老北京的春节教案
高三 其它 3125字 179人浏览 陌陌zgj

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。

3、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

4、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。

重难点、关键

能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。

课时划分

两课时第一课时

一、说春节,谈北京

1、引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。

2、说说对北京的认识。

3、教师导入:是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?

二、自读课文,合作认字

1、教师提出要求,学生读课文。

(1)找出课文的生字词语。

(2)给每个自然段标上序号。

2、学习生字

(1)教师出示生字词语、卡片,学习认读。

(2)同桌互相检查认读生字。

(3)集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

(4)教师根据学生的反馈,进行生字读音及书写的再强调。

(5)读课文,感知内容,在读课文中巩固生字的认读。

三、整体感知,理清条理

1、指名分段读,其他评价。

2、学生自读。

3、学生齐读。

4、学生自由读,完成练习:找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。

5、指名反馈。

6、讨论、交流每个部分的大概意思。

7、读课文。

四、激发兴趣,小组合作学习

1、教师:同学们,能说说你们读完课文后,对北京春节的感受吗?(学生自由地发表自己的见解:热闹、高兴、有趣等)

2、教师导入,激发兴趣:是啊,北京的春节可热闹、可有意思啦,他们都做了什么,春节里有什么特别有意思的活动呢?

3、教师出示表格,让学生以小组为单位合作学习,完成表格。

第二课时

一、复习,导入新课

1、教师:通过上节的读文,我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?(学生根据上节的感悟,自由发言)

2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?(开始、高潮、结束)

3、学生齐读课文。

二、反馈自学,理解课文,体会情感

(一)体会开始时的忙碌、快乐。

1、指导反馈:北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前)

2、集体反馈,人们都干什么呢?(学生自由反馈)

3、教师进行归纳、整理。(孩子们、大人们)

4、大家一起读一读课文2—5自然段。

5、自由地说一说自己的感受。(忙碌、快乐)

6、引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们洋溢着的喜悦:你是从哪些具体的词句中体会到的。

7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。

8、联系生活实际,说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢?

(二)体会高潮时热闹。

1、指名反馈:时间?

2、指名读一读,其他思考:高潮时最大的特点是什么?

3、指名反馈:热闹。

4、再读一读,讨论、交流:你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的?

5、学生自由反馈。

6、教师播放录像,让学生感知春节高潮的热闹,也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。

7、读文,说说元宵一到,让老北京热闹起来的主要是什么节目?(灯展)

8、找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。

9、引导想像,还会有哪些花灯呢?

10、拓展延伸,结合录像的内容或是收集到的资料,说说老北京春节还有哪些特点的活动?

(二)体会结束后的忙碌。

1、全班齐读课文最后一个自然段。 2

、引导学生想像春节过后,人们都干什么去了?

3、教师小结:所以说春节是每个人最休闲的时候,春节一结束,每个人都要回到自己的工作岗位上去,所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们,在欢度春节之后,又进入了新的一年的繁忙中。

三、总结全文,拓展延伸

1、感情朗读,读中体会情感。

2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

3、鼓励学生查阅资料,深入了解家乡的风俗。

附板书设计

北师大版三年级上册《老北京的春节》

执教教师:韩素花

教学目标

1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。

2、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

3、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。

教学过程

一、 自主学习

1、激情导课

教师播放春晚的片段,营造气氛。

2、教师提问:你盼望过春节吗?你们家里是怎样过春节的?

3、课件出示图片:知道这是哪个地方过春节的情景吗? 板书课题:老北京的春节

4、介绍作者老舍。

这节课我们就跟随老舍先生来逛逛老北京,看看他们是怎么过春节的,好吗?

二、 合作交流

听课文朗读解决以下问题

1. 老北京的春节都有哪些重要的日子?在这些日子里老北京人都在干些什么?

2、自由畅谈,你的家乡是怎样过春节的

三、反馈达标

1、小组合作探究: 老北京的春节有哪些重要的日子?在这些日子里老北京人都干些什么?(他们有哪些风俗习惯) 各组反馈结果,以表格形式呈现

2、课件出示每一个日子的特点

3、学生畅谈,你的家乡这一天是怎么过得?

4、你认为哪个日子最热闹?来读一读。

(1) 除夕(板书:除夕) 除夕怎么热闹?快跟我们说说。

(做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭) 导读:除夕夜,我们到老北京逛逛吧!刚走到老北京的大街小巷,你们就听到了什么?(鞭炮声不绝于耳),沿着大街往前走,经过家家户户的门口,仔细瞧一瞧,看到什么了?(门上贴着红红的对联),再进去瞧瞧吧,又看到什么了?(墙上贴着各色的年画,人们忙着做年菜、吃团圆饭),用鼻子嗅一嗅,闻到什么了?(年夜饭浓浓的香味)除夕夜可真热闹啊,而且还是个温馨团圆的节日,对吧?谁来读一读?把这样的热闹景象读出来。

除夕这一夜,老北京的人们还有个特别的习俗,那就是“守岁”,“守岁”是什么意思你们知道吗? 教师补充:“守岁”就是到了除夕夜,人们点亮灯火,一家人团聚在一起,一块聊天,一整夜不睡觉,期待着新的一年快乐吉祥。 这种习俗一直延续到现在,这一夜最激动人心的就是新年的钟声

敲响的一刻,让我们再来重温一下这激动人心的时刻吧。播放课件

新年的钟声敲响了,多么激动人心的时刻啊!多么热闹的日子啊!

(2) 大年初一(板书:大年初一) 新年的第一天就是“大年初一”,谁认为这一天最热闹?你来读读。

学生读第五自然段(课件出示这一段) 大年初一的景象与除夕怎么“截然不同”?

(除夕在家里团聚,大年初一走出家门拜年、买玩具、逛庙会) 课件出示书中插图:你们看,这庙会上不仅可以起毛驴,还可以看什么美景? (可以看西湖胜景,看杂耍„„多么热闹啊!)

谁再来读读

(3) 元宵节

除夕和大年初一的热闹劲儿还没过,转眼就到了元宵节,这可是春节的高潮,哪儿能错过呀!我们得去看一看,你们说呢?谁来读读这一部分,让我们感受一下元宵节为什么那么热闹?学生读文

小组讨论

集体交流:看花灯、吃元宵

重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。“数量多”可引导学生抓住“处处、整条街、几百”“街上有灯,家中有灯”等;“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、

长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等;“亮”可以引导学生抓住“灯火通明”等词。

引导想象,还会有哪些花灯呢?

播放课件,让学生感受各色各样的花灯。

导读:明月当空,彩灯装扮,元宵融情的元宵节,怎能不热闹呢? 你们也喜欢吗?那就让我们一起来读读吧。

四、检验提高

这就是老北京的春节,热闹中透着十足的年味,让人心情荡漾,回味无穷。

1、我们家乡的春节有有什么习俗呢?

2、小结全文,再次说一说春节开始、高潮、结束的日子。

板书设计:

热闹

腊月初——————一————————————正月十九 除夕 大年初

一 元宵节

(开始) (高潮) (结束)