道。“小胖,你等等。这饼马上

就好了呢!”外婆嗅了嗅空气中的桂花香,满足的答道。不一会儿,外婆便端着大大的一笼桂

花饼出来了,望着那诱人的饼,我也如小胖一般“口水直流三千尺”了。拿起饼,轻轻地咬

上一口,甜甜的,散发着清幽的香气,令人不禁多咬上几口?? 吃得实在撑了便敞着肚皮倒在

底上休憩,口齿中遗留的清香久久不肯离散??

傍晚,夕阳如火一般

烧红了半个天空,却还不肯停止,火越来越大,天越来越红。家家户户都搬着桌子坐在门口

开旷的空地上吃着清淡的晚饭,这里不是喧闹的城市,没有霓虹灯灼伤我的眼,没有汽鸣声

震麻我的耳,没有灰尘蒙住我的鼻,有的只是一些清香,一些家常闲谈?? 带着清馨的身体在

后山散步,嗅着空气中淡淡的桂花香,品味着眼前的景,我莫明白了一些:恬静的日子总比

纸醉金迷的生活更幸福,淡淡的日子也如桂花一般飘着香。

今夜,我合衣躺在桂

花树下,倦在桂花馨香中入眠,体味那经久不散的淡淡清香?? 在那白兰飘香的日子里

“哎!你们说这是什

么花啊?”

“看看上面的牌子不就知道了!”

“白——兰——花,这就是白兰花啊,好香!”一个有着乌黑秀发的女孩嚷着,声音和着快活的鸟叫声和明媚的阳光在空气中飘散开来。

“何,我听说这是上海的市花呢!”一旁的短发女孩若有所思地说道。

“嗯?? 我不知道。” 三个小小的身影聚集在一棵茂盛的白兰树下,尽情地吮吸着那迷人的芬芳。墨绿色的叶子,细细的白色花瓣。绿得将近黑色的叶子将那星星点点的白色衬托得格外耀眼,在阳光下闪闪发光。细碎的阳光洒在地上,把地面装点得好像一个华丽的舞台。

“当——当——当”一阵熟悉的音乐声刚刚响起,三个人脸上的陶醉表情便在刹那间荡然无存。随着一声尖叫,三个人以百米冲刺的速度向教室跑去?? 终于下课了,男生们像潮水一般向教室外涌去,教室里只剩下零零散散的几个人。“雪碧,这道题怎么做啊?”

“小郑,干嘛这么急啊?火烧屁股啦?”

短发女生没好气地说道:“喂!刚刚我们不是迟到了吗?这道题我只听了一半,没听懂啊。” 体育课上,三个女生在绿荫下的草地上坐着。阳光很耀眼,天空亮得让人不敢向上看。树叶和草都绿得发亮,草地上笼罩着一股淡淡的青草香气。不远的操场上,一些男生和女生正一起踢足球。也有不少女生像她们一样躲在一旁的草地上说话打闹。

“啊?? ”有着乌黑秀发的小琦打了个哈欠,苦这一张小脸,说:“唉?? 不就是个升初中的分班考试吗?干嘛要大张旗鼓的补习嘛!我这可怜的暑假啊?? ” “补就补,又没什么了不起的!”

“小郑!问题是这是我