猫捉老鼠教案
六年级 记叙文 1658字 5010人浏览 ie990521

中班音乐活动:猫捉老鼠(歌唱) 执教者:赖虹 活动目标:

1、能愉快地演唱歌曲,会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。

2、会创编歌曲,体验寻找食物的乐趣。

3、能遵守游戏规则,在追捉游戏中会注意安全。

活动准备:

物质准备:各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等;

经验准备:有看过猫捉老鼠动画片的经历,能说出各种食物的名称。 活动过程:

一、导入。

播放老鼠偷吃食物的动画片,导入活动。

1、师:今天我们班来了一只小老鼠,它来干什么呢?我们来瞧瞧吧!(播放动画片)

提问:小老鼠来干什么呀?(来偷吃东西)

2、师:那现在我们也来玩个游戏,小朋友来当小老鼠,老师来当鼠老大。“小老鼠们,我们已经好多天没有吃东西了,肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定,带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢?”

二、教师演唱歌曲的第一、第二段,引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词,并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx ”中

(1)教师演唱歌曲的第一、第二段,引导幼儿熟悉歌曲。 师:小老鼠找到了什么好吃的呀?

(2)第二段歌曲结束后,教师出示幻灯片中的食物,将食物名称创编到第三段里演唱。

教师假装很惊讶的发现了一个食物,引导幼儿说出食物的名称,并把找到的食物图片幻灯片播放出来,然后把食物名称创编到第三段演唱。

师:xx 真好吃,就是有点儿吃不饱啊!走,轻声点,再去一趟吧。

(3) 教师再次演唱歌曲,并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx ”。

师:谢谢你们帮我找到好吃的xx ,好像还有一些好吃的东西没吃到,实在馋啊,我们再去找找吧。

(4)教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。 教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中,引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是:水果:苹果、草莓、香蕉、西瓜;第二层次:西点:火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌;第三层次:粮食:大米、肉包、鸡蛋、面条等等。

三、教师提问引发幼儿猜想,并引出歌曲第四段。

1、师:小老鼠偷吃了这么多好吃的东西,你们猜想会被谁发现呢?(幼儿自由猜想)我们来听听是谁发现了小老鼠吧。

2、教师有表情的演唱第四段歌曲,引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。

四、幼儿学习第四段歌曲,教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。

1、教师小结:原来偷吃食物的时候还要小心谁呀?(猫)那老鼠见到猫了该怎么办呢?(逃跑)那老鼠在什么时候开始逃跑呢?(听到猫“喵”一声时,老鼠开始逃跑。)

2、幼儿边游戏,边自然地学唱歌曲。

(1)游戏玩法:分成两部分幼儿,部分幼儿扮演猫,其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时,去捉老鼠,老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫,然后去捉老鼠。

(2)游戏规则:必须边演唱歌曲变游戏,当听到“喵”声后,才能开始去捉老鼠,老鼠只能在指定的地方逃跑,坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时,应注意安全,不撞到人。

3、师幼自由游戏。

师幼一起边唱边玩游戏几遍,帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。

五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。

1、师:这首歌的名字叫《猫捉老鼠》,你们会唱了吗?有没有哪里不会唱的?需要什么帮助?我们再来完整演唱一遍吧。

2、师幼完整演唱一遍歌曲。

3、教师评价:在演唱第四段的“一只大猫,走上来了,走上来了,走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱;“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱;“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时,小朋友还可以加上动作、表情哦。

六、继续创编歌词“大猫”,引导幼儿再次演唱,增加活动的难度。 师:你们猜小老鼠除了被大猫发现,还有可能被谁发现呢?

1、引导幼儿发挥想象,将大猫创编成其他小动物。

2、鼓励幼儿把自己创编的小动物,大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。

七、游戏中自然结束活动。

师:小老鼠们,天快亮了,我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了,赶紧回家休息吧,以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的。好吗?